(完整版)教师招聘结构化面试题目及答案.

教师招聘构造化面试题目及答案 1、为何学生会偏科 ?

【参照大难】学生偏科有好多原由 ,我想从以下三点进行剖析 :

第一 ,兴趣。兴趣是最好的老师 ,一个学生假如比较喜爱哪门学科 ,就会比较专注那门学科 ,就会投入比许多的精力和实践 ,所以兴趣常常使学生偏科 ;

第二 ,老师。学生在讲堂学习过程中的努力程度常常遇到老师的个人魅力和课

堂教课方式方法等方面的影响 ,假如一个学生喜爱一个老师授课 ,那么学生可能会比较喜爱学习这门学科 ;

第三 ,环境。学生之间常常一同商讨的学科 ,简单使学生产生必定的偏好。 针对学生的偏科现象 ,我们应当采纳必定的举措使学生获取全面发展

:

;

第一 ,应当培育学生多方面的兴趣 ,使他们对各门学科都能产生学习兴趣

其次 ,老师应当增强教育教课技术 ,增强讲堂教课中的个人魅力 ,使学生产生学习踊跃性 ;

再次 ,课下要对偏科的学生多关心多指导多鼓舞 ,增强孩子的自信心。

最后 ,我们应当创建一个全面发展 ,多科进步的优异学习氛围 ,以先进带动后进。 2、做好一个教师诚然离不开敬业、爱生、专业知识扎实

的最重要特质是什么 ?

【参照答案】教师是人类灵魂的工程师

,教师在社会上拥有崇敬的地位 ,这就要

,除了这些 ,你以为教课

求了教师一定具备多方面的素质。教师除了一定具备的敬业、爱生、和专业知识等 , 我以为教师还应当具备以下几方面的特质 :

一.优异的道德涵养和团联合作能力 ;

二 .教师的能力修养 :语言表达能力、教育教课能力、组织管理能力、自我和自我反省能力 ;

三 .职业心理健康 :崇高的师德、欢乐的感情、优异的人际关系、健康的人品。 四.不停学习 ,不停更新知识的能力。

3、你赞成 “教课有法、但无定法、贵在得法 ”这种提法吗 ?为何 ?

【参照答案】 :赞成。一个合格的老师除了要掌握有关的专业知识外 ,还要有必定的教课方法。教课方法好多 ,单要因人而宜 ,要适合个人 ,没有一个适合所有人的方法 ,这就是贵在得法。教课方法的选摘要从教课实质出发 ,切合教育目的和任务的要

求 ,依照课程性质和学生年纪特色 ,参照教课设备、条件 ,同时还要在教师的个人能力和经验范围以内。因校制宜、因时制宜 ,灵巧、适合地借鉴和采纳国内外的教课方法 ,突出要点、攻破难点 ,并擅长商讨、实践 ,教课其实就是教课有法、但无定法、贵在得法的过程。

4、你赞成 “没有不合格的学生 ,只有不合格的教师 ”这句话吗 ?

【参照答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言 “没有教不好的学生 ,只有教不好的老师 ”,没“有不合格的学生 ,只有不合格的教师 ”是其衍生的众多 “伟辞 ”中最为有名的一句 ,我以为陈老先生当初写这句话时 ,毅然不会想到多年此后的今日会惹起这样多的议论吧 !

我不完整赞成这句话。这句话说的不太绝对 ,造成不合格学生的原由有好多 ,每位学生的性格喜好和家庭环境都是完整不同的 ,所以出现不合格的学生老师不可以完

全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不可以不闻不问

,任其自生自

灭 ,对待此类学生 ,老师应当踊跃努力帮助学生找到落伍原由 ,平常多关心 ,多指导 ,多鼓舞 ,帮助

孩子成立自信心 ,赶快帮助学生把成绩追上来。

5、教课是一门技术仍是一门艺术 ,你偏向那一种看法 ,若二者都不赞成 ,请说说

你的看法 ?

【参照答案】我以为教课既是一门技术 ,又是一门艺术。教师是指经过特意训

练 ,在学校从事教育教课的特意人员 ,教课需要有很深的专业知识功底 ,所以 ,教课是一门技术。而整个教课过程的设计和安排 ,需要智慧 ,整节课就是一场在教师指导下 ,学生进行的演出 ,所以说教课是一门艺术。

6、此刻常常提的 “以学生为本 ”或 “以学生为主体 ”,你如何理解 ?

