大学生低碳生活调查报告

大学生低碳生活调查报告

篇一：关于大学生低碳生活的实践调研报告 评定成绩

《思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学成果报告书

题 目： 关于大学生低碳生活的实践调研报告 班 级： 英应112班 完成日期： 10月 27日 姓名及学号： 周家秀 XX103531 阮运芳 XX103519 韦权莎XX103524 吴启福 XX103503 李燕 XX103511 指导教师： 田米香

河池学院《概论》教研室制

起 XX年 10 月 20 日 社会实践活关于大学生低碳生活的实践调研时间 报告 动主题 止 XX年 10 月 27 日 实践活动单

位名称 河池学院外国语学院英应112班实践3组 联系

联系邮箱 93@ （李燕） 电话

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实践活动总结（包括调查经过、收获和感受等）： （500字以内

我们小组利用每个星期周末的时间，进行了这次实践活动，虽然过程中有些环节进行的不是很顺利，但通过调研，增强了同学们对低碳生活的认知，让更多的人了解到低碳生活与我们息息相关，以便于使我们在自己的实际生活中领悟低碳理念、践行低碳生活。

我们小组成员根据第八章的内容确定了“大学生低碳生活实践调研”这个调研题目。然后作为调研组长，我拟定调研提纲、分配调研任务，初步拟定调查问卷的题目，并与小组成员一起审核定稿。同时小组成员阮运芳从低碳经济的背景及现状出发，分析了大学生要率先实践“低碳生活”的原因，围绕大学生实践“低碳生活”的重要性展开论述，并据此提出相关意见和建议。周家秀主要负责分析低碳生活在中国、低碳在校园、低碳在学生的发展，并就发展低碳生活提出了一些建议。韦权莎主要负责对在校大学生进行采访，发问卷，进行信息的采集。吴启福主要负责收集学校中存在的没有充分做到低碳生活的现象。 签名： 年 月 日 实践活动报告： 以附件形式提供

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指导教师评语： 签名： 年 月 日

关于大学生低碳生活的实践调研报告 一.调研背景与问题提出

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，20世纪的温度较19世纪上升了，世界各地的旱灾、水灾增多；南北两级冰雪融化，海平面上升；全球气候变暖，南北两级冰岛及冰川融化；海洋水量增加，海平面上升；全球沿海城市面临水浸的威胁等等现象的产生已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”也(转 载 于: 小 龙文 档 网:大学生低碳生活调查报告)因此，各国曾呼唤“绿色GDP”的发展模式和统计方式，与此同时低碳经济、低碳生活等词也就应运而生了。可以想象：如果不提倡低碳生活从我做起，我们的生存环境将会越来越怎样？ 随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温深高、气候发生变化，这已是不争的事实。世界气象组织提前公布的“XX年全球气候状况”报

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告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高米，远远超出此前的预期，如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。面对如此严峻的形式，在丹麦首都哥本哈根召开的联合国气候变化大会，让低碳生活成了时下最热门的话题，“今天，你减碳了吗”也变成了很多年轻人见面时新的问候语。 二.调研目的及意义

我校大学生大部分人对低碳不了解，低碳具体涉及哪些方面，也不清楚，但相当一部分学生认为低碳与自己的生活息息相关，大多数人认为这是一种合理的生活方式不会降低生活质量。也有一部分学生觉得那与自己关系不大，校园里也没有

低碳的氛围，更少有人以自身行动去带动低碳生活。就算对低碳生活了解一些，但在生活中，没有谁认真去对待低碳生活，走进低碳生活。我们大学生对资源的节约和合理应用方面的意识相当匮乏，在建立节约环保校园环境中我们中的很多方面都没有很深的责任感。由此可见，低碳生活在校园的推广度并不高。希望借此提高大家对低碳生活的认识度。因此，就“低碳生活，你知多少？”

对本校在校大学生发起了问卷调查，进行调查。

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通过调查，让学生认识：保护环境，保护动物，节能减排，这些环保理念应成为我们的行准则，低碳生活更应是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”理念正渐渐被世界各国所倡导。让每一个大学生都自觉养成低碳生活方式是大学生教育面临的新课题。通过调查，了解当代大学生的“低碳生活”意识，进行气候变化宣传教育，从而提高大学生的节能减排意识，倡导低碳绿色生活方式。 三.学校及学生本身存在的问题

