二年级下学期课外阅读指导整册教案

课题 课型 实践感受型 1、书籍是人类进步阶梯 教学目标 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活重要性，培养学生热爱读书好习惯。 2、教给学生正确读书方法，养成良好 爱书，护书好习惯。 课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱图书；③准备读书感受一条。 教步骤 教师活动 学生活动 学格言导入 1、引导学生交流格言。 1、学生交流名人格言 过激发兴趣 书是人类进步阶梯——高尔基 2、参与全班交流。 程 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想书籍是智慧钥匙。 ——列夫·托尔斯泰 2、揭示本课目，板书课题——书 籍是人类进步阶梯。 1 / 11

自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书确是人类生活不身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人道理； ③书籍使我树立远大理想。。 2、推派代表参加全班交流。 可缺少朋友，多读好书，可以使人终 检测体验 培养习惯 1、出示检测： 1、学生参与检测，并说明①上课时，小红看起课外书来；放学理由： 后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流 2、组织交流。3、小结： 布置课后作业：我们中队将开展课后延伸 与好书交朋友活动，希望大家认巩固升华 真读书，一个月后，比一比谁读书多，收获大。 -1- 课题 课型 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。 活动感受型 2、默读要有速度 教学目标 1、通过阅读指导，培养学生默读能力及培养他们课外阅读兴趣。 2、有速度看一些浅显课外书籍，并有一定速度，扩大阅读面。 1、一则有关名人快速阅读故事 2、了解学生课外阅读情况 教师活动 学生活动 课前准备 教步骤 2 / 11

学过程 故事激趣 1、导语：小朋友，从一年级到二年导入新课 级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。 出示训练 1、回忆什么叫默读？默读要做到感悟方法 什么要求？ 2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读快，读有质量。 ①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒） 1、小组派学生上台说说书籍名称或故事大概情节。 2、评比阅读之星。 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章，是不出声读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 ②方法： “一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段） 出示故事 对比评价 实践体验 巩固拓展 ②让我们把那只母兔单独放在一 2、学生根据默读要求自个大笼子里。下午，我发现那只母兔老由默读句、段，教师巡回是扯自己身上毛，就跑去告诉。指导。 叫我拿些软草和棉絮给兔子垫①天下雨了打得船蓬沙啦地窝，免得小兔生下来着凉。（30秒） 响。②教我们养母兔。 3、组织学生在班内交流默读情况 3、全班交流默读效果。 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》1、学生阅读文章，小组要求在10分钟内读完并说出文章交流文章内容及方法评主要意思。 出小组代表。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助3、结合学生回答板书： 小普解决了墨汁和砚台。 用心读，用脑想，有速度。 4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 2、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 3、评选默读之星。 布置作业：回去选择自己喜欢一本 学生回家实践，并请家书，运用学到方法，看谁在最短时长帮忙限时看书，不断提间里看多，了解最多。如果能把自高速度。并把每次看书情己了解记下来，就更好了。 况记下来。 -2- 课题 课型 实践学习型 3、摘录笔记法 3 / 11

教学目标 课前准备 教步骤 学复习迁移， 过导入新课 程 尝试学习， 明确要求。 1、提高阅读指导，使学生掌握正确阅读方法。 2、使学生在阅读基础上，学会用摘录笔记法。 了解学生读书情况，每人准备摘录本。 教师活动 学生活动 1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？ 2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 1、请你阅读自读课本《搭船鸟》，划出好词好句，并想一想为什么要这样划？ 2、弄清好词好句基本要求： ①描写词语、句子。 ②比喻等句子。 ③含义深刻句子。 ④自己喜欢词语和句子。 先小组交流，后指名回答。 动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。 1、学生自读，划出好词好句。 ①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 ②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 ③段：描写翠鸟一段话。 2、同桌讨论，班级交流3、熟记好词句基本要求 出示训练， 1、提出摘录笔记法要求： 1、学生试读，完成报时 感悟方法。 ①给自己摘录内容进行分类：景物、人2、说说你摘了哪些好词物、外貌、语言、动作、心理、名言名好句。 句。 ②比喻等句子。 3、小组漫谈读书体会 ③含义深刻句子。 ④自己喜欢词语和句子。 2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句 2、总结书本笔记方法。 实践体验， 1、组织学生进行课外阅读，要求1、学生阅读 培养习惯。 作书本笔记。2、组织检查和辅导。 2、小组交流阅读情况。3、教师小结上课情况。 3、建立书本笔记本。 -3- 4 / 11

