九年级历史复习计划
几年来，一直担任初中毕业班的历史教学工作。回顾以往，有得有失，在新 根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、周练课程理念的指导下，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的的安成绩
一、以本为本抓好基础知识的
排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。即按照教材的编写复习 呢？为提高历史总复习的质量和效益，本人借鉴他人的复习方法，结合近几体系，年历
以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整史中考的形势和任教班级学生的实际情况，特制订复习计划如下：和大家谈个复 历史复习内容较多，一共考六本书。虽然《中考说明》规定了考试内容，但 一下六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有
侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复我的复习计划。总体上大的计划有以下三点： 事件 习，时这
之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练,将六本书这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册的 更好第一、
知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干专题进行一系列综合训练， 地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的目的 学案，元是
技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。第三阶段是模拟训包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的 练、查识，习训练
在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据 漏补缺。根据历次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的进一 能力。
题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，
（3）步巩固知识、提高能力。二、专史复习强化重点三、强化模拟训练提高应试能力
注意合理地安排考试时
记住至少用两周的时间，精选模拟试题，进行至少五次实战演习。提高学生 间。
的应考能力。并且及时发现不足，综合指正。 2月下旬-3月第一阶段是“梳理教
第二阶段是综合训练,将六本书的知识有机融
上旬 材”
5月-6月第三阶段是模拟训练、查漏补其次、复习时间及进程安排合。
在有限的时间内进行反复的、分层的、概括的、分解的巩固，囊括七、八、 缺。
3月下旬-4月 九年级的所有知识，确实不是一件易事，那么怎样才能有条不紊又确实？效
1、找准中心，很抓
我们准备第一步就开始以书本为中心，强化学生对历史人物，历史现象，历的复 基础 史概
习呢？我们编排了“四步舞曲”。
2、巧妙命题，巩固念的理解记忆。纵观多年的应试试卷，无论哪种类型的考题，都是围绕书通过第一轮的基础复习，学生基本掌握了相关的历史知识。为了进一步巩知识本，体
中考历史开卷考试并不是多数同学或家长认为的翻书就能找到答案。实行开 固，
3、分合相映，打破现基础，有道是：高楼万丈因平地而起，学生有了扎实的的基础，所有的历卷考试的目的是减轻学生的学业负担，鼓励学生创新，探究问题，培养学生在学生掌握基础知识以后，我们就着手分解重组，打破课本的国界的局限和使之熟练，我们用灵活多样的方式，有的放矢的进行反复的命题测试，让每 陈规史问 的综 个学
纵横的局限，把古今中外历史现象，历史事件进行比较、综合、划出轮阔、题就迎刃而解。
合分析能力。试题的主要特点是灵活性大、综合性强、开放性程度高。尽管
拉出通过以上几个步骤，学生可以把基础知识进行巧妙运用，此后，我们就可重 生的基础知识基本过关。
死记
点的整合，重点的训练，使之剖析历史能分能合，玩转知识运用自如。 线条。以免同学们只见树木不见森林，只知点而不知线、面、体。 1、正确理解开卷，养成良好学习
硬背的知识少了，但是基本史实、基本历史概念还是需要记忆、理解和运用习惯 的。
最后、应对策略 4、综合复习、抓住重点
只有把基础知识熟练掌握，才能在考试的有限的时间里游刃有余，取得理想成绩。
2、全面系统复习，注意知识连贯
初中历史的范围广、内容多，复习要尽量做到全面系统，关键要注意古今联
系、中外联系。①注意整体把握：历史知识是一个知识网络，孤立地掌握零碎的
知识，难记也难理解，无法学好历史。复习时必须注意知识的点（历史基本知识
点）、线（反映历史事件之间内在联系的线索）、面（反映历史时期或阶段的整个
内容）、体（“点”、“线”、“面”构成的初中历史学习总体），注重整体把握。②
注意纵横联系：没有纵横联系的比较，历史则不成体系，是一堆乱麻。复习时必
须通过纵横联系，用多样的比较视角，理清知识脉络，了解人类历史全貌。 以教材为本，夯实基础。中考历史试题更注重对学生基础知识的考查。因此，复
打破教材系，纵横联系，专题复习，培养能力。经过第一步全面系统复习， 习过程中必须按照课程标准、考试说明，依据教材逐册、逐课地全面复习，
3、加强训练，夯实学生掌握的知识更为牢固，但知识是零碎的、混乱的、孤立的要想学活、用
但是 复习中，学生要熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知
基础活，
要注意这并不是照本宣科，而是要在教师的指导下，提示出这节课的线索和的基础上，养成能力与情感，通过精选一些优秀的试题来加强训练，巩固基还需要结合教材，打破体系，进行专题复习，因此，教师要注视学生能力训主要础知 练，
内容，理清史实和概念。教师课堂用语要精炼，线索要清楚，重点要突出逻识，以达到熟练灵活地运用知识来解决实际问题的能力。
注意学习方法的指导，把学生已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知辑性 4、关注热点，政史识网
结合
要强。
络。一方面要把各国政治、经济、文化等方面知相联系，这就是“横”的联
培养学生树立正确的历史观，进而使学生学会辨证地观察、分析历史和现实
问题是新课改的重要精神之一，也是近几年来中考历史试题命题方向。因此在复
九年级复习任务重，时间紧，对于学生来说更是“一寸光阴，一寸金”这就 习时，学生要关注国家、人类和世界的命运，平时多注意联系社会热点、焦要求我们教学时根据考纲，针对学生的实际情况，精心编写习题，让学生进点问 行训
题，培养信息探索的能力，开拓思维，以史为鉴，学以致用。 如今书店里复习资料多如牛毛，但是真正好的，优秀的复习资料不是太多。 练，训练分单项训练和综合训练对不同学生提出不同要求。每次训练下来要及时 5、精选习题，综合运用强化训练 合理的选择一些好的资料用书，可以达到事半功倍的效果。
阅卷分析总结，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，课堂上要集中评讲。
不仅评讲正确答案，更重要地是交给学生审题、解题的方法。
6、科学合理地选择使用复习资料
