小班语言领域教案大全(10篇)

小班语言领域教案大全第1篇： 活动目标】

1、能用语言描述太阳特征，加深对红色、圆形认识。 2、明白晒太阳也是冬天一种取暖方式。 3、XXX参与表演，大胆学说主角对话。 4、萌发对文学作品兴趣。 活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖感觉。

2、故事《小兔找太阳》视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳画面故事资料四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳场景(红灯笼、萝卜、红气球实物，太阳画面图片)。

活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁（小兔子）对，他是一只可爱小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗？它呀，

想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你明白太阳是什么样吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是XXX、XXX、XXX、照在身上暖暖。可是小白兔只听说太阳是XXX、XXX，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，研究语言，理解作品情节和其中人物形象。

出示挂图

1）师：一只可爱小兔子听说太阳是XXX、XXX，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红、XXX灯笼说：\"妈妈，这是太阳吗？\"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

出示挂图

2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红、XXX萝卜）。这时小兔子看到萝

卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢）。

出示挂图

3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎样说呢？（个别幼儿自由回答）教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。

出示挂图

4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是XXX、XXX、XXX，太阳照在身上暖洋洋。

师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样呢？（鼓励幼儿用连接语言描述太阳特征）师:小兔子今日找到了太阳，他十分兴奋，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。 4、发问。

⑴小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中对话\"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!\")。

⑵来又找到了什么呢(个体回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说\"这是三个大萝卜、红气球\"。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是XXX、XXX)⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢

⑸引导幼儿一齐说说\"太阳是XXX、XXX，XXX，照在身上暖洋洋\"。

5、让幼儿（根据设计场景）带头饰分主角讲故事。 教学深思】

这堂举动设计从幼儿糊口实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢。在指导幼儿研究讨论中，应用简笔画体式格局来协助幼儿记忆相识故事，用厚实研究体式格局克制幼儿注意力易分散缺点，使幼儿始终坚持乐趣于故事，颠末拓展性说话，发散幼儿思维，再次回归糊口，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

小班语言领域教案大全第2篇： 三只羊 活动过程：

一、出示三只羊图片，认识故事中主要主角，引起幼儿兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了？“笃、笃、笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：XXX这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿团体回答）

2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

二、感知相识童话故事。（注意教师讲述语气） 1、操作羊和狼图片，讲述故事前半部分。“故事开始――XXX听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

师：今日，这三只羊发生了一个好听故事，想听吗？师讲述。

提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？ b、谁来了？跟小羊、XXX说了什么？

过渡：大灰狼是怎样说？小羊和中羊又是怎样做呢？我们再来听一遍故事。

2、教师运用不一样主角语言讲述故事前半部分。 发问：大灰狼听见了小羊脚步声，说了什么呀？（谁呀？――语气粗而痛快）

小羊怎样回答？（我是小羊――轻轻、很温柔） 大灰狼还问了什么？（你来干什么？――凶样貌）小羊怎样说？（我上山来吃草）

大灰狼又怎样说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！――更凶，瞪眼、伸开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠样貌呢？（很凶、凶巴巴样貌）我们一齐来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说――我要吃掉你）小羊听见了是怎样做呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊？

引用故事中对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢？（运用同样方法来感受中羊和大灰狼对话）

三、幼儿大胆想象故事结尾。

1、小羊、XXX在山脚下碰见了大羊，把刚才事告诉了大羊，XXX说：“别害怕，我们一齐想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

2、师操纵图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对于大灰狼？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

提问：大灰狼死了吗？怎样死？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

小结：三只羊团结起来一齐对于了大灰狼，三个人力量真大啊！

四、师幼一齐完整讲述故事。

我们一齐讲讲这个故事，好吗？在讲时候，要注意大灰狼是怎样说，小羊、XXX是怎样说，怎样做。

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要主角与情节。

2、感受不一样主角语言变化，相识大、中、小，恶狠狠等词意思。

3、享用听故事乐趣，认识打听团结起来力量大道理。 活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。 附：故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“笃、笃”地走上山，大灰狼听见了小羊脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：