在学校的食堂低碳意识是远不够的，学校没有组织关于低碳方面的讲座，没有做好宣传工作，没有更好运用一些减少碳排放的设施；学校没有拟定相关低碳生活的推行方案。 学生方面：学生在平日生活里大量使用一次性餐盒和筷子，大量的打印纸得不到合理利用就扔掉。一些不良的行为习惯:喜欢聚众喝酒，饮食都是凭喜好，对垃圾的处理方式不关心，大部分随手就扔了，没有做到随手关灯和关水，购衣服时考虑是否名牌、是否好看，不考虑是否符合低碳生活标准，去超市存在大量使用塑料袋的行为。出行时，不远的路程也要坐车。归结这些行为，充分说明学生中的低碳意识不高，在生活中没有严格要求自己，生活中没有低碳的氛围。 一方面：作为接受高等教育的大学生素质不高，在校园里随地扔垃圾、随地吐痰、践踏草坪等这样的小事经常发生在我们身边。然而低碳生活与我们生活息息相关，无论身边的任意一

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个小举动都会影响着我们的低碳生活。 另一方面：在很多学生中没有正确对待低碳生活，当有人推行低碳生活时，还会被认为是抠门。

通过调查，71%的大学生认为气候和环境问题对自身生活影响不大，仅有20%的大学生认为对自身生活影响很大，还有9%的大学生压根就不知道低碳生活指的是哪些方面，对低碳生活缺乏认识。在参与调查的群体中，我们仅发现有8%的大学生对低碳生活很关注，且经常无形中提醒自己的生活细枝末节，让自己的行为影响身边的人。76%的大学生认为主要是碳的排放量导致地球气候恶化的，和自己关系不大。16%的大学生认为要减少碳的排放，但不知道如何从自己的生活的细枝末节做起，从自己做起，都希望给予更多的帮助，希望学校多尽力。但是“低碳生活”首先提倡一种环保意识，对于我们大学生来说。是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节约，从我做起，从现

在做起，从点滴做起，为社会的可持续发展献上一份力。 四.对策和建议

1.宣传低碳生活提高低碳意识：很多人认为低碳生活那是的事，那只是工业化进程中带来的，与自己的关系不大，这实际上都错了，这些与我们生活息息相关，并影响着我们的生活质量。我们每个人只需尽自己微薄之力，就能

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让更多的人了解什么是低碳生活。提高低碳意识要从身边的小事做起，以自己的行动去带动身边的每个人，让低碳意识环绕着我们每个人。

2.学校可采取一些措施：建立相关的用水和用电制度，尽量减少水和电的浪费，对用电脑的同学，应对其用电量加以严格的控制。学校的食堂应该禁止提供大量的一次性餐盒和一次性筷子。此外，还应开设有关低碳的讲座让低碳的理念广泛的耕织在大学生中。或者鼓励学生社团组织制作横幅等宣传低碳知识，去推行和宣传低碳生活，向更多的人宣传低碳理念。

3.学生严格要求自己践行低碳生活：作为大学生我们应该积极倡导“低碳生活”在我们的日常生孩子严格要求自己，平时要勤动手、多动脑，学会旧物巧利用，变废为宝。可以在宿舍周围种上几盆鲜花，即可改善空气，又可以让生活充满春意。外出时，如果路不是很长，请选择步行或骑自行车，既锻炼了身体又减少了二氧化碳的排放量。注意节约用电，做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电气设备。远离塑料袋、一次性饭盒，减少白色污染，杜绝使用一次性木筷子，保护森林。购物时，尽量自备袋子或者选择购买布袋，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。 4.积极响应科学发展观：生活就是一种习惯，让我们将低碳生活这种新的生活方式成为一种习惯。这种新的生活

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方式，它更科学，更环保，它是建立节约型社会，更是走可持续发展道路的一种重要表现。为守护好我们共同生存的家园，我们要以发展的眼光看待问题，积极响应可持续发展战略，建立和谐校园，为和谐社会的构建贡献自己的一份力量。 五.调研总结

