教胃教学 ・ 高校教学姿源平台昀构建 杨帆／陕西理工学院 ［摘 要］信息技术和现代教育相结合是未来的大趋势，针对高校普遍存在的教学资源共享程度低，院系实验室及教学软、硬件重 复建设，资源利用率低，优质教学资源受众面小，学生学习形式单一，教学效果不显著等情况，本文试图构建高校教学资源平台，从系 统分析、设计、系统实现，以及关键技术方面进行了构思，为系统的完善奠定了基础。 ［关键词］教学资源 平台 Ｃ／５模型 Ｂ／Ｓ模型 引言 教学资料的格式要统一，采用的技术大环境尽量一致，基本模 随着高校教育的深化改革，新的教学理念和教学方法 块组件化，系统对外接口要规范；第二、开放性原则：该平台 不断出现，教学效果得到了显著提升，在这个过程中产生了各 最大特点是利用网络基础设施，师生可突破时空，改变传 类实验室、自创教具、课件、教案、课设等许多优秀的软、硬 统的以院系、教研室、班级的建制进行教与学的全过程，使知 件教学资源。然而存在的普遍现象是对这些优质资源的利用率 识传授的受众面扩大到全校甚至校与校之间；第三、个性化原 过低，如每个院系的仪器设备重复购置、实验室重复建设、优 则：老师可采用各种高效教学方法，学生则根据自身情况，进 秀教师知识传授的受众面过低、教师教学工作量大、教学管理 行多种方式的理论学习，培养创新能力，最大限度地发掘潜能； 效率不高等。因此，将发展迅速的网络信息技术和教学过程结 第四：交互性原则：教与学过程中很重要的环节就是师师交流、 合起来可产生明显的效益：可整合优质教学资源、激发学生兴 师生互动、生生交流；第五：可靠性原则：在各种意外事件中， 趣、培养学生思考问题、解决问题的能力、规范教学管理、 系统都可健壮地运行，资料应不损坏、不丢失；第六、安全性 提高教学质量。基于此，本文着手进行高校教学资源平台构建 原则：对于教学过程中产生的资料必须有严格的安全防范措施， 的研究，为后续完善系统奠定基础。 对于不同的对象应有相应的权限，保证系统的教学资源的安全。 １、系统分析 ２．２系统结构 经过常期的教学积累，各位教师都会形成对各教学环节独 因为高校教学资源平台是基于网络环境，所以可采用的体 到的一手成熟资料，然而这些宝贵的教学资料彼此，成为 系结构为Ｃ／Ｓ（Ｃｌｉｅｎｔ／Ｓｅｒｖｅｒ）或Ｂ／Ｓ（Ｂｒｏｗｓｅｒ／Ｓｅｒｖｅｒ）模型。Ｃ， 一个个的信息孤岛，不能和更广范围的教师和学生分享和交流； Ｓ的优点是能充分发挥客户端ＰＣ的处理能力，很多工作可在 各种教学软、硬件资源不能为更大范围的师生服务；学生学习 客户端处理后再提交给服务器，客户端响应速度快，同时可 方式单一化，效率不高等现象在目前许多院校存在，其实都可 处理大批量数据，安全性更高。但Ｃ／Ｓ体系结构的致命缺点 归根为教学资源管理不善。如何构建一个平台，将各类教学资 是必须在客户端安装专用软件，所以系统的维护非常困难。 源整合，为教师的教学和科研带来最大便利，为学生知识的涉 Ｂ／Ｓ结构的优点是客户端不需要特定软件，降低了客户 猎和技能的培养提供有力保障，首先要准确理解教师和学生的 端电脑载荷，减少了系统维护与升级的成本和工作量，降低了 需求。 用户的总体成本，但是实时性较差，安全性低。为了高校教学 教师追求的是利用恰当的教学方法将核心的知识高效地传 资源平台维护方便，兼顾有大批量数据的传输，以及开放性和 授给学生，同时很方便地搜集和掌握学术前沿动态，提高自身 安全性的要求，该平台采用Ｃ／Ｓ和Ｂ／Ｓ两种模式的结合，对于 业务水平。而学生则通过各种途径和方法很快地理解专业理论 系统维护管理主要采用Ｃ／Ｓ模式，Ｂ／Ｓ模式主要用做教与学过 知识，掌握实践动手操作能力。当然这些方法不局限于课堂和 程的实现，发挥两种模式的优点，具体实现可采用ＣＯＭ＋和 实验室的常规教学过程中。这两种需求是构建高校教学资源平 ＡｃｔｉｖｅＸ组件技术分别应用在服务器端和客户端。 台的关键驱动力，也是平台主要的服务对象。 ２３功能结构 ２、系统设计 教学资源平台主要功能如图１所示。 ２．１设计目标及原则 该平台主要分为辅助教学和教学过程管理两大模块。辅助 构建教学资源平台要严格按照教育部颁布的《教育管理信 教学又分为三个子模块教师、学生和论坛。 息化标准》、《教育资源建设技术规范》、《现代远程教育资 在辅助教学模块中，对于教师，可在网上备课并长期保存， 源建设技术规范》等标准，结合学校的实际情况，以及今后发 通过辅导答疑，可不限时间和学生在网上双向交流，解决传统 展的趋势，进行合理地规划。该平台启动后，应尽可能将学校 的定时定点方式，因此更加灵活，可行性更高。同时教师还可 的实验室、图书馆、教师的教学资料、学生的学籍信息等教学 在线批改作业和实验报告等，让学生可实时查阅反馈信息。对 资源优化整合，对教学整个过程进行科学的管理，提高办学水 于学生而言，可通过在线学习模块，借助教师的教学视频、课 平和学生的全方位能力。 件、教案、教材、其它相关的丰富素材、图书馆及网上相关资 该平台建设应遵循以下原则。第一、标准化原则：各类 料进行全面地学习。除过理论学习外，还可在线进行指定的专 面小鼹鼠的话语比较简单，只有“是你嗯嗯在我头上吗？”， 以上所谈的，是绘本亲子阅读中一些基本的方法。其实， 所以我从看第一遍起就让孩子来当小鼹鼠。通过这种角色表演， 每一本绘本，都不应该只用其中一种方法阅读，也不应该只用 孩子把自己想象成里面的人物，从而能够体会不同人物的情感， 一种方法阅读所有的绘本。在不同方法对不同绘本的反复阅读 准确把握绘本的主题。 中，让孩子爱上阅读，开始美妙的阅读之旅，培养爱读书的习 第五，认字点读。这应该是在幼儿已经比较熟悉该绘本的 惯，这就是对绘本的成功阅读。 基础上进行的。认字点读应遵循循序渐进的原则，最早开始点 参考文献： 读的绘本文字应该要大，要少。要避免从孩子刚接触绘本开始 ［１］《宝贝儿，我们一起走进图画书》．保冬妮著．外语教 就把重点放在认字上，认字应该是绘本阅读中的附带的、自然 学与研究出版社． 而然的结果，切勿将其作为阅读绘本的重点或主要目的。 ｆ２】《阅读儿童文学》．梅子涵著．少年儿童出版社． ２０１０年第１３期７７ 科园月刊 一－＿ 试论离敕历史类新生“苣业第一课’’晌教学 侯宣杰／广西师范学院学院 ［摘 要］专业思想教育课是高校历史类新生的“专业第一课”，主要教学任务一是讲清楚我国历史学科的过去与现在，增强新生 的专业认同感；二是客观展望历史学毕业生的就业前景，树立新生的专业学习信心；三是科学介绍历史学专业的目标要求与学习方法， 强化新生的专业学习适应性。 ［关键词］高校 历史类新生 专业思想教育 专业思想教育课是引领大学新生了解所学专业的基本情况 争日见激烈。历史学作为一门基础学科，多年来生源萎缩， 和发展前景，促使新生明确学习目标，培养专业学习兴趣，稳 被视为“冷门专业”。以笔者所在的高校为例，历年来以第一 固专业信心，激发学习动力的重要途径。它既是大学新生专业 志愿报考进入历史系的学生人数不足招生人数的１Ｏ％，大多数 学习的开端，也是保证其专业学习步入正轨的重要措施。因此， 学生是由于志愿服从而调剂进入历史学专业。因此，上好专业 无论是从时间次序上讲，还是就功能作用而言，新生的专业思 思想教育课对稳定历史学新生的专业学习信心，取得良好的专 想教育课堪称大学生的“专业第一课”。当今时代，市场经济 业学习成绩至关重要。在教学实践中，教学效果很大程度上取 日益发展和高等教育大众化快速推进，高校学科专业之间的竞 决于教学任务与教学内容，科学设置教学任务和内容也就成为 业实验，可以暂停和继续实验，并撰写实验报告，并能即时得 务有很好支持，适用于不同语言的集成工具，有较安全的 到教师的批阅信息。可自主地进行课程阶段性测试，发现问题 保障，可进行高效率的系统开发。采用Ｗｅｂ服务器为ＩＩＳ，构 并加以解决。为了系统的健康发展，学生可对教学资源进行评 建ＷＥＢ应用更加简便，同时安全性很高。对于数据库系统， 价，对系统的改进提供可靠依据。