课题 课型 实践学习型 4、词典是读书工具 教学目标 1、培养学生培养学生边读边想好习惯。 2、使学生在阅读时遇到不懂地方，主动查词典，知道词典是不开口老师。 每人准备一本词典。 教师活动 学生活动 1、小朋友，我们读书时遇到不懂先小组交流，后指名回怎么办？（查字典）那该怎么查？ 答。 2、对呀，那遇到不理解词语，那用音序、部首查字法查字。 就要用到词典，它也是不开口老师，我们阅读时离不开它 1、出示句子，划出不理解词语： 1、学生划出不理解词 大年初一，我早早地起了床，换上语： 了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，兴高采烈、欢声笑语、派、 课前准备 教步骤 学 复习迁移，过导入新课 程 尝试学习， 给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里 2、自己学会查词典 明确方法 充满着欢声笑语，一派新春景象。 ①先查“兴”、“欢”。 2、点拨查词典基本方法： ②再查兴高采烈、欢声笑①先按用查字典方法，查第一个字。 ②按第二个拼音顺序查到词语。 ③在这词语解释中找到合适解释。 语。 ③找到解释： 兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐笑声和话语。 2、 方。 从中发现了什么？ 如果是多音字要注意不同音在不同地 2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。 出示训练，1、出示训练，选自读《狐假虎威》1、学生试读，自查词典感悟方法 训练时说说你划到了哪些不理解词，查到了它意思。 2、交流查词典情况 3、总结查词典方法。 1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂地方学会查词典 2、组织检查和辅导。 3、评选查词典能手。 实践体验 培养习惯 1、学生阅读，找不理解词语，自查词典。 2、小组交流查词典情况。 5 / 11

请学生看自读课本《词典公公家里有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想习惯。 -4- 课型 活动实践型 布置作业，争吵》 巩固成果 课题 5、议读法 教学目标 1、通过阅读指导，培养学生边读边议能力及培养他们课外阅读兴趣。 2、看一些浅显课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。 1、准备一篇阅读材料。 2、了解学生课外阅读情况 教师活动 学生活动 1、小朋友，你们一定阅读了很1、小组派学生上台说说书籍多课外书籍，能告诉老师你们名称或故事大概情节。 都读哪些课外书吗？ 2、评比阅读之星。 2、评选阅读之星 3、明确议读法概念：在阅读3、小结引入新课：今天我们要过程中，抓住主要问题提出见 学习新阅读方法：议读法。 解，与人讨论，求得正确答案。 1、阅读时遇到不懂地方，怎1、学生自由讨论。 么办？采用议读法 2、学生根据要求自由默读课2、点拨议读法基本方法： 文，教师巡回指导。 ①选阅读文章，找出不懂地方。 ②把不懂地方概括成问题。 ③把问题提出来与大家商议，以求得正确答案。 ①老虎为什么会没有牙齿？ ②狐狸用什么方法把老虎牙齿拔掉？ 课前准备 教学过程 步骤 故事激趣 导入新课 出示训练 感悟方法 3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来糖，还听信狐狸话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎牙全蛀了，才把老虎牙全拔掉了。 3、出示一篇故事：《没有牙齿大老虎》，根据方法进行阅读议论 4、组织学生全班交流 4、小组推荐代表上台说说议读经过。 6 / 11

