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教学主题 教学 语文小天地三（1） 日期 教师 授课 李婷 教材选择 培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册 学生 目标 罗 前 后 □ □ □ □ 李 前 后 □□□□□ □ □ □ 夏 前 后 □□□□□ □ □ □ 英 前 后 □□□□□ □ □ □ 周 安 添 阳 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□□ □颖 □ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □ □ □ 1、单韵母e的四声发音训练 □A组：能正确发单韵母e的四声。 □教学目标与评量 目标 B、C组：模仿教师的口型和发音。 学生 □□龙 前 后 □ □ □ □ 旷 前 后 □□□□□ □ □ □ 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □ 1、单韵母O的四声发音训练 □A组：能正确发单韵母e的四声。 B、C组：模仿教师的口型和发音。 教学重点 单韵母e的四声发音训练 □□□ 教学单韵母e的四声发音训练 难点 教学反思 时间 教学流程 学生活动 支持策略 一、课前部分 1、师生问好 2、点名 二、主体部分 导入 提问:本单元我们都学习了哪几课？ （二）练习 读一读，练一练，发音训练。 1.出示图片，引导学生看图。 (1)提问:图中的小汽车是怎么开的?引导学生说出:平平的、上坡、先下坡后上坡、下坡。 (2)带领学生边做动作边唱手势歌。 一声平平，二声扬起， 三声拐弯，四声降落。 2.出示单韵母e。 问好 答到 A组:回答。 B、C组:在教师提示下回答。 A组:尝试认读e的四声 学生跟读发音。 A组:练习发音。 B、C组:在教师的指导下练习发音。 A组:发音。B、C (1)复习单韵母e的发音:嘴巴扁扁，eee。 组:跟读发音。 (2)提问:给单韵母e带上四顶“小帽子”怎么A组:读词语。 读? 三、课堂总结 今天我们认识了单韵e的四声发音训练，同学们回家还要再复习哦。
B组:跟读词语。 C组:看着图片跟读词语。 教 学 活 动 卡
教学主题 教学 语文小天地三（2） 日期 教师 授课 李婷 教材选择 培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册 学生 目标 罗 前 后 □ □ □ □ 李 前 后 □□□□□ □ □ □ 夏 前 后 □□□□□ □ □ □ 英 周 安 添 阳 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□□ □颖 □ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □ □ □ 教学目标与评量 1、单韵母e的四声发音训练 □A组：能正确发单韵母e的四声。 □B、C组：模仿教师的口型和发音。 学生 □□龙 旷 目标 前 后 □ □ □ □ 前 后 □□□□□ □ □ □ 前 后 □□□□□ □ □ □ 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □ 1、单韵母O的四声发音训练 □A组：能正确发单韵母e的四声。 B、C组：模仿教师的口型和发音。 教学重点 单韵母e的四声发音训练 □□□ 教学单韵母e的四声发音训练 难点 教学反思 时间 教学流程 学生活动 支持策略 一、课前部分 1、师生问好 2、点名 三、主体部分 导入
提问:本单元我们都学习了哪几课？ （二）练习
单韵母e的四声训练。
(1)出示e e e e.教师示范发音。 (2)学生练习发音。 (3)配上四声手势练习发音。 4.四声运用。
问好
答到
A组:回答。 B、C组:在教师提示下回答。
A组:尝试认读e的四声
A、B、C组:听、看，并模仿发音。 A组:准确发音。B组:模仿发音。 C组:模仿发音。
读词语“汽车、白鹅、口渴、上课” (1)看图。 (2)引出词汇。
A组:准确读词语。
B组:模仿读词语。 C组:指认图片，模仿
(3)正音训练。
5.强化发音一一读儿歌。
eee，小汽车。
发音“车、鹅、渴、 课”
A、B、C组:跟教师齐读儿歌。
eee,大白鹅。 Eee,口渴、口渴。 eee，上课、上课。 三、课堂总结 今天我们认识了单韵e的四声发音训练，同学们回家还要再复习哦。
