2009年第5期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版)
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【教师教育】
高职院校教师社会实践的途径与管理环节初探
柳遂文
(黄冈职业技术学院,湖北黄冈 438002)
摘 要:提高高职院校教师职业能力有技术合作、社会兼职、专题实践、带队实习和从事社会咨询与服务五种途径,要根据不同的特点来安排教师社会实践活动。加强教师社会实践活动管理要做好事前计划、事中控制与检查、做好事后总结和建好教师社会实践档案等工作。
关键词:高职院校;教师;社会实践
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2009)05-0023-02
提高高职院校教师职业实践能力是当前各高职院校加强师资队伍建设的重要内容。目前,各高职院校在教师实践能力培养上进行了很多探索,取得了很多有价值的经验和很好的做法,值得总结和推广。笔者依据我校教师队伍建设的实践,总结了高职院校加强教师社会实践、提高技能的两点体会,在此与同行交流,以期得到指正。
一、提高教师职业实践能力的五种途径(一)校企合作
与企业进行技术合作主要有:合作开发产品、合作进行技术攻关、合作经营和合作进行课题研究等4种类型。无论哪一种类型,对于提高教师的职业能力都帮助极大。但这几种技术合作难度较大,对于从事社会实践教师自身素质要求较高,仅适用于具有一定实践经验的教师参与,难以普遍推进。
(二)专题社会实践
教师进行专题社会实践活动是指为了增强教师动手能力,利用专门的时间把教师选送到指定的企业或单位进行社会实践活动,也有的把这种方式简称为“实习”。专题实践方式的优点是目的明确,时间、地点确定,对参与社会实践教师的职业能力要求不高,但这种实践方式需要的费用较大。一般适于安排刚从学校选聘到教师队伍的新教师。
(三)实习中实践
利用带领学生实习机会从事社会实践活动,指
收稿日期:2009-08-16
在学生比较集中于某一单位实习时,学校为了加强管理和与实习单位的沟通,而选派教师随同学生一起赴实习企业或单位,而教师则利用这种机会从事社会实践活动。这种带队实习时间一般相对较长。学校可以与接受学生实习单位商定,赋予带队教师以双重身份。他们既是学生的管理者,也是本次活动的实践者。接受单位在分配学生实习任务的同时,也分配带队教师以一定工作职责和特定的工作岗位,以便让教师能够在企业的实践岗位上得到锻炼和提高。一般说来,在这种情况下,当实习学生数量较多时,接受学生实习的企业乐于学校选派教师到实习单位进行管理,他们一般还会提供带队实习教师以一定的生活补贴。与教师进行专题社会实践活动一样,这种方式也适用于从学校选聘来的新教师。但较之前者这种方式所需经费相对较少但机会不多。
(四)社会兼职
教师从事业余兼职活动是提高自身职业能力,积累职业经验,加强教学与社会(行业)联系,促进专业建设的重要途径。这种情况下,教师角色在不断转化,他们在学校是教师,在社会上是注册会计师、律师、建筑工程师、机械师等;在课堂上是教育者,在兼职单位是职业人。教师边工作边实践,既能实现提高教师的业务能力,增长实践技能,也能起到增加收入,稳定教师队伍的作用。这种方式下学校
作者简介:柳遂文(1954—),男,湖北黄梅人,黄冈职业技术学院教师工作处,主要研究方向为职业教育管理。
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柳遂文:高职院校教师社会实践的途径与管理环节初探 第5期
投入最少,效果也最好,适用于具有丰富职业经验且取得了相应的从业资格的教师。需要注意的是,这种情况下教师管理是一个难以解决的问题。
(五)社会咨询服务