实践体验， 1、请小朋友读《聪明小蚂蚁》巩固方法。 一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读好处和注意点。 好处： 3、给议读好学生发奖。 1、学生自读，划出问题 2、全班交流，总结方法。 3、用学到方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快理解内容，解决疑难。②培养我们质疑问难习惯。注意①问题要找准。 ②问题概括得明确，让人明白你问题要求。 课外拓展 巩固延伸 课题 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。 -5- 课型 回去选择自己喜欢一本书，运用学到方法阅读，如果能把自己了解记下来，就更好了。 实践体验 6、读报学问 教学目标 课前准备 步骤 猜谜激趣 教 导入新课 学 过 认识报纸 感悟方法 程 实践训练 掌握方法 1、让学生初步了解报纸有关知识，掌握读报基本方法。 2、看懂一些浅显儿童报纸，提高阅读能力。 每人准备一份《中国儿童报》

教师活动 学生活动 1、出示谜面： 1、学生猜谜：报纸 有位好朋友，天天上门来， 2、全班交流读报方法。 纵谈天下事，从不把口开。 2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报。 3、小结板题：“读报学问” 1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报方法，进行归纳。 1、学生看报自由回答。 ①报头②版头③版面 2、学生小组内交流读报方法。 ①浏览标题。②精读重点内容。③略3、小组推荐代表上台说说读一般内容。④剪贴、摘抄。 读报方法。 1、开展小组读报比赛，提出要求： 1、学生读报，进行小组交①按学到方法进行各自读报； 流。进行方法拓展。 ②小组交流读报心得； ③漫谈方法感悟 小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。 剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。 2、全班交流，总结方法。 3、评选优胜小组。 2、全班交流，总结方法。 7 / 11

1、开展摘报实践。 实践体验 巩固拓展 2、组织展示，评选优秀摘报本 布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。 日期 剪报、摘报内容 类别 -6- 1、学生进行摘报。 2、进行摘报展示。 自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。 课题 课型 实践体会 7、寓言阅读 教学目标 课前准备 1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。 2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想好习惯。 1、布置学生阅读《伊索寓言》 2、准备一则自己喜爱寓言并练习讲述。 教师活动 学生活动 1、播放录像寓言《井底之蛙》1、学生讲述寓言大概内容及说组织交流。 明道理。 2、组织学生说说读过寓言。 讲述了一只井底青蛙只能看到井口3、小结引入新课：寓言是寄寓那么大天，比喻见识短浅人。 哲理故事，借用某种自然物或人2、学生交流读过寓言。你们读活动现象，来说明表现某种人或过哪些寓言吗？说说到现在为社会现象道理作品。今天我们就止，你都学了那些寓言？能说要学习阅读这类作品方法。 说这些读物你都明白讲了什么吗？ 教学过程 步骤 录像激趣 导入新课 8 / 11

出示范例 感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鳖》1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？ 话，使青蛙知道大海辽阔。说明天2、指导学生小组内交流，组外有天道理。 织在全班交流阅读方法。 2、学生小组内交流，说说读了①读一读：读懂故事内容； 课题你是怎样读寓言？ ②议一议：故事中不理解问题； 3、小组推荐代表上台说说方③想一想：想清楚故事说明道理。 法。 1、出示练习文章，《聪明小蚂1、学生自读，进行小组交流。 ①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大体验尝试 蚁》用学到方法读懂这篇寓象。 巩固方法 言。 2、全班交流，演一演体会方②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有法。 长处，小蚂蚁运用自己长处，战胜 了大象。 3、给优秀小组颁奖。 ③想一想：说明了不同人和物都有不同长处，只要取长补短，就能获得胜利。 2、组织表演，体会方法。 3、参与表演。 4、评选优秀小组。 实践体验 布置作业：继续阅读《伊索寓 回去读一读《伊索寓言》，在巩固拓展 言》准备参与“寓言大赛场” 读书笔记上写下你理解。 -7- 课题 课型 实践体会 8、读书要动脑 教学目标 1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学，使学生能养成边读边思考好习惯，感受阅读乐趣。 1、投影片。《丑小鸭》故事 2、了解学生读书情况