【参照答案】学生是一个民族传承的希望 ,是一个国家持续生计、发展的灵魂所在。老师担负侧重要的使命 , “以学生为本 ”或 “以学生为主体 ”,保证了教课最后目的的实现。

“以学生为本 ”或“以学生为主体 ”,是在教课活动中以学生为主 ,教师的作用是负责组织、指引、帮助和监控 ,指引学生学会认知、学会做事 ,让学生经历获取知识的过程 ,关注学生各种能力的发展 ,促进其知识与技术、过程与方法、态度与价值观的全面发展 ,成立学生自主研究、合作学习的讲堂模式 ,创建和睦、宽松、民主的讲堂环境。由追修业习结果转向追修业习过程 ,真切把学生当作获取知识、发展自我的主人。 “全部为了学生 ,为了学生的全部 ,为了全部学生 ”,的确建立 “以学生为中心 ”的主体观。

7、激励与责备都是一种教育手段 ,你偏向用那一种 ?

【参照答案】 (1 激励与责备固然都是一种教育手段 ,但是起到的成效是不同的 , 不可以一味的激励 ,这样会使学生骄傲 ,不可以一味的责备 ,这样会是学生的自尊心自信心受打击。

(2 总的来说教育仍是应当以激励为主 ,但必需的责备也是不行少的。就地取材 , 因材施教 ,激励为主 ,责备为辅 ,二者相联合才是教育科学手段。要清楚什么时候该责备 ,什么时候该激励 ,激励要以什么方式较适合。

(3 夸奖是正面激励 ,要适量 ,要公正 ,要深入 ,责备是负面激励 ,是一种高难度教育手段 ,要以尊敬为前提基础 ,态度诚心 ,让学生认识到自己错误为最后目的 ,切不行演变成体罚或变相体罚。

(4 此刻社会独生儿女许多 ,他们多是温室的花朵 ,所以我更偏向激励这种教课手段。但是同时详细状况详细剖析 ,没必需事事鼓舞 ,学生没我们想象那么柔弱 ,过多习惯的 “鼓舞 ”会失掉鼓舞的意义。

8、“学生自己管理自己 ”的看法你赞成吗 ?

【参照答案】赞成。每个学生都希望自己在班集体中获取重视 ,能有所作为 ,哪怕这个学生的学习成绩很差 ,教师要敢于松手 ,让每个学生都发挥了自己应有的作用 , 体验成功的快感 ,激发了他们的踊跃性。我们应当充足相信学生的能力 ,教师要擅长指引学生 ,松手让学生自己管理自己 ,并且要监察到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能 ,锻炼他们的能力 ,让他们在这个小集体的实践中学会生计本事 ,让他们在班级这个小天地里干出一番 “大”事业。

9、很多学校为何重申学生穿校服 ,除了齐整外 ,还有其余意义吗 ?

【参照答案】一致衣着校服的意义 :第一 ,校服能够使学生对自己有一个定位 ,不论在校内仍是校外都是学生 ,因此有了学生自己的拘束力 ,如荣誉感、遵纪守纪、文明礼貌 ,这些方面校服都能够起到内在拘束的作用 ,第二 ,让每一位学生感觉 ,在学校里不论是富裕的 ,仍是贫困的 ,都是同等的一员有利于学生的健康成长。第三 ,校服能够防止学生之间的互相攀比 ,减少家长对学生服饰上的投入。最后能够根绝奇装异服 , 净化校园环境 ,使学生形成正确的审雅观。

10、外国的一个教育家说过 “要认识学生 ,要学习学生 ”,对这种说法你如何看 ? 【参照答案】跟着现代教育的发展 ,人们愈来愈清醒地认识到 :学生的学习是一

种自主的认识过程 ,是学生个体将外在的知识看法转变成其内部的精神财产的过程

,

走开了学生自己这样一个踊跃的 ,主动的内化过程 ,教师任何主观的灌注都是白费的

11、您以为教师的奖金差异越大越好 ,仍是差异越小起好 ?为何 ?

【参照答案】适中、恰到利处的评奖金。假如奖金差异太大 ,优势有 :能够让各位老师都全力做好自己的工作 ,使得教师素质整体提高 ,并且能很好的表现优异教师的功绩。弊端是 :会让教师自己很有压力 ,甚至会对奖金比自己高的教师产生妒忌心

理 ,还有可能为了争取高额奖金 ,占用学生的课外时间逼迫学生学习课内知识 ,这样会违反新课程的倡议。

假如奖金差异太小 ,优点 :教师不会感觉自己努力了而没有收获。弊端是 :教师没有压力 ,放松教课。

12、相同是小学三年级的学生 ,在作文中都表达了一种相同的梦想 :希望自己将

来能做马戏团的小丑。一位老师的考语是

: “胸无弘愿 ,真没前途 ! ”一位老师的考语

是 : “愿你把欢笑带给全球 ! ”请你对两位老师的考语分别做出评论。

【参照答案】

明显第二位老师的评论更适合。第一位老师的评论不单损害了学生的自尊心 , 同时也给学生灌注了这样的思想 , “工作有尊贵和低贱之分 ”,给学生灌注了一种错误的价值观。第二位老师的评论表现了对孩子的尊敬 ,对孩子的个性发展赐予鼓舞。

