音乐单元作业设计
一、单元信息
基本信息 单元组织方 式 学科 音乐 年级 一年级 学期 第二学期 教材版本 人音版 重组单元 单元名称 《巧巧手》 √自然单元 序号 1 2 3 4 课时信息
课时名称 聆听、哼唱《采蘑菇的小 姑娘》 演唱《粉刷匠》 演唱《理发师》 聆听《铁匠波尔卡》 对应教材内容 第七单元第一课时 第七单元第二课时 第七单元第三课时 第七单元第四课时 二、单元分析
（一）课标要求
本课内容是人民音乐出版社小学一年级下册第 7 课的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》 要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1、以音乐审美为核心的基本理念应该贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课的教学中力求让孩子们在音乐中体会到音乐带给我们的快乐，并通过本课的学习让学生们认识到“爱劳动”是一件很美好的事情。我们可以用自己的双手创造一个美好的世界。
2、以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。本课设计了用音乐打招呼的方式，力求最大的调动学生们学习的兴趣和积极性，并根据学生的身心发展和审美特征，调动他们的学习兴趣。
3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱。
4、在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激发学生的表现欲望和创造冲动。
5、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态律动。 （二）教材分析 本课以热爱劳动为主线，选编了两首经典的儿童歌曲《理发师》和《粉刷匠》进行学唱。这两首儿歌，既符合儿童热爱劳动的心理，又适合儿童做有劳动情节的歌舞表演。该课还设计了《铁匠波尔卡》和《采蘑菇的小姑娘》两首音乐欣赏作品，在学生聆听音乐的时候，更多的去感受音乐带给人的美感。
（三）学情分析
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵活，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积
极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。本课各个环节都以音乐为主线，将乐器伴奏、舞蹈与音乐有效的结合起来，通过律动、演唱、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐、表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1、通过聆听、学唱《采蘑菇的小姑娘》《粉刷匠》《理发师》《铁匠波尔卡》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
2、通过体验、模仿、探究、合作等多种综合教学手段和教学方法学习歌曲。 3、认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。能和伙伴合作做二声部节奏练习。
（二）单元作业目标
1、用轻松、愉快的声音边唱边表演歌曲并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、有表情地背唱同时练习歌表演动作，对自主合作学习能力和创编意识的培养。
3、通过学习歌曲，引导体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
四、单元作业设计思路
《义务教育音乐课程标准》中将音乐课程内容分为“感受与欣赏”、“表现”、“创造”“音乐与相关文化”四个领域，在对音乐作业设计上凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，通过学生亲身参与生成和实现。从音乐的特点出发，设计丰富活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱。以“人文性”、“审美性”、“实践性”为基础培养德智体美全面发展的社会主义建设中者和人。
课时作业设为三个栏目，每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。
“A 项”：栏目为基础题：创造生动活泼、灵活多样的教学形式、多样的教学手段来演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发学生对劳动、生活的热爱。
“B 项”：栏目为实践题：通过自制乐器、创编歌词、编创动作等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。
