四年级语文上册第七单元测试卷
第一部分 基础知识积累与运用（45分）
一 、 我会拼，我还会规范地写词语。（10分）
mó ｆàn chéng chǔ róng qià zào rè x iōng huái
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tuī jiàn huáng hūn xún jǐng chǎo rǎng chéng chǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、先比一比，再组词。（5分）
燥（ ） 租（ ） 词（ ） 震（ ） 洽（ ）
躁（ ） 阻（ ） 饲（ ） 振（ ） 恰（ ）
三、选字组词。（9分）
博 搏 震 振 掘 崛
（ ）学 （ ）奋 挖（ ）
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（ ）斗 （ ）荡 （ ）起
（ ）览 （ ）怒 （ ）土
四、将下列词语补充完整，并根据意思，选择对应的词语填空。（10分）
灯（ ）酒（ ） 风（ ）日（ ） 得意（ ）（ 受（ ）匪（ ） 耀（ ）扬（ ） 年少（ ）（ 形（ ）影（ ） 筋（ ）力（ ） 铿锵（ ）（ 1.炫耀武力，显示威风。 （ 2.形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 （ 五、我会选择关联词填空。（6分）
虽然……但是…… 不但……而且…… 无论……都……
因为……所以…… 既……又…… 既然……就……
1．（ ）多么艰苦，你（ ）要干下去。
2．他是我崇拜的偶像，因为他（ ）有组织能力，（ 第 2 页 共 7 页
）
）
）由表演能力。 ） ） ）
3．（ ）王明今天病了，（ ）他没有来参加运动会。
4．（ ）高烧不退，（ ）他坚持完成了任务才回家。
5．他（ ）歌唱得好，（ ）舞姿也很美。
6.（ ）你发现自己错了，你（ ）应该主动承认错误。
五、我学过了有关古代的名句，能把句子、标点补充完整。（5分）
1．有志者
2． 不重来，一日 当勉励，岁月
3．业精于 荒于 形成于 毁于
4．莫以 莫以 课外，我也积累了这样的句子
第二部分 阅读积累与运用（２５分）
一、课内阅读。（13分）
周恩来站起来，清晰而坚定地回答道：
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“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的 孩子 ，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语 博得了魏校长的喝（hè hē）彩 好哇 为中华之崛起 有志者当效周生
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受外国人欺（qī pī）凌，就要振兴（xīng xÌng ）中华。读书，就要以此为目标。
1、“崛”用音序查字法应查（ ）；用部首查字法先查（ ）再查（ ）画。（1.5分）
2、用横线画出正确的读音。（1.5分）
4、在第五自然段的空白处加上标点符号。（3分）
5、写出下面词语的近义词。（2分）
清晰—— 欺凌——
6、“读书，就要以此为目标。”“此”在文中指 （1分）
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7、少年周恩来为中华之崛起而读书的原因是什么？请用波纹线画出有关句子。（2分）
8、在中华民族崛起的今天，你为什么而读书？原因是什么？（2分）
二、课外阅读。（12分）
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时，我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语 我说 老师 您的教诲 我终生难忘 此后 虚心使人进
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步 骄傲使人落后 的道理永远铭刻在我心中
1、请在课文前面的横线上加上题目。（1分）
2、在文中找出下列词语的近义词或反义词。（2分）
“教诲”的近义词是（ ） ，“骄傲”的反义词是（ ） 。
3、用波浪线在文中划出一个排比句。（1分）
4、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。（3分）
5、第二自然段主要讲 。（2分）
6、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。（1分）
7、我为什么终生难忘老师的教诲？（2分）
第三部分：习作（30分）
习作乐园。（30分）
在你成长的道路上 ，你一定有过难忘的经历，有让你烦恼的 ，有让你开心的，有让
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你后悔的，有让你受益匪浅的……你愿意和知心姐姐分享吗?请选择其中的 一件事，用书信的形式告诉知心姐姐，要注意把事情的经过写具体，字数在300字以上。
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