社会中有并且需要各种各种的职业 ,只若是合法的 ,对人类的发展有利的 ,我们就

应当尊敬和必定其价值。我们的学生不行强人人都是国家领导人 ,世界富豪 ,我们应当尊敬他们 ,帮助他们建立正确的人生观、价值观 ,使他们有差异的个性发展 ,实现自我价值。

13、在我市的一次教课商讨活动中 ,一位授课教师的最后结束语是 : “同学们 ,我们这节课讲完了。 ”在随后的交流环节中 ,一位与会者向授课教师提出了这样一个问

题 :你以为 “我们这节课讲完了 ”和“我们这节课学完了 ”这两种说法有什么不同 ?假如你是那位执教老师 ,你会如何剖析这两种不同的说法 ,如何往返答这个问题 ?

【参照答案】这两句话的主体不相同 ,新课程倡议的是学生是学习的主体 ,而教师是指引者 , “讲”字表达的是以教师为主体 ,教师不过讲完了 ,学生有没有学完呢 ?“学”字表达的主体是学生 ,学生真切学到了 ,教师就把工作达成了。

14、 “要给学生一杯水 ,教师应有一桶水。 ”这是人们常常提到的一句话。请你说说你对这句 “至理名言 ”的认识。假如有必需 ,请你依照自己的想法对这句话进行改造 ,从头写一句。

“教给学生一杯水 ,教师要有一桶水 ”。是说相对于学生获取的 “杯水 ”知识 ,教师一定拥有十倍、百倍于学生的 “桶水 ”知识。这形象地反应了人们对教师知识存量的希望 ,也表现了传统社会一般的教师知识观。 “学高为师 ”,教师要教勤学生 ,一定要有丰富的知识 ,这无疑是十分正确的。

但是 ,此刻好多人开始怀疑这句话 ,以为要给学生一杯水 ,教师仅有一桶水是不够

的。这不过思虑的角度不同了而已 ,假如我们更深地去思索这句话。就会发现有不完满的地方。现此刻 ,知识更新的速度愈来愈快 ,数目愈来愈多 ;

知识流传门路愈来愈多 ,流传速度愈来愈快。在这样的社会背景下 ,教师知识观就一定改革 ,教师一定建立终生学习的看法 ,不停充电 ,与时俱进 ,变本来的 “一桶水 ”为“长流水 ”。同时要改变过去 ”教书匠 “的形象 ,专心做一名指引者。

所以 ,这句话能够改为 “要给学生一杯水 ,教师要有长流水 ”,这也是教育观的重要变化。

15、教育部规定乡村 9 年义务教育中 ,书籍由学校免费供给 ,学完由学校回收 ,发

给下一年学生使用 ,对这一事件你怎么看 ?

参照答案 :在建立社会主义新乡村的过程中 ,教育是极为重要的一环 ,但因为乡村人口收入广泛较低 ,教育花费对于很多乡村人口而言 ,存在较大的压力。所以 ,我以为教育部规定乡村 9 年义务教育中 ,书籍由学校免费供给 ,此举能够在必定程度上减少农民负担 ,表现的是 “以人为本 ”的思想。同时 ,教育部规定学生使用完课本以后 ,由学校回收 ,发给下一年学生使用 ,切合建设资源节俭型社会的要求 ,这是很重要的对策。

自然 ,我们也要考虑详细的履行问题。我们能够看到 ,教育部的这种规定是一种硬性的规定 ,带有必定的强迫性 ,在详细的履行过程中 ,不免会出现各种的不适应性 ,如何让有机地运转起来 ,的确需要我们进一步思虑。同时 ,书籍在使用过程中不行防止地会出现消耗 ,这就需要学校配合 ,增强对学生保护书籍意识的教育。

最后 ,书籍的循环再用 ,最大的问题在于没法实现教材的更新 ,我们正处于一个知识大爆炸的时代 ,知识的更新 (包含教材的更新是很快的 ,旧书其实未必适合新的学生去使用。

16、汶川地震中 ,有一所希望小学没垮塌 ,并且学生所有安全撤出。但其余好多学校却垮塌了 ,师存亡伤好多 ,说说你对此事的看法 ?

真题分析 :第一对于汶川地震带来的各种损坏 ,老师以为考生第一要从感性的角度讨论这个话题 ,毕竟我们很多同胞在此次灾害中付出可贵的生命 ,这是一件很让人痛心的事情。其次 ,老师以为考生能够从以下角度睁开论点 : (1 有一所希望小学没垮

塌 ,并且学生所有安全撤出 ,说明这所希望小学的有关的领导和老师们在灾祸的预防和应付方面的工作做得比较好 ,值得赞誉。 (2 其余好多学校却垮塌了 ,师存亡伤好多。第一表示遗憾 ,其次要辨证对待这个问题 :一方面严重灾害必然会以致严重结果 ,

这是客观要素 ;另一方面我们要反省在这个过程中 ,我们要哪些方面存在不足 ,如防范意识、应急等多种要素。 (3 我们的工作要点不是追查谁的责任 ,更多地应当是反省 ,同时在未来的工作中努力防止和减少灾祸带来的损失。

17、目前青少年犯法成上涨趋向 ,在社会上惹起了很大关注 ,你如何对待这一现

象?