“C 项”：栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。
单元检测以“巧巧手”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生爱劳动、爱生活的情感。
五、作业设计五
人音版一年级下册音乐第7单元《巧巧手》
第一课时《采蘑菇的小姑娘》
册次：人音版一年级下册
课题：第三课时《采蘑菇的小姑娘》
作业类型： √ 实践性作业
√ 探究性作业 √ 综合性作业
教学内容：
学习歌曲《采蘑菇的小姑娘》，运用多种教学手段，视频、图片等多角度给学生聆听，演唱，指导学生了解歌曲所蕴含的意义，感受采蘑菇女孩的生动形象，学习小姑娘勤劳、朴实、善良的品质。 学情分析：
一年级大部分学生在心理和生理上，还带有幼儿的特征。他们多以具体思维为主，抽象思维尚处于发展的阶段，他们往往表现出好动、好强、模仿力的身心特点。本课从“巧巧手”“爱劳动”的角度出发，把“爱劳动”的教育自然而然的融入到音乐作品聆听中，使学生能够进行模仿，探究。既符合了儿童喜爱模仿成人劳动的心里，又适合儿童做有劳动情节的歌舞表演。
作业目标：
1、通过感受、体验等方式帮助学生正确的演唱歌曲，指导学生用天真、纯朴的感情来演唱歌曲并能模仿采蘑菇的场景，让学生感受歌曲给他们带来的愉快心情。
2、引导学生对歌曲衬词部分创编恰当的节奏，能表现歌曲的情绪。
3、能自信地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯和团队意识，激发对生活、对劳动的热爱。
作业内容：
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
歌唱小达人（A项）： 请随音乐哼唱歌曲，了解民族音调，并用不同的身体动作来表达对音乐的感受！
（设计意图：通过多种教学手段让学生聆听歌曲，调动学生的积极性和主动探究能力，激发想象思维，生动地把采蘑菇小姑娘的劳动场景表现出来。）
小小编创家（B项）：请试着选择哪些打击乐器（如木鱼、碰铃、响板、三角铁、双响筒等）能用下面的节奏型为歌曲伴奏。
4/4 x x xx x | x x xx x ||
（设计意图：在选择乐器的过程中让学生了解不同打击乐器音值的长短以及音色，既让学生了解不同了打击乐器同时也锻炼学生的创编能力。）
劳动最光荣（C项）： 请说一说在生活中你做过劳动，又跟谁分享过快乐的事，当时的心情又如何。
（设计意图：理论与实践相结合，歌曲往往也都是从生活实践中来，让学生知道劳动所能带来的快乐以及在生活中要学会分享。）
评价设计
《采蘑菇的小姑娘》评价表
自选项目 评价标准 能听出歌曲表达的内容。 水平 自评 师评 歌唱小达人 （A项） 准确哼唱歌曲，并用不同的身 体动作表现。 哼唱歌曲，并用不同的身体动 作表现。 用动作模仿歌中小姑娘快乐地 小小编创家 采摘蘑菇的样子 （B项） 能和同伴选择打击乐器为歌曲 衬词部分伴奏。 劳动最光荣 与同伴分享交流生活中所能做 的劳动 （C项）
分享身边所遇到的好人好事 评价说明： 本课时作业内容“歌唱小达人”为基础型， 评价设计三个等级；“小小编创家”和“劳动最光荣”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
作业反馈
作业完成情况 作业反馈 作业完成质量 作业完成态度 口头表扬，班级优 化音乐素养加两 颗★ 未完成 应付上课，音乐积 分不加★；鼓励学 生下次能积极演 唱、编创 哼唱完整有创意 音乐素养积分加 三颗★ 哼唱不完整，但编 音乐素养积分加 创有创意 两颗★ 哼唱完整但没编 音乐素养积分加 创 两颗★鼓励学生 大胆想象表达自 己的想法和动作 课堂认真听唱，积 音乐素养积分加 极完成编创 一颗★ 不唱歌，不编创， 不加★下次建议 应付作业 与同伴一起合作 演唱 已完成
人音版一年级下册音乐第7单元《巧巧手》
第二课时《粉刷匠》
册次：人音版一年级下册
课题：第三课时《粉刷匠》
作业类型：√ 实践性作业
√ 探究性作业 √ 综合性作业
教学内容：
在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。同时通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
学情分析：
一年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的兴趣，从而提高学习效果。同时将所学到了理论进一步在生活中应用。
作业目标：
1、能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。 2、感受劳动的愉快，发挥想象编创歌曲、自编动作来表现歌曲。
3、通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动 最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
作业内容：
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