“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小班语言领域教案大全第3篇： 举动方针

1、能根据图片提示，完整随着念出诗歌。

2、能用语言表述出对树叶外形想象，并模仿树叶飘落动作。

3、能进取参与活动，体验活动乐趣。 活动准备

PPT课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

举动进程

一、模仿小树叶飘落动作导入。 师：秋天到了，小树叶怎样样了 生：落下来了

师：小树叶是怎样落下来呢请你们学一学。 鼓励幼儿自由想象树叶飘落动作） 二、欣赏研究诗歌。

出示PPT图片，讲解诗歌资料。

师：今日请你们听首好听诗歌，名字叫《秋季》。

秋季来了，一片片树叶落在地上(出示大树和落叶图片) 提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜! 小蚂蚁(出示图片)捡起一片说：这是我小船!(出示小船图片)

小老鼠(出示图片)捡起一片说：这是我帽子!(出示帽子图片)

小刺猬(出示图片)捡起一片说：这是我小伞!(出示小伞图片)

秋季捡树叶，大家真开心。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么 请幼儿一齐跟着朗读诗歌。 多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。 三、尝试创编诗歌歌词。

1、提问：还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了

2、根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象事物用笔画出来，替换原先歌词。

请幼儿将新诗歌一齐念一遍。 小班语言领域教案大全第4篇： 奇特家

活动意图】

当今社会经济发展，随着生活节奏加快，孩子生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现此刻很多家长往往给予孩子更多是物质上满足而非情感上满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”概念正在逐渐淡化。所以，我选择了“家”这个话题。让孩子在研究儿歌和游戏过程中，感受家温暖。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品资料并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单儿歌创编，使他们得到进一步发展。

活动目标】

1、相识诗歌资料，能在教师指导下基本诵读诗歌。 2、感受家温暖，明白幼儿园也是小朋友家。 活动准备】

1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰 2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片 活动过程】

一、幼儿讨论自我家。师：你们喜欢自我家吗？为什么？师：其实，小朋友们还有另一个家，你们明白是什么地方吗？

二、游戏《找家》

1、个别幼儿游戏师：此刻我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演XXX、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？

2、找抵家后请他告诉小朋友哪里是他家。我先请一个小朋友碰运气。（四个小朋友一组，进行3~4组）

3、幼儿团体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿） 师：此刻，我们来一齐找找家。小朋友们一齐把首好听儿歌念出来。我们听到XXX时候，谁去找家啊。听到小鸟时候呢？听到蝴蝶时候呢？听到小朋友时候呢？我们找到家时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。师：此刻我们来试试看。（游戏进行2~3次）

三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听童谣，我们把它找出来，好不好？（教师根据图片诵读童谣）

师：你们觉得这首儿歌好听吗？那此刻和教师一齐把它找出来，一齐念念看，好吗？

四、童谣创编师：你们想想看，天空除了是XXX家还是谁家呢？（教师用图画形式将幼儿答案记录下来）那树林除了是小鸟家还是谁家呢？那小花朵还是谁家呢？幼儿园呢？

师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听童谣，好吗？

五、结束举动小朋友们很棒，此刻我们回到朵朵小班这个温暖家里去吧。

小班语言领域教案大全第5篇： 一、举动方针：

1.明白故事中三颗星代表什么？什么是红黄绿交通灯？ 2.相识故事趣味情节，相识故事大意

3.结合实际经历，说说路上有什么以及自我过马路经历。 活动准备 自备材料

1根据故事制作ppt 2轻音乐一段

3红黄绿颜色星星图片，头饰，各种汽车图片 其他准备

幼儿经历准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色 预备环节

教师今日跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在那里，眼睛在那里。

举动进程

一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读乐趣。 教师：小宝贝们眼睛一眨一眨真漂亮，让教师想起一首好听歌，教师唱时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么？拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱小朋友能够跟教师一齐唱。