通过这次的调研，我们小组深刻的认识到，其实很多人都还没有意识到“低碳生活”的必要性。现在，环境的恶化，让我们不得不去思考这个问题。气候变化已经不再只是环保主义、和专家学者所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每个公明应尽的责任。我 篇二：关于大学生对低碳生活的认识情况调查报告 院部 电子信息工程院 班级 应电0933班 姓名刘 庆 利 指导老师 蒋 翅 辉 时间 XX年8月1号

关于大学生对低碳生活认识情况的调查报告 内容摘要：

随着“绿色奥运”、“绿色世博”等口号的相继提出，一轮新的节能环保之风在神州大地悄然吹起，可持续发展在

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经济社会发展中也占据越来越重要的地位，发展低碳经济，建设低碳社会已经成为我国的战略重点和全民教育重要方向。低碳生活(Low-carbon life)是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。 关键词：节能 低碳 大学生 一、前言

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高 米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。 温室气体让地球发烧！为了挽救这一现状，保护我们赖以生存的地球，近期一种新的生活方式——低碳生活被提出并发展成一种潮流。紧跟哥本哈根会议后，在今年的十一届全国三次会议第四次全体会议中“低碳”在此成为大家讨论的热点。本次调查立足于在校大学生，希望通过本次对大学生的调查，了解他们对低碳生活的认识程度，加强对低碳生活的宣传力度，积极引导当代大学生参与低碳生活，为建设我们美好的家园献出一

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份力量。现将此次实践活动的有关调查情况报告如下： 二、调查概况

（一）调查时间XX年7月20号——XX年7月30号 （二）调查对象在校大学生

（三）调查方法 问卷调查（通过QQ群发送） 三、调查结果以及现象分析

1.大学生的环保意识总体来说不是很强，行动积极性不高。

2.大学生低碳消费意识淡薄，消费中追逐时尚新潮，喜新厌旧，追求档次。在校园里，大学生们追逐时尚新潮，喜新厌旧，追求档次，崇尚名牌；聚会交友，大讲排场，等等。勤俭节约的传统消费观已逐渐被高消费高需求的消费价值观所

取代。这与低碳经济所倡导的简单简约和简朴的低碳生活方式是背道而驰的。

大学生在消费中忽视了对环境和可持续发展的关注程度。一般我们购物买东西，只求买到自己喜欢吃的喜欢穿的，注重眼前的、自身的利益根本不会去考虑我们这样的消费行为是否是健康、可持续的，也很少注意自己的消费行为方式给环境带来的影响，比如即使在“限塑令”的规定下，还是一如既往的使用一次性塑料袋和快餐盒等。

3.大学生的低碳生活意识不强，浪费现象严重。近年

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来,随着高校的扩招,高校规模不断扩大,在校生人数大幅度增加,教学实验楼和学生宿舍楼以及与学生学习、生活密切相关的配套设施也迅速扩张。水、电、煤、气浪费现象严重,“白昼灯”“长明灯”,供水管泄漏、水龙头滴水,使水、电、煤、气等费用开支随之大幅上涨。这与我们应该积极提倡并去实践低能量、低消耗、低开支的生活相违背的。我们应该要注意节电、节气、熄灯一小时??从这些点滴做起。其原因主要有两点：

1)大家的节约意识不够。

2）学校的相关规章执行、校园管理不到位，在对大学生节约意识的教育方面力度还不够, 没有积极组织有关环保活动。

四、提高大学生的低碳意识和激发其行动的建议 大学生，作为社会未来的储备力量，正在成长和接触社会的群体，一言一行将关系着整个社会未来的发展方向；我们的修养和素质将影响着社会未来的主导思想。在大学生中倡导低碳，便会给整个社会的未来带来不可忽视的新希望、新理念。

1.倡导正确的价值导向,增强大学生群体的低碳意识。 创建节约型校园,首先要在校园里营造浓厚的“节约光荣、浪费可耻”的氛围。将节约教育列为新生入学教育和大学生思想政治教育的重要内容,并融入社会主义荣辱观教育,

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树立“节约光荣、浪费可耻”的观念倡导崇尚节俭,简朴文明的生活方式,增强勤俭节约意识养成勤俭节约习惯,从每一件小事做起,从每一个人做起从每一个环节做起做到，厉行节约人人有责，共创“低碳、环保、和谐”，以此达到人与自然的和谐相处。

