单元 教 学 目 标 重 点 和 难 点 各单元教学目标及重点难1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数教学重点：会读写负数，比较和负数，知道0既不是正数也不负数的大小 是负数。 1、负数 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3．能借助数轴初步学会比较 正数、0和负数之间的大小。 教学难点：比较负数的大小 教学措施：1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 1、认识圆柱和圆锥掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 2、理解求圆柱的侧面积、教学难点：圆柱、圆锥体积的表面积的计算方法，所有学生应计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综会计算，有能力的学生能够使用合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学简便方法计算。 从直观入手，通过对常见实物观察，3、理解求圆柱、圆锥体积使学生认识圆柱的形状，并从实物的计算公式，会运用公式计算体中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及积、容积，解决有关的实际问题。 学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。 2、圆点 柱与圆锥 4、培养仔细观察、勤于动 手、大胆联想、善于分析、总结归纳的好习惯。 单元 教 学 目 标 重 点 和 难 点 1．理解比例的意义和基本性质，会教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 意义，能找出生活中成正比例和成反教学难点：比例的有关概念及比例量的实例，能运用比例知识解决应用 简单的实际问题。3．认识正比例关教学措施：比例这一单元先教系的图像，能根据给出的有正比例关学成正比例的量，接着教学成反比系的数据在有坐标系的方格纸上画例的量，然后把这两者放在一起进出图像，会根据其中一个量在图像中行联系、对比，最后再教学正反比找出或估计出另一个量的值。4．了例的应用题，使学生更好地理解正解比例尺，会求平面图的比例尺以及反比例的概念及判断，避免发生混根据比例尺求图上距离或实际距离。淆；对于应用题，安排用不同的方5．认识放大与缩小现象，能利用方法解一道题目，既可以加深学生对格纸等形式按一定的比例将简单图比例的认识，又可以提高学生灵活形放大或缩小，体会图形的相似。运用各种知识的解题能力。 6．渗透函数思想，使学生受到辩证 解比例。2．理解正比例和反比例的唯物主义观点的启蒙教育。 各单元教学目标及重点难3、比例 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答问教学措施：让学生知道在表示知识，能从统计图中准确提取统有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说计信息，能正确解释统计结果。 明三种不同类型的统计图的特点和2．能根据统计图提供的信作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会息，做出正确的判断或简单预看统计图表、会根据图表中的数据测。 分析问题，培养学生解决实际问题 的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。 1．会综合应用学过的统计题 4、统点 计 单元 教 学 目 标 重 点 和 难 点 5、数学广各单元教学目标及重点难点 6、整理和复习 角 教学重点： 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 教学难点：了解“抽屉原理”，1．经历“抽屉原理”的探会用“抽屉原理”解决简单的实际究过程，初步了解“抽屉原理”，问题。 教学措施：1、借助教具、事物会用“抽屉原理”解决简单的实操作和画草图方式进行“说理”，际问题。 让学生初步经历“数学证明”的过2．通过“抽屉原理”的灵程。2、有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断某个问题是活应用感受数学的魅力。 否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 1．比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。2．巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。3．掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。4．掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。 5．进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。 教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。 教学措施：复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。