歌唱小达人（A项）： 请说一说下面的旋律在歌曲中出现几次？再用轻快、 明亮的声音演唱歌曲《粉刷匠》。 1=F
2/4 5 3 5 3 | 5 3 1 ||
（设计意图：从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。）
小小编创家（B项）：请试着创编歌曲、自编动作表演《粉刷匠》。
（设计意图：启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情，同时让学生感受小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动的精神，引导学生通过自己的劳动实践创编歌词进行演唱，培养、发挥学生创造想象力。）
劳动最光荣(C项）： 说一说在我们生活中你还看到哪些劳动者，他们的工作性质是怎么样的！
（设计意图：从学生的日常生活出发，让他们去发现美，理解不同劳动者的工作性质，利用音乐教材，对学生进行德育、环保等知识的渗透，理论联系实际，培养儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。）
评价设计
《采蘑菇的小姑娘》评价表
自选项目 评价标准 能听出歌曲表达的内容。 水平 自评 师评 歌唱小达人 （A项） 准确哼唱歌曲，并用不同的身 体动作表现。 哼唱歌曲，并用不同的身体动 作表现。 用动作模仿歌中小姑娘快乐地 小小编创家 采摘蘑菇的样子 （B项） 能和同伴选择打击乐器为歌曲 衬词部分伴奏。 劳动最光荣 与同伴分享交流生活中所能做 的劳动 （C项）
分享身边所遇到的好人好事 评价说明： 本课时作业内容“歌唱小达人”为基础型， 评价设计三个等级；“小小编创家”和“劳动最光荣”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
作业反馈
作业完成情况 作业反馈 作业完成质量 作业完成态度 口头表扬，班级优 化音乐素养加两 颗★ 未完成 应付上课，音乐积 分不加★；鼓励学 生下次能积极演 唱、编创 歌唱完整有创意 音乐素养积分加 三颗★ 歌唱不完整，但编 音乐素养积分加 创有创意 两颗★ 音乐素养积分加 歌唱完整但没编 两颗★鼓励学生 创 大胆想象表达自 己的想法和动作 课堂认真听唱，积 音乐素养积分加 极完成编创 一颗★ 不唱歌，不编创， 不加★下次建议 应付作业 与同伴一起合作 演唱 已完成
人音版一年级下册音乐第7单元《巧巧手》
第三课时《理发师》
册次：人音版一年级下册
课题：第三课时《理发师》
作业类型： √ 实践性作业
√ 探究性作业 √ 综合性作业
教学内容：
本课是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实地工作态度。教师力求在最短地时间内教会歌曲，然后用大量地时间进一步处理作品，借助合唱地艺术魅力，培养学生之间相互团结、协作的精神。引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。
学情分析：
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以。学生在上学期已经学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在个别学生不能自律，因此在教学中教师要对他们的音乐感受力、表现力进行进一步训练。基于以上情况，我将以自助作业的形式，设定不同难度、不同表现方法的作业，让学生选择自己擅长的，感兴趣的作业形式，达成教学目标，让每位学生学有所得。
作业目标：
1、学生能够分角色、轻松、自然正确的演唱歌曲，并用双响筒、三角铁、沙锤为歌曲伴奏。
2、运用其他乐器为歌曲伴奏，并用嗓音、乐器或文具模仿理发店中发出的声音。
3、搜集沙槌有几种演奏方法，运用不同的演奏技巧为歌曲伴奏。 作业内容：
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
小小演唱家（A项）：请分角色、轻松、自然正确的演唱歌曲，并用双响筒、三角铁、沙锤为歌曲伴奏。
（设计意图：学生对歌曲的感受是直接的、立体的、生动的，也是全神贯注的，因此他们在欣赏、感受、体验歌曲中，很快能把握歌曲的旋律特点和情绪。） 巧手理发师（B项）： 请你运用其他乐器为歌曲伴奏，并用嗓音、乐器或文具模仿理发店中发出的声音。也可以和你的的小伙伴们合作，用不同的演唱形式表现歌曲吧！
（设计意图：运用伴奏乐器能够引领学生在趣味中学习，吸引学生的注意力，把单调的歌曲变得生动、立体、有趣，低年级教学兴趣是最好的老师。） 搜集小达人（C项）：请你搜集沙槌有几种演奏方法，运用不同的演奏技巧为歌曲伴奏，并在合适的场合表演这首歌。
（设计意图：了解沙槌的构造特点，了解正确的演奏方法，让学生更加自信的演奏乐器并为歌曲伴奏。）
评价设计：
《理发师》评价表
自选项目
评价标准
用轻松、愉快的声音完整演唱
歌曲。
准确演唱歌曲，并能用丰富多
水平 自评 师评
小小演唱家
（A项）
彩的身体动作表现。