答:青少年是祖国的希望民族的未来 ,目前所出现的青少年犯法上涨的状况林人担忧 ,他们本应当坐在教室里学习 ,为明日打基础 ,因为社会原由、家庭及个人要素等原由 ,他们却进入高墙之中 ,接受改造 ,浪费了人生中最可可贵的期间 ,也必然会对其此后的人生之路产生影响 ,希望全社会都高度重视这个问题 ,关心爱惜青少年自己以为可从以下几方面着手 :

1 形成全社会关心爱惜青少年的优异氛围

2 在学校中有针对性的睁开法制教育 ,增强道德素质和法律意识 ,提高青少年的判

断力 ,防守力和自我控制力

3 家庭中家长要实时和孩子交流 ,认识思想动向 ,防患于已然

4 多设置有利于青少年身心发展的场所 ,指引其走开歌舞厅 ,游戏室 ,网吧 ,睁开他们感兴趣的活动。

18、请说说你是怎么对待教课创意 ?

第一 ,要有创新思想 ;其次 ,能够在教课方案中打破传统 ;第三 ,教课创意应当以学生为主体 ,不该当走开学生。 19、以前惊动一时的马加爵事件惹起全社会对于青少年心理健康的议论。你对这种现象是如何看的 ?

【参照答案】 (1 学校的德育要加鼎力度并落到实处。马加爵一案的发生

,原由

好多 ,学校德育不完美是此中重要要素之一。目前很多大学里的德育教育特别

单薄 ,也是不争的事实。对于德育课程领导不重视 ,学生不妥回事 ,旷课学生好多 ,只管大学都有德育课 ,实质上很多学校都是形同虚设 ,对学生的道德教化作用不大 ,由此 ,出现马加爵现象也就不足为怪了。

(2 对大学生要增强心理指导。占有关检查结果显示 ,很多大学生都有不同程度的心理问题 ,他们平常盲目骄傲 ,但又特别敏感柔弱 ,稍有挫折 ,就变得十分自卑 ,简单走极端 ,急需心理指导。像马加爵和同学间的小摩擦 ,假如有个心理指导老师和他谈

谈 ,劝导一下 ,缓解矛盾 ,也就未必会发生此后的惨剧 ,但是很多学校都忽视了这一必需的工作。

(3 大学生需要进行胸襟教育。气度狭小 ,是许多大学生的通病。学校要教会大学生学会宽容 ,有容人之量 ,学会正确与人相处。假如做不到这一点 ,不论在学校仍是走向社会 ,都会到处碰钉子 ,甚至走向犯法之路。马加爵落网了 ,他理应遇到严惩 ,学校及有关部门也应进行仔细反省 ,以防止近似惨剧再次发生。

20、说说你对 “再穷不可以穷教育 ,再苦不可以苦孩子 ”这句话领会 ?

答:教育是百年大计 ,所谓 “经济未动 ,教育先行 ”,它关系着国家的兴衰 ,表现着社会的文明程度 ,所以 ,全社会都应当重视教育。社会以人为本 ,有受教育的人材有经济的繁华。特别是此刻 ,我国经济发展快速 ,更应当把教育放在突出的地点 ,让每个孩子都有书读 ,都读好书。

再苦不可以苦孩子 ,是因为父亲母亲都从艰辛的环境中走来 ,而此刻日子好了 ,孩子少了 , 物质条件又好了 ,所以家长都不希望孩子再受累受累。但在知足孩子基本条件的过

程中 ,也应培育他们奋发图强 ,自强自立的精神 ,不可以放纵与宠爱。对孩子人品的培育应放在首位。所以 ,社会及家长的认识要全面。

所以 ,有些仁人志士提出 : “再穷不可以穷教育 ,在富不可以富孩子 ”。我比较赞成这个看法。

21、说说你对 “有偿家教 ”的看法 ?

