多媒体信息化助力教师发展

摘 要:多媒体信息化时代已经来临,作为一个拥有现代教育观的教师,应该掌握和熟练运用多媒体信息化技术于教育教学中。本文论述了多媒体信息化应用于教学的可行性与优越性。 关键词:多媒体 信息化 现代教育 高效

人类迈入21世纪也即迈入信息时代,多媒体和网络高度普及并应用和影响了各行各业。教育作为一个与时俱进的行业,自然成为因其而改变的很重要的一部分。

在这样高度信息化的现在,我们要想了解某些信息或是某一事件,只需轻敲键盘将问题输入,搜索引擎自动会将问题的答案呈现于你的眼前。也正因为如此,一些问题也就自然的推到了教育工作者的面前。例如教师存在的价值问题,教师如何将这些信息化的产物用于教育中使其结合传统教育创造出更好的效果来等等。 一、在多媒体信息爆炸时代,教师存在是否有价值

现代教育观认为教学不单要求老师把知识传授给学生,还要在传授书本知识的过程中把学生智力的开发,思维能力的培训,实践能力的提高,也就是说全面提高学生的素质作为多媒体教学的自身价值取向。换言之,教师的作用不仅在于传道、授业、解惑,更在于对学生成长过程中人格、品德、价值观等的引导和导向作用。而这恰恰是光靠信息技术和多媒体所无法达到的。

中小学教育面对的对象正是青春年少的一代,是世界观、人生观、价值观等形成的重要时期,极其容易受到周围环境的影响。中国一

句古话叫做“近朱者赤,近墨者黑”,在这些处于青春期的孩子身上体现的尤为突出。在我们自己的成长过程中很多人会有这样的记忆:在自己学习或者其他方面遇到某些困难的时候,某一个老师的鼓励的话语或者支持的行动会让我们有了前进的动力而且倍加自信。这样一个或者在别人看来简单的行动却可以鼓励我们向前走很长一段路,有些甚至一辈子难以忘怀。正是有了这样的经验,我们更应该明白教师对于孩子们成长的影响作用是怎样重要了。所谓言传不如身教就是这个理。这也正是光靠多媒体机器所不可能达到的。 教师在学生成长过程中不是简单地教会他们一些固有的知识,更重要的是在他们成长过程中扮演好引导员的角色,引导和指引孩子们向着正确的道路前行。这才是教师的意义所在。

二、在多媒体时代教师如何应用这些信息化的产物使教育达到事半功倍的效果

多媒体的出现和应用确实给教育带来了一次推动,它既可以改变原本信息的静态辐射,使原先抽象难以理解的事物具体化地推到学生的面前增加直观性。也可以将呆板无趣的内容以动态呈现增加趣味性等。实现信息技术与课程的整合,对发挥学生的主体作用,创建新型的教学结构,培养学生的创新能力与信息能力,提供了一个理想的教学环境。然而由于多媒体课件受到很多学校和老师的热捧,出现了以课堂使用多媒体课件多少来衡量课的优劣等误区,出现反效果。因此在多媒体教育环境下还有几点值得注意: 1.留足思维时间

由于课件的容量大,速度快,简单易操作等特点容易出现课堂上课程内容过多,教师单方面灌输而学生却无力全部吸收的局面。因此在制作课件的时候要注重考虑留足细看和思考的时间,注重教学的效果。 2.不抢思维空间

叶圣陶先生曾经说过“受教育不是像张开了空袋子等人家把东西装进来倒满它,受教育还有个重要的意义就是学习。”同样的,课件只是教育的辅助工具而非全部,在一些课程留一些想象空间还是必要的,而不必为将多媒体的优点体现得淋漓尽致而将所有东西具体化,出现过犹不及的反效果。在使用课件的同时要考虑留有空间,注意逻辑思维和创造力的培养。 3.不替代学生动手实验

在物理、化学、生物等学科中有比较多的实验内容,通过多媒体课件我们同样可以呈现给学生我们动手实验的结果,可能很多老师会觉得省时又省力,何乐而不为。其实这样会不利于学生记忆的加深以及丧失对学生科学性的培养。

多媒体科技和教育结合的问题是一项深奥的学问,对于多媒体信息化技术如何在教育教学中具体应用,有待于进一步实施和研究,充分发挥多媒体的优势,又要掌控多媒体信息化技术应用的度。以上只是我作为一个普通教育工作者的浅见。 作者单位:启东市希士初级中学