社会咨询服务的内容有法律、财务、管理和技术咨询、房屋(建筑物)鉴定、畜禽疹治、种(养)殖技术服务等内容。社会咨询服务可以是学校组织的有序活动,也可以是自发民间的活动。教师从事社会咨询服务的同时可以大量了解社会现象,掌握第一手资料。这种方式的社会实践活动学校投入也很少,活动日志的填写要求如下:①社会实践日志应当由参与社会实践的教师本人填写,不得请人代填;②要真实地记录教师在社会实践过程中的工作过程和职业体会;③日志记录的内容不要涉及所在单位的商业秘密,以免发生泄密事件或导致法律纠纷;④社会实践活动结束后,应将本日志交由教研室主任批阅;⑤教师在报销社会实践活动费用时,应当出示本记录。由主管部门核实后,方可报销费用。
二是要对教师社会实践活动进行不定期检查。检查可分为校系两级,分别进行。在检查过程中应取得的效果也比较好。相比较社会兼职方式,这种方式在管理上要容易一些。
我们要从以上各种途径的特点出发,全面合理安排教师的社会实践活动。允许教师从事社会兼职与社会服务,鼓励教师与企业开展各种形式的社会合作,对那些社会实践经验较少的教师则采用带队实习和进行专题社会实践活动方式来提高他们的社会实践能力。
二、加强教师社会实践活动的管理(一)做好事前计划与经费预算
这是做好教师社会实践活动的前提。事前计划可以按各种社会实践类型分别制定。其中咨询服务和社会兼职可以不安排资金支持;技术合作一般可以通过申请课题,以课题方式获取课题经费;带队实习由于可以从实习单位获取一定数量的补助,可以视其实际情况给予一定量的资金支持;只有专题社会实践活动可以按其安排的时间、地点和内容等的不同给予资金安排。需要指出的是,每年度学校必须按教师总量的一定比例安排教师社会实践的资金,由各系部再按这个总数确定到人,做到“四定”,即定人、定时间、定地点、定资金。
(二)进行事中控制与检查
由于教师社会实践活动的类型较多,对其进行事中检查也要采用不同的方法:对于从事社会兼职的教师而言,由于其兼职单位对他们的工作质量与数量自有考核,并且与其工作数量与质量挂钩,所以作为学校对他们的考核主要是要求他们定期提交工作总结及兼职单位证明材料。从事技术合作、课题研究、技术服务与咨询等活动的教师则重点是要求做好每次技术服务的资料(记录)收集与保存。但对于那些进行专题社会实践和结合带队实习进行社会实践的教师而言,管理工作的好坏就成为社会实践能否取得成效的重要因素。这类社会实践活动要做好以下管理工作:
一是填写社会实践日志。填写实践日志是确保教师社会实践活动过程的重要手段之一。社会实践
填写专用的问卷调查表。调查表一般应分两张,第一张表为院、系、部检查人员填写。主要内容为:教师所从事的工作内容与专业的相关性;是否有明确的工作要求、到岗时间;是否从实习单位得到经济补助,标准为多少;是否承担了工作任务;目前所在岗位技术含量;本岗位对教学工作所提出的要求和解决问题的方法与建议等。第二张表为接收教师社会实践的单位填写,主要内容有:企业是否清楚实习人员的要求;实习期间完成工作任务的情况;实习人员对工作的兴趣、工作主动性、工作质量;策划与组织能力、学习能力、判断能力、创新能力、交际能力;能否正确对待批评和建议;出勤情况;实习人员的主要优缺点;你认为我校是否应对计划进行调整及调整建议等。
要注意的是以上检查表制作一定要便于填写,以最大限度地减少填写工作量。
(三)做好事后总结,交流实践心得
在实践过程结束后,从事社会实践的人员一定要写出业务总结。总结的主要内容要介绍参加社会实践的时间和地点、主要工作内容。但总结的主要内容应集中在本次社会实践活动的实践经验与体会。这既是一次社会实践活动的汇报,也是教师从事社会实践活动的理论总结与提高。
(四)整理归档,建好教师社会实践档案
要把教师社会实践活动的记录存入教师业务档案。我们建议,对高职院校的教师,不仅要建立一般意义上的业务档案,也要建立教师职业经历档案,并把这种业务档案作为对教师的重要考核内容之一。
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