答:1、有偿家教它是一个新的事物 ,他差异与我们平常的学校教育 ,对于家长来说 ,给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我

支持。 2、此刻的市场经济大局势下 ,出现这种现象是必然的 ,有偿家教便于资源的合理流动 ,使家教资源用在该用的地方。我以为也是无可非议的。 3、为别人供给家教 ,

我感觉应当摆正心态 ,不要以赚钱为第一目的 ,在家教过程中仔细对待 ,对学生和家长负责 ,同时也丰富自己的经历和能力。作为一个商业的行为。他不行防止会以有偿

酬劳来计算 ,所以对于这个新事物我们会要增强监察 ,要规范他们的订价。 4、从家长的角度上来看 ,家长更多要考虑到孩子的态度 ,所谓家教 ,我感觉主要的仍是家庭教育 ,培育孩子的优异品行我感觉比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。并且给家长省下了精力和 MONEY, 家长不该当盲目的为儿女找家

教 ,不要在学校减负的同时 ,在家给孩子加负 ,这样不利于孩子的健康成长。假如真的需要家教的 ,家长也要精心选择素质高的教师。 5、我其实不反对有偿家教的存在 ,但是有关部门应当对其进行规范和管理 ,使其健康的发展。增强教师的师德教育 ,拟订教课任务目标责任制 ,防范教师讲堂上少讲 ,课后挣黑钱。

22、最近几年来 ,屡次曝光高考作弊现象 ,对此你有什么看法 ?

答:高考作弊是一种个别现象 ,而不是广泛的现象。只管这样 ,它的确存在 ,并且将较长久的存在。主要有以下原由 : (1 这是应试教育弊端的突显 ,或许说是应试教育的流毒。应试教育 ,以分数为独一评论标准 ,为了获取认同的评论 ,有些人选择孤注一掷。 (2 这是 “一考定终生 ”的教育选拔的必然结果。我国目前国情决定了文凭对一个人的至关重要性 ,没有文凭 ,必然减小择业自由度。 (3 这还与官方教育评论有关。教育有关部门 ,把高考成绩定为公立学校的中心业绩查核、以致定为地方教

育部门的中心政绩查核。为此 ,有些学校以致教育部门为学生作弊供给便利条件。

作为一种不健康的社会行为 ,有关部门应当对此进行防范 ,此中 ,拟订严格的制度规范 ,

推行有效的监察 ,做好踊跃的教育管理 ,辅以鲜亮的宣传 ,是防范高考作弊的独一手段。

23、随谈你对小孩教育的看法 ?

小孩是祖国未来的希望 ,小孩的身心发展受遗传、环境和教育的影响。遗传只为小孩的发展供给可能性 ,经过教育才能将可能性转变成现实性。教育对小孩的发展起到重要的作用。

24、对于补课办班 ,你有什么样的看法 ?

答:作为公立学校 ,补课办班 ,无疑会加重学生的课业负担 ,占用学生快乐成长的时间。所以 ,学校应当力求提高教课质量 ,以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。自然 ,有些学困生确有补习的需求 ,教师应当无偿的帮助他 ;假如学困生非自己所教课

生 ,那么适合地收取必定的劳务酬劳 ,我想 ,这也是切合市场经济社会特色的。

25、大雁南飞时 ,排成人字形 ,对此你有什么看法 ?

答:大雁是一种候鸟。大雁南飞时 ,一般由那些拥有经验的能够辨识方向的体力较强的大雁引领 ,后边的鸟挨次紧跟前方这只鸟的一侧翅膀以后 ,依据流体动力学原理 ,后边的鸟能够借助头鸟带动的气流获取大气的升力 ,进而减小体力耗费。这一现象 ,使我联想到我们自己 ,比如我们的社会 ,也一定有政治领袖的率领 ,并且依靠社会成

员强盛的凝集力 ,互相协作、每一成员 ,特别强势成员拥有奉献精神 ,那么就能建立一个和睦、强盛、富裕、文明的社会。

作为教师 ,我深深地领会到 ,进行班级管理时 ,成立一支组织能力强、拥有奉献精

神的班委 ,于班主任、于班集体都有重要的意义。一个拥有呼吁力和凝集力的班委 , 能够率领全班学生形成一个踊跃向上、团结协作、共同进步的优异班集体。

相同地 ,一个班有好多任课教师 ,而班主任则是教师中的首席 ,其余任课教师应当保护班主任的威望 ,辅助班主任搞好班级管理工作 ,这样才能形成合力 ,做好教育教课管理工作。

26、为了睁开素质教育 ,你以为此刻还有什么困难 ?

答:提出素质教育已经有十多年了 ,为实行素质教育 ,教育工作者做出了踊跃努力 , 获得巨大教育成就。但是 ,离真切的素质教育目标 ,我们还要战胜好多困难 ,我想最根本的困难有下边三点 :第一 ,多年来的应试教育 ,拥有很大的惯性 ,它将长久素质

教育的发展 ;第二 ,社会给予教育的职能超出了教育所能担当的作用 ,以致教育体系改革寸步难行 ;第三 ,人们传统文化看法约束人们的教育思想 ,传统文化看法以为 ,接受教育 ,就是念书拿文凭 ,获取社会认同的拥有相当地位的工作。明显 ,找到问题症结所

在 ,我们自会有解决的方法 ,但因为以上教育困难的确是顽症 ,完全攻陷还要假以时间。但我深信 ,我国教育必定能走出教育窘境 ,真切实现素质教育。

27、一名班主任以严格管理著称 ,教课成绩优异 ,一名女生因早恋 ,成绩大幅度降落 ,,班主任十分生气 ,在全班点名批

评了这名女生 ,结果这位女生从教课楼跳楼自杀 ,你怎么看 ?