在论坛模块里，师生可根据 采用微软公司的Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ＳＱＬ ｓｅｒｖｅｒ ２００５，相对于早期数据库 学科专业、课程、知识点等进行主题讨论，让知识真正活起来， 产品，数据处理效率高，安全性较高，相对于Ｏｒａｃｌｅ等数据库 更加贴近现实。 产品价格适中。开发语言为ｃ＃（Ｃ Ｓｈａｒｐ），它是微软公司为．ＮＥＴ 管理模块是针对整个教学过程中所有对象进行管理。教师 Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ量身订做的程序语言，拥有Ｃ／Ｃ＋＋的强大功能以及 可上传优秀课件、视频、案例等教学材料。课程结构后，可将 Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ简易使用的特性，是第一个组件导向的程序语言， 本课程其它纸质的材料扫描封存，将电子版的课程设计、作业、 和ｃ＋＋与Ｊａｖａ一样均为对象导向程序语言。 试卷等存档，以备后期对教学效果等分析所用。学校相关管理 ４．２关键技术 部门可对教师和学生的基本信息进行日常管理，并定期进行系 本平台在构建过程中，针对特殊需求，采用了相应的技术， 统数据的备份与恢复等工作，保证系统的稳定运行。权限管理 关键的几项技术如下： 是本平台很重要的一个子模块，根据用户的不同，即对数据的 安全控制技术：采用Ｗｉｎｄｏｗｓ系统级的安全防护，结合用 操作具有严格的，用户主要有系统管理员、学校领导、院 户登录控件来验证用户的合法性，并且对每个页面都有合法用 系领导、院系管理员、教师、学生等。 户的验证，另外在授权方面通过通过角色分配来实现，重要数 接口模块主要和图书馆、学生处等职能部门、外校平台进 据均通过加密处理存于数据库中，加之系统的病毒、木马软件 行联系。 来保障系统的安全。 组件技术：将最基本的功能模块按照标准打包为组件，一 是为代码安全考虑，同时因为是二进制编码所以执行速度快， 并且为代码的重用奠定基础。 大文件上传技术：在以Ｈ，ＩＴｒＰ协议在线上传过程中，视频 等文件将耗费相当长的时间，并且容易中断，经过测试，采用 本地组件的方式上传大文件，先将大文件分割，逐段上传到数 据库服务器中，然后再快速组合，效果非常明显。 ５、结束语 通过教学资源平台的构建，加速了优质教学资源的整合， 图１系统功能结构图 解决了学校的实验室等硬件重复建设问题，推动资源共享建设， ３、数据库设计 提高办学效益。为老师提供了一个不受时空的良好教学平 在该平台中，信息量非常大，所以采用数据库存储方式进 台，提高了教学效果，同时大大减少了工作量。学生可以有选 行各类数据的存取工作，一个良好的系统需要一个规划周密的 择地采用更容易接受的方式学习专业知识，尤其是和教师进行 数据库的支持。教学资源平台运用关系模式的规范化理论进行 实时互动，提高了学习积极和主动性。目前已完成平台的总体 数据库设计，产成一个优化的关系数据库。根据该平台的实际 设计以及界面设计、用户管理模块、试题库的设计和初步建设， 情况，为了提高信息的清晰度，在数据库中引入少量的数据冗 下一步将逐步完成系统其他各部分功能。 余，使关系模式满足３ＮＦ（第三范式）的规范化要求即可满足 参考文献： 要求。 ［１】郜激扬，刘凤伟．基于校园网的教学资源平台设计【Ｊ】． ４、系统实现 中山大学学报（自然科学版），２００９（３）：４８． ４．１开发环境 ［２］王宇，张五虹．高校网络辅助教学平台选择、实施及分 实现该系统的环境为主流的可靠搭配，服务器采用 析ｆＪ１．网络教育，２００６．２． Ｗｉｎｄｏｗｓ２００３ Ｓｅｒｖｅｒ版，开发平台为微软的．ｎｅｔ平台，ｍｔ平 ［３】郝刚，袁永剐，严治国等著．ＡＳＰ．ＮＥＴ ２．０开发指南【Ｍ］． 台，具有优势为：支持和ＸＭＬ、ＳＯＡＰ的标准集成，对Ｗｅｂ服 北京人民邮电出版社，２００６．５． ７８ ２０１０年第ｌ３期