教师和小朋友一齐唱小星星歌）

教师：这首歌名字就叫――《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事 1.指导幼儿进入故事情景

教师：（拿出星星卡片）你们瞧，三颗星星来到我们那里了。

教师：（手指红星星）这是红星星，他是什么星星？ 教师：红星星

教师：我们来跟他打个招呼吧（师范：红星星你好） 教师：这是XXX，他是什么星星？ 教师：XXX

教师：我们来跟他打个招呼吧

幼儿：黄星星，你好。 教师：这是什么星星？ 幼儿：绿星星

教师：我们来跟他打个招呼吧。 幼儿：绿星星你好 2.看图预读故事

教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀？ 幼儿：天上。

教师：你们回答真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍时候，红星星不细致掉下来了，掉到马路边大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

去。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

教师：小汽车看到了红星星就怎样啦？ 幼儿：就停下来了。

教师：这时候，XXX和绿星星下来找红星星 教师：但是，小汽车看到绿星星，都开走了。 教师：小汽车看到绿星星，就怎样啦？

教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊？

教师：你们做真棒，原先眨眼睛就是睁一下眼？闭一下眼睛。

教师：那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛？谁在闭眼睛？ 教师：要不我们一齐去故事书里面看看吧。 教师:教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。 常规：如果小朋友不会看书强调一下怎样看书？） 书封面是画着很多大图画这一面，书封底是写着很多小字这一面，小朋友们将画着大图画对着自我一页一页翻着看）

放轻音乐，幼儿自由阅读

教师：此刻所有小朋友都在教师眼睛里，教师找找看教师在不在你们眼睛里？

3.在团体眼前回答讨论教师在看书之前提出问题。 故事中重难点讲解

教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了？ 孩子自由回答

教师：你们真棒。有小朋友看到了红星星睁眼，有小朋友看到了XXX睁眼，有小朋友看到了绿星星睁眼。

教师：到底故事里讲和你们看到是不是一样呢，接下来请所有宝贝关上你们小嘴巴，我们一齐来看看故事找答案吧。

4.理解阅读

教师指导幼儿一齐一页一页翻书相识故事大意

教师注意讲故事体式格局，每一页翻页时候衔接，每一页发问体式格局

教师：“突然哪颗星星不细致掉下来了？”（教师圈图） 教师：“红星星掉到了那里？汽车看到之后发生了什么事情？”

教师：“XXX和XXX来找红星星？又发生了什么事情？” 教师：“你们认识打听是什么缘故原由吗？”他们也不认识打听。因而他们想了个好办法，决意轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧？”

总结：哦，原先眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们眼睛是闭一下睁一下。

教师：“你们看：他们玩眨眼睛游戏，谁眼睛是睁开？谁眼睛是闭着？故事里说红星星睁开眼睛时候，汽车都怎样啦？”

小结：“XXX睁眼时候，汽车都停下来了。”

教师：“你们看到谁眼睛睁开？谁眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦？（追问：什么颜色星星亮？）”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

小结：汽车看到XXX时候，汽车没有往前走？汽车在准备着。

教师：什么颜色星星亮了？汽车又怎样样了？（同样让孩子体验往前看）

小结：绿色亮时候，汽车排队往前开。

教师：你们看到星星去哪里了？变成了什么？此刻是什么颜色星星亮了？你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做？

三、幼儿跟读

播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。 师：小朋友随着教学软件一来读一读这个故事。 四、互动游戏

教师：那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯游戏吧！

教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯小朋友站起来，XXX，扮演黄灯小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯小朋友站起来，教师做相应汽车停，准备着，开走动作。

五、活动延伸

教师：小朋友们，我们今日研究了三颗星星故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线时候？有没有看到马路对面交通讯号灯呢？