第一 ,这位班主任的做法是不对的 ,他的做法造成了严重结果。作为教师 ,应当关爱学生 ,尊敬学生人品 ,做学生的良师良友 ,保护学生安全。他应当独自与这位学生谈

心 ,经过说服教育 ,让这位女生慢慢收拢感情 ,投入学习。 28、倘若你是校长 ,你们学校有部分优异教师 ,下班时候在家指导学生 ,你对这种现象怎么看 ?你如何办理 ?

我以为 ,在不影响平常教课工作的状况下 ,假如是无常家教 ,应当赐予必定 ;假如是有偿家教 ,我会给这位老师做思想工作 ,让他理解教师职业道德中的有关规定 ,教师职业道德为人师表中要讨教师自觉抵制有偿家教 ,不利用职务之便牟取私利。

28、此刻有 “贵族学校 ”、“贵族班 ”,对此有何评论 ?

我以为 ,所谓的 “贵族学校 ”、“贵族班 ”,不过学生的学习条件好、设备好而已 ,师资未必好于一般学校、一般班 ,优异的教课条件和设备有利于学生的学习是值得肯

定的 ,但我以为更重要的应当是学生自己把学习放在第一位 , “贵族学校 ”、“贵族班 ” 简单让学生形成攀比心理 ,形成等级意识。

29、请你说说在优胜的环境 (学校和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更

有利 ?为何 ?

个体的发展受遗传、环境、教育及个体主观能动性的影响。优胜的环境对孩子

的成长更有利 ,优胜的环境放学生能够接触更多优异的老师、优异的学生

,优异的教

学条件 ,更有利于学生的全面发展。

30、此刻的孩子愈来愈自私了 ,你以为是这样吗 ?为何 ?

是的。孩子自私的原由是多方面的 ,第一应当是孩子自己的原由。小孩有天生

的利己偏向。在小孩心剪发展未达到成熟阶段的期间

,小孩常常纯真地确定 “我即世

界 ”,这种自我中心虽随时间和经历的推移 ,渐渐采纳别人和减少利己行为 ,但乃执拗 己见 ,不可以接受公正 ,正确的建议。于是 ,小孩权衡外界的标准即是能否有利于他 ,相应

的行为也这样。其次孩子自私与家庭教育密不行分

,家长过分喜爱 ,父亲母亲总怕孩子受

一点苦、受一点委屈 ,对孩子过分的需求老是有求必应 ,容忍、将就孩子的错误 ,这样 使孩子很自傲 ,不关心别人利益 ,偏视公正权益 ,全部为己。这就是父亲母亲的过分喜爱培

养了孩子的自私。第三 ,学校的教育体系也是孩子自私的一方面原由

,中国的教育还

是侧重了学生的智育发展 ,而忽视了德育。

固然 ,此刻的孩子愈来愈自私了 ,但是他们的这种自私性格并无定型 ,所以 ,在孩子的性格教育方面 ,家长、学校应当发挥各自的作用 ,互相协调合作 ,不单使孩子的智力获取发展 ,也使孩子的道德质量获取发展 ,成为一个全面发展的人。

31、小皇帝念书了 ,家庭中对孩子的教育发生过矛盾 ?作为教师对此你怎么看 ? 此刻 ,家庭中的独生儿女愈来愈多 ,一个孩子常常有几个家长环绕此中 ,所以对于小皇帝的教育就有了很多的看法和矛盾 ,这种现象愈来愈多 ,已经形成了必定的规

模。

作为教师 ,我们第一应当必定这种现象必定存在 ,并且不在少量。其次 ,我们应当

必定家长对孩子的教育是为了孩子好的。第三

,若是家长对孩子的教育产生矛盾 ,那

,找出主要矛盾 ,而后赐予家长

么我作为教师 ,第一应当针对矛盾和家进步行谈话交流

建议 ,相信他们为了孩子的成长发展 ,会遵从我的建议的。

在此后的工作中 ,我会常常与学生的家进步行交流交流 ,并且指导他们家庭教育的各种知识经验 ,听取他们优异的建议 ,更正他们错误的家庭教育方式。

32、如何理解教育公正是社会公正的重要基础。

党的十七大报告指出 , “教育是民族复兴的基石 ,教育公正是社会公正的重要基础 ”。这就表示 ,促进教育公正 ,在我们党领导人民全面建设小康社会、建立社会主义和睦社会的进度中 ,是一项拥有全局性、战略性的任务 ,也是我国教育改革和发展坚韧不拔追求的目标。

第一 ,教育波及千家万户 ,惠及后代后辈 ,教育公正是人的全面发展和社会公正正义的客观要求。促进人的全面发展 ,促进社会公正正义 ,说究竟 ,就是以人为本 ,这是我