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教学主题 教学 语文小天地二（2） 日期 10.27 教师 授课 李婷 教材选择 培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册 学生 目标 1、听指令 A组：听指令，正确指出相应教学目标与评量 B、C组：听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。 学生 目标 龙 前 后 旷 前 后 英 前 后 颖 □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ 的图片。 □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ 罗 前 后 □□□ □ 李 前 后 □□□ □ 夏 前 后 □□□ □ 周 安 添 阳 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□ □□ □□ □□ □□ □ 前 后 前 后 前 后 前 后 2、听指令 A组：听指令，正确指出相应的图片。 B、C组：听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。 教学重点 □□□□ □ □ □□□□ □ □ □□□□ □ □ □□ □□□ □□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ 听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。 教学听指令，在教师提示下从2幅图片中正确指出相应的图片。 难点 教学反思 时间 教学流程 学生活动 支持策略 一、课前部分 1、师生问好2、点名 二、主体部分 听一听，指一指。 (1)教师带领学生看图片，说出每幅图片画的上是什么。 问好 答到 A、B、C组:跟教师齐读儿歌。 A、B、C组:跟教师读题，看图，指出图片“超市”。 1.指出“超市”的图片。 (1)读题，解释题意。 (2)引导学生看图。 (3)指认图片。 A、B组:回答教师的提问。 A、B、C组:跟教师读题，看图，指出图片“奶奶”。 (4)拓展提问:“你去过超市吗?哪里?超市里有 什么?理发店片在哪里?教室的图片在哪里? 2.指出“奶奶”的图片。(1)读题，解释题意。(2)引导学生看图。 三、课堂总结 今天我们学习看图认字词。
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教学主题 教学 语文小天地三（4） 日期 教师 授课 李婷 教材选择 培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册 学生 目标 1、结合场景回答问题 罗 前 后 □□ □ □ 李 前 后 □□□□ □ □ 夏 前 后 □□□□ □ □ 周 安 添 阳 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ A组：结合场景图片回答问题，□说出完整的句子或拓展说其□他内容。 教学目标与评量 目标 1、结合场景回答问题 A组：结合场景图片回答问题，说出完整的句子或拓展说其他内容。 B、C组：在教师引导下结合场景跟说句子。 教学重点 在教师引导下结合场景跟说句子。 □B、C组：在教师引导下结合场景跟说句子。 学生 □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ 龙 前 后 □□□□ □ □ □ 旷 前 后 □□□□□ □ □ □ 英 前 后 □□□□□ □ □ □ 颖 前 后 前 后 前 后 前 后 □□ □□□ □□□ □□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □ □ □ 教学难点 在教师引导下结合场景跟说句子。 教学反思 时间 教学流程 学生活动 支持策略 一、课前部分 1、师生问好 2、点名 二、主体部分 1、看一看，说一说，结合场景图回答问题。 (1)教师出示第一幅图片，引导学生观察图上都 问好 答到 学生观察。 A组:用完整的句子回答问题。B、C组:在教师的提示下回答问题。 有谁?在干什么? (2)教师引导学生根据图片说出句子 “图中有爷爷、奶奶、爸爸跟贝贝，贝贝给奶奶捶背，爸爸给爷爷端茶”。 (3)提问:你能说说图上四个人都有哪些特征吗? (4)教师出示第二幅图片，引导学生观察图。 A组:看图说出。B、C组:跟说。 A组:朗读课文。B、C组:跟读课文。 学生观察思考问题。 (5)根据图片，说一说你学过的诗句。 2、找一找，认一认 （1）圈出认识的笔画。 （2）圈出认识的汉字。 （3）圈出认识的标点符号。 三、课堂总结 我们这一章学习的主题是“家庭生活”里面的内容都是紧紧围绕着我的家庭开展的。
找一找，认一认