教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等时候是不是也和小汽车一样呢？

教师：我们在马路上还要做什么呢？ 小班语言领域教案大全第6篇： 棒棒天使 设计意图：

绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中一个教学资料。故事借助外表完全不一样棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生种种相反事情，引领孩子进入一个精彩相反世界，进而帮忙孩子理解相反概念，感受相反幽默。小班幼儿已有比较意识，所以也具有了初步“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当教师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿已有经验和认知特点，对绘本资料进行了必须删减、调整，将本次活动教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精

读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿供给了在摆弄中讲述机会。这些教学手段既贴合小班幼儿年龄特点，又能有效解决教学难点。

目标：

1．经过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反概念。

2．颠末自立探讨，体验故事诙谐语言作风，XXX勇敢讲述绘本故事。

准备：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、XXX～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面资料相同)背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。 过程：

一、激趣导入――寻找主角形象上相反特点

1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使外形特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱天使来到我们那里。看一看，这两位天使长得怎样样有什么不一样

师(小结)：这位天使长得瘦瘦、高高，像小棒一样，叫XXX；她好朋友长得胖胖、矮矮，像小球一样，叫胖胖天使。我们一齐来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好朋友可真奇怪，长样貌正好相反。我们一齐来模仿一下他们样貌，好吗

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

析：小班幼儿尚处于直觉动作思维阶段，他们语言有赖于动作、形体撑持。根据这一特性，我创设了故事情景并指导幼儿在做动作进程中研究语言，相识相反含义，并初步感受画面形象诙谐感。)

二、随机设疑――寻找故事情节中相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含相反事情。

师：棒棒天使和胖胖天使天天在一齐玩，发生了许多趣味相反事情。我们一齐来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

师：XXX和胖胖天使在哪里在干什么

师：XXX和胖胖天使四周有什么工具一样多吗 师：大象和小乌龟一样大吗 师：他们手里拿是什么东西一样吗

析：教师利用简短提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿进取思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放课件让教师有了更多时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自我发现。

师：你发现了这其中哪些相反事请告诉大家。

师：谁能把这句话说得完整些句子中要用上意义相反词。 师：我们一齐来做做这个意义相反动作。

析：幼儿在直观画面暗示下讲述自我发现，教师则适时提醒幼儿用完整句子讲述，并跟进提问，以帮忙幼儿切合主题、准确讲述资料。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮忙幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一齐讲一

讲、做一做。这一切相关策略运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握基础上。)

师(小结)：他们都市飞。一个在白云上头飞，一个在白云下头飞。他们玩具就是XXX。XXX少，胖胖天使云多。胖胖天利用一朵大云，做了一个大象滑梯；XXX利用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变把戏。XXX一挥手，变出一条长长彩虹；胖胖天使也挥了一动手，但变出彩虹太短，不能用。

3．给自制小绘本贴上相应天使并自由讲述，加深对故事相识。

师：请小朋友想一想，棒棒天使该当在哪里，胖胖天使该当在哪里，然后把它们贴上去，好吗在贴时候我们可以讲一讲那里面趣味、相反故事。

1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反事，同时纠正幼儿一些不正确表述。

2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿操纵结果，并指导幼儿讲述故事。

析：关于小班幼儿来说，造就讲述乐趣是枢纽，养成勇敢表述气是重点。幼儿语言开展需要反复刺激、不断强化，自立

操纵和投影仪上展现都能刺激幼儿多种感官，营造出一个想表达氛围，从而激发幼儿主动表达愿望。)

三、欣赏原著――激发完整阅读绘本兴趣

师：XXX和胖胖天使在一齐还发生了许多相反而趣味故事，它们都藏在这本大图书里，我们一齐来读一读。

教师边慢慢讲述边指导幼儿观察画面，协助幼儿进一步相识故事资料。讲到PPT中资料时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一齐讲，反常是讲到反义词时，教师恰当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有艰巨时，教师则恰当应用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延伸――将举动逐步引向深入