们党的根本主旨和社会主义制度的实质属性所决定的。党的教育目标明确规定 ,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务 ,实质上 ,就是要经过鼎力发展教育 , 促进教育公正 ,保障每一个人都有受教育的时机 ,最后促进人的全面发展和社会公正。

第二 ,教育公正面对的突出问题 ,主若是社会公正方面存在的问题在教育领域中

的反应 ,也与教育体系改革滞后有关。固然我国教育公正的整体状况在不停改良 ,但目前在城乡之间、地区之间、学校之间 ,义务教育的师资和办学条件的差距不小 ,部分公共教育资源的配置和使用也缺少有效的看管。

第三 ,把促进教育公正作为国家基本教育 ,是社会主义初级阶段促进社会公

平的重要战略选择。我国的基本国情是仍处于并将长久处于社会主义初级阶段 ,促进社会公正波及面特别广 ,只好全力而为、量力而为 ,促进教育公正也是这样。一定贯彻党的十七大精神 ,依照国家基本教育 , “办妥人民满意的教育 ”。

33.什么是班级文化你是班主任的话你如何进行班级文化建设

【参照答案】班级文化指的是一个班级的团结理念和凝集力所在。作为班主任能够从以下几点进行班级文化建设 :

1、按期组织主题班会 ,创建学生踊跃参加班级活动的时机

2、民主选举班干部 ,让学生选出自己喜爱的负责人 ,提高学生参加班级活动的积

极性

3、建立班级活动项目 ,比如组织班级出门活动、策划板报和创立班级刊物等 4、做勤学生的心理工作 ,与学生齐心戮力 ,共同进步 5、鼓舞学生参加学校集体活动项目 ,增强班级凝集力 34 如何对待俏皮的学生 ? 参照答案 :

(一、我们要采纳学生。第一 ,在教课过程中 ,我们可能会碰到各种各种的学生 , 他们可能在家庭背景 ,人品特色 ,心理特色等各个方面都存在着差异 ,但是不论如何 ,我们教师都一定把每一个学生视作同等的人 ,并且每个学生又都是有价值的、独到的

人。其次是要把学生的各个方面作为一个独到的整体的构成部分全面采纳 ,不不过接受其光明面 ,优点 ,优点 ,并且不拒绝其灰暗面 ,弊端 ,弊端。对于学生出现的问题 ,我们做教师的要正视它 ,认可它 ,接受它 ,应在学习和生活中对其进行帮助和教育 ,指导其形成合理认识。

(二、我们要相信学生。教师一定确定 “每个学生都是有价值的人 ”的信念 ,我们要相信学生 ,不因为某个行为的价值问题而对其作为人的价值发生思疑 ,甚至否认 ;要深信学生拥有自我发展和自我完美的潜力 ,只需为其供给必需的条件和帮助 ,学生完整有能力解决此刻的问题 ,获取充足的发展 ;要相信学生在反应自己问题时所拥有真挚态度。

(三、我们要关心和爱惜学生。关爱学生就是要对学生有无私的爱心 ,保护学生的利益 ,保护学生的自尊和隐私 ,为学生疏忧解愁 ,悉心全力 ,供给谨慎有效的指引与帮助。我们不仅需关心学生的学习和生活 ,还要爱惜他们的身心健康 ,使他们能健康发展。无私奉献才是教师应有并一定恪守的职业道德。

(四、我们要理解学生。理解他们年纪特色下的言行举止 ,行为表现 ;理解他们的烦忧和难过 ;理解他们的想法和看法 ;理解他们的无奈 ;理解他们的喜好和喜爱。

只需老师理解学生 ,宽容学生 ,爱惜关心学生 ,指引帮助学生 ,把每个学生都看作是有价值的 ,独到的人 ,并有自我发展 ,自我完美的能力。师生才能协调好。才能交流好 , 就不会出现所谓的 “俏皮 ”学生

35、你应聘教师优势是什么 ?(参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么 ?你为何选择教师这个职业 ?你为何选择成为一名 (学科名称老师 ?

参照答案 :

做一名荣耀的人民教师向来以来是我的梦想 ,也是我最真切的理想。我要报考教师这个岗位 ,其实不是因为听了 “教师是太阳底下最光芒的职业 ”这句话 ,而是因为我特别热爱这个写满奉献、充满挑战的职业 ,因为在这里有着可爱的孩子 ,令人敬重的

同事们 ,他们都都会成为我人活路上不行磨灭的一笔。我选择参加教师招考 ,进入教师队伍的原由有以下几点 :

第一是切合我的人生规划 ,早在年少时我就发奋要做一名老师 ,所以在读大学时我当仁不让的选择了师范院校 ;

其次我的知识贮备切合做一名老师的要求 ,在四年的大学生涯中我累积了好多教育理论知识和学科专业知识 ,这些都为我成为一名教师打下了坚固的基础 ;

