体育与健康课堂教学评价表 时间: 学校: 班级: 教师: 评课人: 总得分: 评价等级 对象 指标内容 指标内涵 优 目标明确、具体，符合课程标准和学生实际；结构合理、教案设计 条理分明、重点突出；关注全体学生，设计有新意。 有教师的二次加工，能结合教材使用 学校及学生的特点，灵活应用教材，积极开发和创新。 器械准备充分，场地布局合教 师 的 教 创设的学活跃，学生兴趣充分调动，习情境 有助于学生身心健康和教学目标的实现。 讲解清楚扼要，示范准确；教师对学生学习管理和指导的方法、范围与有效程度 教法手段灵活多样；保护帮助,方法得当；注意学生个性和能力的培养，教给学生科学的健身方法。 全体学生都能得到充分的活动,练习密度，运动负荷，符合课的类型、教材特点和学生情感、意志、心理过程的5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 场地器材 理，整洁美观，安全、卫生、环保，现有条件下利用率高。 学习情境良好，师生关系融洽，民主、互动，课堂气氛5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 良 中 差 劣 得分 客观规律。 组织严密,安排合理有序,体现教师的主导作用和学生的主体地位。 教师对教学过程信教师能及时掌握教学过程信息的反馈息的反馈并根据反馈进行合掌握与根理有效的，有较强的驾据反馈进驭能力和应变能力。 行的有效程度 教学特色教学有特色、有创新。 与创新 学生参与学习活动的态度 学生参与活动的广度 自觉锻炼,主动参与，乐意接受教师的指导和同伴的帮助，勤于实践。 人人参与，时时参与，参与学习活动的人数较多；活动的方式多样；活动时间充分。 积极思考，互帮互学，敢于学生参与提出不同看法，勇于创新，学生的学 活动的深善于和同伴交流、合作、分度 享。 教学目标的达成度高。 学生解决教学中问题的灵活5 性与创造性。 学习效果 学生学习的精神状态饱满、体验到参与的乐趣和成功的喜悦，有进一步学习的愿望。 5 4 3 2 1 4 3 2 1 10 8 6 4 2 10 8 6 4 2 10 8 6 4 2 10 8 6 4 2 10 8 6 4 2 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 建议与简 评