师：在刚才阅读过程中，你有没有发现新相反事情呀谁来说一说(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有许多《棒棒天使》小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂地方能够问一问教师，好吗

析：当孩子随着教师完整阅读未删减绘本故事时，新资料激发了幼儿再次阅读乐趣。适时将举动延伸到图书阅览区，可指导幼儿自立选择阅读，满足不一样本事幼儿需要。)

反思：

我感觉绘本阅读应是一个继续教学进程，可以是多个高、低结构举动交叉进行进程。在组织高结构团体举动时，教师应多研究幼儿相识本事差异、举动有效时间设定等综合因素，对绘本资料进行灵活选择，颠末有重点指导，协助幼儿把握绘本中心资料和感情基调。在此根蒂根基上再利用自由举动时间等组织低结构自立阅读举动，以组成对团体教学补充。如许既表现了对原著恭敬，也照顾到了绘本阅读举动完整性和幼儿良好阅读气造就。

附：棒棒天使

棒棒天使身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长! XXX好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一齐，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他们都会飞。一个在白云上头飞。一个在白云下头飞。 他们玩具就是XXX。XXX少，胖胖天使云多。 胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

下雨了，他们还是飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。 XXX不去晒太阳，身体是湿。 胖胖天使跑去晒太阳，身体是干。

他们竞赛变把戏。XXX一挥手，变出一条长长彩虹；胖胖天使也挥一动手，变出彩虹太短，不能用。

他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身材轻，船这头往上翘；胖胖天使身材重，船那头往下沉。

他们玩累了，两人都想睡觉了。XXX说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

小班语言领域教案大全第7篇： 儿歌《荷花开》 举动方针

1.了解荷花各种特点，从而理解儿歌含义。 2.开导幼儿根据童谣资料想象并用动作来表演。 举动准备

1.课件-图片：荷花（风荷丽日） 2.课件-照片：池塘里鱼 活动过程

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花主要特点和生长过程 课件：（动态）荷花

1、荷花长在什么地方呀？荷花叶子是什么样？ 让幼儿欣赏动态美丽荷花）

2、想一想，荷花池里还会有什么呢？（小虾，小鱼）

幼儿根据自我知识经验讲述

二、结合图片研究儿歌《荷花开》出示图片：池塘里鱼、虾

1、出示图片：图上有什么？ 小鱼、小虾）

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上资料可以编成一首好听童谣，你们想听吗？

3、教师示范朗读童谣《荷花开》 演示荷花图片：

儿歌里说红色大伞是什么呢？（荷花） 三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。 1、暖暖风儿吹过来，可以做什么动作呢？ XXX又能做什么动作呢？ 小鱼、小虾能够用什么动作表示？ 2、教师带领幼儿边朗读童谣边动作表演。 3、幼儿团体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。附童谣：池塘里。 暖暖风儿吹过来。

细细小雨落下来。 XXX、XXX游过来。 红色大伞。 一朵一朵打开来！

小班语言领域教案大全第8篇： 春天电话 活动目标：

1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天特征。 2、认识打听把完美事情与人分享欢乐。 活动准备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 举动进程：

一、说话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小朋友们看到春天里有些什么

总结：我们看到春天里有黄黄油菜花、绿绿麦苗、都雅蚕豆花、青青小草、美丽豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣赏第一遍故事。

师：小朋友们找春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，相识故事资料，相识故事人物

师：好听故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到，教师提醒：看，还有一个朋友被你们遗忘了，我们来把它请出来。

三、分段讲述学说打电话资料 第一段：

1)指着小熊，师：XXXXXX明白春天来了，他是用什么办法告诉他朋友(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎样说(请4名幼儿来说一说) 小结：XXX熊打德律风给XXX，树上雪融化了，快出来玩游戏吧！

出示图片(树上积雪融化) 第二段：团体学说

1)小松鼠听完德律风后，他会做什么呢(继续打德律风)你们刚才听得真细致，边讲述：小松鼠听了德律风，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上草都绿了。

我们一齐来学着小松鼠打电话样貌，跟随教师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

1)小白兔听完电话后心境怎样样(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔好朋友会是谁(幼儿凭记忆猜测)他会对他好朋友说什么呢，我们一齐来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里冰融化了，快出来游泳吧!”