教师活动 学生活动 课前准备 步骤 9 / 11

教 学 过 程 访谈激趣 导入新课 1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？ 2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 1、学生发言说阅读方法。 ①朗读、默读。 ②复述，讲述； ③边读边想，理解内容。 ④记摘录笔记 出示范例 想想题意 1、出示课题《“闪光金子”》 1、学生读题回答。 先读题目，想想题目告诉我们可能讲一个先进人物先进事例，像闪光金子。 什么？还有什么疑问？ 提问：题目为什么加引号？ 2、指导学生方法。 ①读一读。 ②想一想：题目讲了什么，有什么不懂地方？ “闪光金子”比喻什么？ 为什么用“闪光金子“做题目？ 2、学生小组内交流，说说读了3、指导学生练一练；出示一课题你知道了什么？有什么疑组题目： 问？ ①《真想变成大大荷叶》 ②《猴子种果树》 ③《会走路树》 ④《问银河》 ①是我想走进自然理想。为什么想变成大大荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ ③会走路树是鹿。 ④孩子在银河。 动脑体验 理解内容 1、出示练习儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。 2、全班交流，总结方法。 ①读一读，看看有三句话 ②分读说说每句话写了什么： ③有什么问题： 1、自读小组交流说说读懂方法：①这段有三句话 ② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。 他们冲出院子冒雨支撑小树苗。 很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急？ 实践体验 巩固拓展 课题 2、全班交流，总结方法。边读边想。 布置作业：回去读一读一篇文回去实践，并写下你懂得意思，章，用上在课堂里学到方法，记在你读书笔记本上。 说一说你理解，讲给你父母听一听你收获，让他们也来夸夸你。 -8- 课型 实践体会 9、体会感情读故事 10 / 11

教学目标 课前准备 教学过程 步骤 访谈激趣 导入新课 出示范例 体会方法 1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。 2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。 1、一则有故事幻灯 2、了解学生故事积累情况。3、学生讲故事录像 教师活动 学生活动 1、放讲故事录像片。导语：1、学生根据教师提问回答问题 小朋友，你们喜欢读故事吗？2、学生试着说说讲故事中好说说到现在为止，你都会讲了处。 ①懂得做人道理，提高思想品质。 那些故事？讲了几次？你对其中那些人物印象最深 ？ ②学会阅读故事本领。 ③提高口头表达能力。 2、能说说讲故事好处？ 1、出示故事《奇怪镜子》 1、学生准备。 2、指导学生小组内交流。 2、学生小组讲故事，说说读故3、组织故事比赛，交流讲故事方法。 故事情节： 事方法。 ①读一读，了解故事内容 ②分读把握故事情节： ③试一试，记住故事内容。 ①小鱼发现“镜子”－想搬－碎 ②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎 ③河蚌－想搬－夹－碎 ⑤虾公公说月亮映在水面上－笑 ④体会故事感情，加上动作表情。 ④螃蟹－想搬－钳－碎 3、小组推荐代表全班讲故事。 体验尝试 感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事，1、小组讲故事说说故事道理。 用刚才方法读懂它。再想一想告诉我们什么道理？ 2、全班交流，巩固方法。 奖。 第一次： 第二次 田忌 齐威王 田忌 齐威王 ① 上 上 下 上 ② 中 中 上 中 3、给体会之星，朗读之星颁③ 下 下 中 下 田忌失败了 田忌三局两胜 4、教师总结：读书只有用心 去读用心去体会，才能领悟到2、全班比赛，总结方法。 文章真谛，才是真正会读书。 实践体验 巩固拓展 布置作业；用学到方法毛故 回去读一本故事书，用上在课事，参加人全班故事会。 堂里学到方法，写好情节表，把故事讲给你父母听一听你感受，让他们也来夸夸你。 -9-

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