2.创新低碳管理,促成适合大学校园建设和可持续发展的低碳形成 。 创建节约型校园,除依靠人的节约意识和道德自律外,更重要的是建立起一套约束和奖励机制。对注意节约、减少耗费的单位和个人,应给予精神和物质上 的奖励,对超出定额、造成浪费的行为,应给予批评和处罚。在管理上,要打破原有的资源能源管理体系,根据校情,按照分类管理的要求,对教学、实验、行政办公、学生宿舍和公共服务区的用水、电、煤气实行“核定指标,节约奖励,超支自付”的管理办法。

3.学校要在低碳大学校园行中应充分发挥其重要的作用。

低碳是我们共同关注的问题,建成低碳环保型社会是我们共同的愿望。大学作为承载着育人功能的高等文化机构,和社会的经济发展关系十分密切，大学生作为社会未来的储备力量，正在成长和接触社会，他们的一言一行将关系着整个社会未来的发展方向；在大学生中倡导低碳，便会给整个社会的未来带来不可忽视的新希望新理念。

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五、结语

通过本次调查统计，我们了解了当代大学生对低碳生活的认知程度。低碳生活作为一种新型的、节能环保的生活方式已经逐渐被人们所认同和接受。我们作为新时代的大学生更有责任和有理由为自己将来美好的家园负责，因此,积极落实科学发展观，以达到顺应自然，尊重自然的目的，从而实现人类与自然的和谐相处，构建社会主义和谐社会，真正做到低碳生活就在你我身边。

班级： 应电0933班姓名： 刘 庆 利联系方式：指导老师：蒋 翅 辉

参考文献：朱志胜：《不要让低碳经济成为“纸上谈兵”》。

波涛：《论我国低碳经济现状及发展障碍》。 《低碳经济——中国可持续发展的必由之路》中国学术期刊网。 附录

1、您的性别：（ ）(单选题) A 男 B 女

2、您所听说过下列相关事项的有：【可多选】（ ）(多选题)

A 低碳生活

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B 哥本哈根会议 C 京都协议书 D IPCC气候报告 E 节能减排 D 碳中和

3、您认为什么是低碳生活？（ ）(单选题) A 降低碳的使用量及二氧化碳的排放量 B 降低所有含碳物资的使用量、排放量 C 降低所有有害的含碳物资的使用量、排放量 D 降低以二氧化碳为代表的有害物质的使用量、排放量

4、您觉得“低碳”与您现在生活关系大吗？（ ）(单选题)

A 不大，那是的事 B 有点关系 某些方面 C 与生活息息相关

5、您主要是怎么了解到低碳生活方式的？（ ）(多选题)

A 亲戚朋友同学互相传播

B 电视、广播、互联网、杂志等媒体传播 C 专业环保机构的宣传 D 其他

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6.您认为影响您行动起来“低碳”生活的关键因素是什么？【可多选】（ ）(多选题) A 宣传力度

B 生活资料和低碳产品的价格 C 您所受的教育 D 他人的影响 E 学校的文化与倡导 F 其他

7.您为低碳生活有过哪些举动？【可多选】（ ）(多选题)

A.未曾刻意为低碳生活有过某些举动 篇三：大学生低碳环保意识与行为调查报告 大学生低碳环保意识与行为调查报告 调查背景：

几年来，气候变化这一全球性话题在国内同样备受关注，在搜索引擎中键入“低碳生活”等关键词，相关链接多达几千万个。低碳生活的意义、如何从身边事做起、在生活中实现低碳，这样的信息触手可及。那作为新生力量的大学生们是否在低碳生活，低碳潮流中起着引领作用呢？从哥本哈根会议后，低碳一时风靡大江南北。然而，何为低碳？如何践行低碳理念？我们能为之做些什么？似乎我们心中现在并没有这样一个概念。本次调查采用问卷调查形式，样本

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总量为100份，获得有效样本100份，有效问卷率为100%。 调查方式：

采取网上问卷的形式，以抽样调查的方式进行，以及少量的查阅浏览网上资料。 调查目的：

在世界环境问题面临严峻考验的今天，环境问题越来越多地被人们关注，提及和了解。而当代大学生作为国家后续知识和力量的储备，是我国环保事业的主力。因此，了解大学生环保意识的现状，对于解决我国现存的环境问题具有现实意义的。为此，本小组于大学生群体展开关于其环保意识的调查。 调查对象：

