前几天，我发了一篇关于帮助孩子制定居家学习计划的内容，有不少家长提出了一些问题，甚至对我提出的方法存在质疑。 那么，今天我在这里，就挑4个比较具有代表性的典型问题，作一些更多的补充说明。还是需要事先声明，今天的所有问题，讨论的对象仍然是小学生群体，尤其是低年级小学生。 问题1：成年人的工作规则能随便套用在小孩子身上吗？小孩子哪有那么强的自制力呢？ 首先，在大多数家庭中，父母对孩子的约束和管教，其实是都有一些口头上约定的。 比如，“先把作业写了，写不完作业不要玩手机”“每天只能玩2个小时手机啊，不准多玩”等等。 其次，奖励、惩罚不够明确，或者只有惩罚，没有奖励。 比如，“你好好学，期末考好了，爸妈这儿肯定奖励你”“你不好好写作业，动画片就别看哈”等等。 以上这些案例的共同特点就是，家长跟孩子定规矩的时候太模糊、太笼统，如何奖励和惩罚也一样不清晰，并且口头约定很容易忘记或者事后反悔。就别说是小孩忘记了，时间一长，连家长自己都忘记当时是咋说的了。所以，我才会再三地强调，书面化约定的重要性。 所以，在教育引导孩子时，只要做到制度够具体，计划够科学，奖惩够明确，执行够坚决，那么即使是3岁的孩子，他也是能够理解的，就更别说是小学生了。 问题2：小学低年级的孩子，为什么不以天做计划呢？孩子那么小，周计划能自己安排好吗？ 首先，目前小学阶段的孩子，基本都是10后了。现在绝大多数的10后孩子，自主意识出现得都比较早，个性化需求也都比较明显，这点一定要清楚。 不用说是小学生了，其实从幼儿园开始，就有一部分小朋友表现出强烈的个性追求了。具体例子我就不说了，大家心里都清楚得很。 所以，基于这方面的考虑，在给孩子制定计划时，非常有必要给孩子留有一定的自由空间，一周的总量定好，至于每天怎么安排，由他自行决定。毕竟，这是在家里独自学习，而不是在学校
的集体环境里学习。 比如，孩子周二状态不好，全天才学了不到2个小时；但是他周三状态很好，一天学了6个多小时，总体一周下来，计划还是如期完成了，我认为这是完全可以理解和接受的。 其次，对孩子而言，刚开始总要有一个适应过程，只要事先按我说的把每周的学习总量制定好了，奖惩制度明确了，就没问题。 如果第一周孩子就没规划好，计划没有按时完成，那么家长必须要按照事先约定的惩罚措施坚决执行，比如，计划只完成了一半，那么下周的智能手机每天使用时长减至半小时。并且，下周的学习计划继续执行，他还得把上周未完成的任务补起来，那么相当于由于自己的偷懒，给下周的自己增加了学习量。 只要是智商正常的孩子，都会反思得出结论：“这周偷懒了，下周任务还得加倍，手机也玩不成了，实在不划算，所以还是别偷懒了。” 问题3：你说的方法感觉好复杂，我们家长又不懂教学，怎么知道每周到底安排多少才算合理？ 首先，参考依据我说过了，主要是《教师教学用书》和一些有详细讲解的教辅书，比如，人教社的《教材解读》。 有条件的可以买来这两类书，稍微看一下，很快就能知道每周每门课学多少合适。有家长跟我说“这感觉太复杂，工程太大了，觉得自己弄不了。”可实际上，只要家长稍微有点耐心，每天稍微花点时间，再慢，也一周之内肯定做完所有计划了。 一来，做上一两周的计划，后面熟悉了之后就快了；二来，前期辛苦几天，计划一旦形成，以后就不用天天催促孩子、念叨孩子了，只需要每周末验收检查一下就好了，这是个先费力、后省力的过程。 其次，可以先试验1~2周，后期再不断调整，也是完全可以的。 前期刚开始运行周计划的时候，一方面家长不熟悉教材，另一方面也不熟悉自家孩子的知识接受能力，先粗略地、大致地定上1~2周的计划，先跟孩子说这是试行阶段。 最多两周之后，根据孩子的行为反馈，就可以知道每周大致定多少学习量是最合适
的。接着在后面的周计划中，可以进行改进和调整，让计划中的每周学习总量更科学合理，符合孩子的实际学习情况。 问题4：你说孩子计划完成得好可以让他自由使用手机，那万一给了手机以后就玩得收不住怎么办？ 首先我要再次强调的是，一定是超额完成周计划时，才允许孩子在下一周自由使用手机或电脑。为什么呢？因为根据《教师教学用书》和《教材解读》等书制定出的周计划，这只是一个最低的保底学习要求。 也就是说，按时完成最低要求的计划，并不能证明孩子有多强的自制力。所以，我才建议各位家长，尽量要求孩子连续超额完成学习任务时，再许诺孩子自由支配手机的使用。 如果出现第一周、第二周超额完成计划，而第三周自己没控制好未完成计划，那么第四周就必须要取消孩子的手机自由使用权。所以，在前期，家长肯定还是要从旁监督的。只不过，在周计划和奖惩制度形成之后，就不用天天碎碎念了，每周末监督检查一下就好。 总之，如果家长能按照我说的思路制定出周计划和奖惩制度，并做好监督，最终严格执行的话，孩子一定会慢慢养成自律的好习惯，并有了一定的规则意识。在习惯逐渐养成后，对于大一些的孩子，甚至可以让他自己去按照这个思路去制定计划，这样对孩子也是一种能力上的锻炼。 我讲所有这些关于居家学习的理念，其核心思路，还是从培养孩子的规则意识出发，让孩子通过这一套制度，深刻地体会到“自由一定是有边界的”“人不能绝对地、无地自由”，“越自律、越自由”等道理。