3)听完后：小白兔给谁打德律风了小白兔对XXX说了什么谁能来学一学，请1名本事强幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里冰融化了)教师协助提醒，指导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里冰融化了，快出来漫步吧!)

第三段：看图说

1)小花蛇听完德律风后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打德律风，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿观察，你感觉XXX会对小狐狸说什么呢师：我们来看看XXX对小狐狸说话和你想是不是一样。

边讲述故事边出示图画(放风筝)

XXX听了德律风，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放鹞子吧!”

原先小花蛇给小狐狸打XXX说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更暖和了，快出来放鹞子吧!)我们一齐来学一学。

再次完整欣赏故事：请你们看着图片和教师一齐来讲一讲这个故事好吗

故事讲完了，你喜欢这些小动物吗为什么(因为这些小动物把自我找到春天开心事情和好朋友一齐分享所以自我也很开心了。原先分享不必需就是分享吃工具，还可以一齐分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件欢乐事情份享给教室里好朋友吧!

迁移经验：打电话给自我朋友

小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一齐做什么事情呢

附：《春天电话》

轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上雪融化了，快出来玩游戏吧!”

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上草绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里冰融化了，快出来游泳吧!”

XXX听了德律风，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放鹞子吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩游戏呢!

故事分析：

故事是颠末小动物们之间互相打德律风，传递春天信息，互相告知春天各种特征：春天来了，树上树上雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上草绿了，快出来吃青草吧!河里冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放鹞子吧!颠末小动物们打德律风互相告诉春信息，相识与朋友分享欢乐事情是一件开心事情。

小班语言领域教案大全第9篇： 小脚朋友 举动方针

1、能联系生活经验大胆表述。 2、明白袜子、鞋子能保护自我脚。

举动准备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。 2、故事磁带。

举动进程

一、幼儿倾听故事。 1、教师讲故事

小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自我裹得紧紧，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自我好朋友牢牢拥抱在一齐。

2、提问

1）小脚丫丫朋友是谁？

2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫朋友？ 3）小脚丫丫离开了它朋友发生了什么事？ 二、找小脚、认小脚。 1、教师：我们小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？ 3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？ 4、请幼儿尝试用小脚协助拿报纸。

5、怎样保护我们小脚？ 三、给小脚找好朋友

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一齐吧！ 2.研究穿袜子、鞋子。

3.此刻小脚又能带着我们到想去地方了。 四、活动延伸

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不一样感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，研究穿袜子和鞋子。 小班语言领域教案大全第10篇： 童谣《秋叶》 举动方针

1.从童谣中感受秋风，能用自我体式格局表达对秋叶认识。 2.能用天然声音有感情朗读童谣。 活动准备 1.课件-秋叶

2.幼儿用绘画纸，蜡笔。 举动进程 1.出示一幅秋叶图

启发幼儿回忆已有秋生活经验。

2.欣赏儿歌-秋叶 发问:童谣里说了什么 提示幼儿试着用儿歌里话说) 3.全班幼儿跟随教师念儿歌。

教师可利用肢体动作，协助幼儿熟记童谣。 兼顾全体幼儿基本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰，扮演秋风，随配乐朗读《秋叶》。师幼共同表演，动作根据儿歌自编。

5.引导幼儿将《秋叶》资料画下来，可听录音作画，并可

秋叶》

XXX随着秋风。 悄悄溜出家门。 秋风吹口哨。 XXX把舞跳。 转转转，转上天。 摇摇摇，摇下地。

发挥想象，增加有关秋天情节