成都信息工程学院范围内不同年级的学生。 调查地点： 成都信息工程学院 开始时间：XX-01-05 结束时间：XX-02-16 图一、男女比例

因为开展的问卷调查的目的是了接当代大学生低碳环保意识与行为，我们调查的象主要是面对在读的大学，参与这次调查的同学中男生占总人数的%，女生其中的%。 图二、来自各年级的比例

其中参加调查的同学中来自大一、大二、大三、大四

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共四个年级，在调查的年级中，大一至大四各分别占了%、%、%、%。可以看出参加调查的同学来自不同性别，不同的年级，问卷还是有一定的合理性。 图三、“低碳环保”概念了解程度

对“低碳环保”的概念了解程度，如上图可见，又%的学生大概知道含义和内容，%的学生熟悉含义和内容，%的学生听过但不知道什么意思， %的学生从未听过，这就是此问题的调查结果。仅仅只有接近15%的学生了熟悉“低碳环保”的内容和含义，这个问题值得我们自身和社会的深思，社会团体应该加大对“低碳环保”这一概念的宣传力度，让更多的人了解这一知识这样才能更好的做到低碳环保。 图四、了解低碳环保的主要渠道

那么大学生主要通过哪些渠道了解的低碳环保这一概念呢？从上图中我们可以了解到主要上互联网这一渠道，占据了%的百分比，其实这一渠道也在情理之中，当代大学生每天与互联网的交道最多，有大部分的时间都是与电脑手机为伍的，网络上随时可见他们的身影。有%的大学生是通过电视与广播这一途径了解到的，与大多数其余群体一样的方式。那么其余的学生主要就是通过报纸、杂志以及其他途径着一些方式了解到的。因此，如果学校与相关部门想要加大“低碳环保”这一概念在大学生之中的传播，在互联网上发布这些知识，不失为一个很好的宣传手段。

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图五、参加“低碳环保”的讲座人数

学校开展关于“低碳环保”的讲座参加人数的调查情况，如上图所示：有%的大学生的答案是有时间就去，%的学生不会去参加，仅仅只有%学生会参加这一讲座。为什么愿意参加讲座的人数如此之少呢？可能与现在大学生的日常生活分配时间有关，其余我认为最大的原因可能是因为大多数的学生还是对于这一观念不甚关心，意识不浓烈。学校对于此现象应该给与强烈的重视。

图六、大学生对对低碳环保的态度

针对我校学生对低碳环保的态度是怎样的，我们设计了问题“你认为低碳环保的推广、实践与大学生精密相关吗？”经过统计我们发现%的同学认为是相关的，大学生是环保的主力军，%的同学认为是不相关的，认为那是的事情，还有%的同学态度不明确认为一般。从数据上可以看出大部分学生都是都是持以积极的态度认为“低碳环保”的推广是与自身相关的，然而针对那些态度不明确或消极态度的同学我们应该加以积极的引导。 图七、学校如何推广实现低碳生活

根据收回的调查问卷的统计，%的同学认为应该制定相关的制度，加强宣传和推广。%的同认为学校应该营造低碳生活环境，引导健康生活方式，%认为学校应该牵头举办相关活动，让师生亲子参与低碳环保，宁外还有%的同学认

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为应该引导大学生合理正确的消费。因此，我们可以看出来学校对学生的影响还是很大的，学生都觉得学校对大家的低碳生活有一定的引导作用。

图八、学生在学校对废旧衣物处理

针对学生在学校对废旧衣物如何处理我们小组也做了调查，发现%的同学选择捐给贫困地区，%做为低碳环保、抹布等，用于寝室使用，%的学生选着卖到跳蚤市场，而选着直接扔掉的占%，还有%的同学选着其他，从中我们可以看出大多数同学还是具有环保节约的意思的但是仍然有%的同学选着直接扔掉，所以学校应该对此加以引导，或者采用社团的形式定期到学校寝室宣传“低碳环保”的常识，还可以定期上门收取学生不需要的衣物捐赠给贫困地区，这样就避免了那一小部分同学的浪费。

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