用双响筒、三角铁、沙锤为歌
曲伴奏。 能够运用其他乐器为歌曲伴奏
。
巧手理发师 （B项）
用嗓音、乐器或文具模仿理发
店中发出的声音。 搜集沙槌有几种演奏方法。
搜集小达人
（C项）
运用不同的演奏技巧为歌曲伴 奏，可以在不同的场合表演这首歌。
评价说明： 本课时作业内容“小小演唱家”为基础型， 评价设计三个等级；“巧手理发师”和“搜集小达人”为提升型，设置不同等级，均用星级表示。
作业反馈：
作业完成情况 作业反馈 作业完成质量 作业完成态度 口头表扬，班级优 已完成 化音乐素养加两 颗★ 应付上课，音乐积 未完成 分不加★；鼓励学 生下次能积极演 唱、编创 歌唱完整有创意 音乐素养积分加 三颗★ 歌唱不完整，但编 音乐素养积分加 创有创意 两颗★ 音乐素养积分加 歌唱完整但没编 两颗★鼓励学生 创 大胆想象表达自 己的想法和动作 课堂认真听唱，积 音乐素养积分加 极完成编创 一颗★ 不加★下次建议 不唱歌，不编创， 与同伴一起合作 应付作业 演唱
人音版一年级下册音乐第7单元《巧巧手》
第四课时《铁匠波尔卡》
册次：人音版一年级下册
课题：第四课时《铁匠波尔卡》
作业类型： √ 实践性作业
√ 探究性作业 √ 综合性作业
教学内容：
本课是由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作的一首管弦乐欣赏曲，轻快流畅的旋律让学生们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面，了解打铁时颇具趣味的场面及打铁辛苦的劳动特点。坚持以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教学全过程，在潜移默化中培育学生美好情操和健全的人格，开展轻松活泼的学习方式，让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们劳动的场面。
学情分析：
一年级学生好奇心强、模仿性强、好动、爱动，有意注意持续时间相对较短，学生掌握的概念绝大部分都是具体的，思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或者其生动的表象联系着。因此教学中应以活动表现为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。基于以上情况，我将以自助作业的形式，设定不同难度、不同表现方法的作业，让学生选择自己擅长的，感兴趣的作业形式，达成教学目标，让每位学生学有所得。
作业目标：
1、学生能够模仿拉风箱的动作，配合音乐，加入声势动作为乐曲伴奏。 2、欣赏乐曲，自由模仿锤子敲击的声音及动作。并且在听到“打铁声”时选择乐器奏一奏。
3、对照节奏型准确念出节奏，随着音乐，用轻快、活泼的舞蹈以圆圈的队形进行表演。
作业内容：
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
律动我能行（A项）：请学生模仿拉风箱的动作，用来控制火的温度和力度。 配合音乐，加入声势动作为乐曲伴奏。
（设计意图：表演拉风箱的模拟动作，给小铁匠们加油助威。结合音乐内容及特色，交织聆听和表现，通过直观画面与音乐结合，帮助学生理解音乐内容，引导性语言把音乐形象隐喻在实践中帮助学习。）
我是小铁匠（B项）： 欣赏乐曲，请自由模仿锤子敲击的声音及动作。并且在听到“打铁声”时选择以下乐器奏一奏。
（设计意图：综合感受乐曲，利用多媒体的优势，把乐曲情景与肢体表现、聆听等方式结合，指导学生从节奏、律动等方面了解乐曲。关注学生对乐曲的直观反映，把乐曲欣赏放在节奏中一起表现。）
小小舞蹈家（C项）：请学生对照节奏型准确念出节奏，随着音乐，用轻快、活泼的舞蹈以圆圈的队形进行表演。
（设计意图：综合了解乐曲及做相关补充，形成不一样的音乐感受，关注音乐主题及内容表现，适当扩张情感主题，帮助学生树立正确的音乐情感。）
评价设计：
《铁匠波尔卡》评价表
自选项目
律动我能行
评价标准
完整聆听乐曲，感受乐曲的情
绪。
能用丰富多彩的身体动作表现
水平 自评 师评
（A项）
模仿拉风箱的动作。
配合音乐，加入声势动作为乐
曲伴奏。 欣赏乐曲，自由模仿锤子敲击
的声音及动作。 在听到“打铁声”时选择以下
乐器奏一奏。 对照节奏型准确念出节奏。
小小舞蹈家（C项）
我是小铁匠 （B项）
随着音乐，用轻快、活泼的舞蹈以圆圈的队形进行表演。
评价说明： 本课时作业内容“律动我能行”为基础型， 评价设计三个等级；“我是小铁匠”和“小小舞蹈家”为提升型，设置不同等级，均用星级表示。
作业反馈：
作业完成情况 作业反馈 作业完成质量 作业完成态度 口头表扬，班级优 已完成 化音乐素养加两 颗★ 应付上课，音乐积 未完成 分不加★；鼓励学 生下次能积极演 唱、编创 哼唱完整有创意 音乐素养积分加 三颗★ 哼唱不完整，但编 音乐素养积分加 创有创意 两颗★ 音乐素养积分加 哼唱完整但没编 两颗★鼓励学生 创 大胆想象表达自 己的想法和动作 课堂认真听唱，积 音乐素养积分加 极完成编创 一颗★