再次我的性格也很适合做老师 ,我很喜爱和孩子们相处 ,做事有耐心 ,有毅力 ,这些也都切合教师的职业特色。经过对自我的深度剖析 ,我以为我是适合做老师的 ,所以我来参加此次招考 ,希望能够有幸走上讲台。

36、说说你是如何准备教师招聘考试的 ? 参照答案 :

针对本次面试 ,我主若是从以下三个方面来准备的

:

(1 形式上的准备 :表示重视。我在考试前 ,仔细认识流程 ,认识详细要求 ,准备服

装 ,准备有关资料。

(2 内容上的充分 :仔细准备。为了充足显现自己 ,认识有关题型 ,我在本次面试前特意整合自己学过的知识 ,梳理自己的思路。

(3 身心上的调停 :踊跃备考。在本次面试前 ,我特别注意了饮食和歇息 ,并和亲朋

谈心进行心态调停。

假如此次我能经过招考 ,成为一名人民教师 ,我必定

37、你感觉你今日的面试表现怎么样 ?假如满分是 100 分,你给自己打多少分 ?

参照答案 :

整体而言 ,我对自己今日的表现仍是比较满意的 ,自然面试过程中也出现了一些失误和不足之处。第一 ,我特别快乐 ,缘于经过自己的努力能够进入面试。其次 ,我仍是有一点点的紧张 ,不知道可否充足显现自己。自然 ,我也充满了自信 ,我此前做好了充足的准备 ,面试表现也基本正常。所以 ,固然有些不足和失误 ,我对自己今日的表现仍是基本满意的。

假如要给自己打分的话 ,以 100 分为满分 ,我会给自己评论 80 分左右。一方面 , 我经过自己的努力向各位考官显现了自己的真切水平 ,我不会感觉太大的遗憾 ;另一方面 ,经过这场面试 ,我也看到自己在人生经历、工作经验、临场应变中的好多不足

之处 ,我个人还有很大一个需要提高的空间。我将会持续努力 ,尽己所能 ,在未来的生活中向着自己心目中的满分前行。

38、假如你经过教师招聘考试 ,你将如何睁开工作 ?(谈一谈你的工作计划 ?假如被录取 ,你会怎么办 ?

参照答案 :

假如我到了一个新的工作环境 ,我主要从以下三个方面着手

,逐渐睁开工作 :

第一 ,在熟习环境方面 ,我会在较短的时间内 ,对新的工作环境多加认识和熟习。不仅需认识自己的工作职责和工作内容 ,还要认识和熟习有关部门和四周同事的工作 ,以及有关工作流程。

其次 ,在人际交流方面 ,我会多向领导讨教 ,多和同事交流 ,建立主动踊跃的意识 , 以感恩、包含、分享、结缘的优异心态与别人交往 ,促进和睦人际关系的形成。

再次 ,在学习提高方面 ,我会持续增强学习 ,在做人中学习 ,在做事中学习。建立正确的工作作风 ,努力做好本员工作 ,力求实现工作能力的全面提高。我会不停增强自己理论学习其实不停总结经验 ,推动自己素质的不停提高。

39、反省型教师与经验型教师的差异是什么 ?(反省型的教师有什么特色 ?

参照答案 :

经验型教师和反省型教师的差异主要在于以下几点

:

第一 ,在教育理念方面。反省型教师思想开放 ,思想活跃 ,擅长吸取各种先进的教育理念 ,并联合自己的教课实践进行理论思虑。而经验型教师思想守旧 ,服从威望又依靠于经验。

第二 ,在学生观方面 ,反省型教师特别重视教课民主 ,把学生看作学习的主人 ,尊敬学生的主体地位。而经验型教师一直以威望自居 ,重知识的单向灌注 ,学生处于被动的地位 ,师生缺少合作与交流 ,缺少研究与创新。

第三 ,在教课方法方面 ,反省型教师侧重个体的差异性 ,擅长因材施教 ,能够娴熟运用现代教育技术 ,采纳发现式、研究式等教课方法。而经验型教师教课方法古板 ,缺少创新 ,多采纳讲解、灌注的方法 ,讲堂缺少活力与活力 ,培育的学生也缺少个性与创建力。

40、一堂好课的标准是什么 ? 参照答案 : 一、内容丰富

要有足够的本门课 (或本学科中最基本、最中心的内容

,理论性内容应有联系实

际的部分 ,实践性内容应有理论指导的部分。在正确、深刻讲好上述内容的基础上 , 应尽可能简要地介绍一些上述内容的历史和现状 ,特别是最新的进展。注意教课内容的科学性和先进性。教课内容应含有足够量的新奇信息和难度适合、对学生实用的知识。

二、看法明确

明确本次课有几个主要看法 ,并对这些看法有一个明确而又切实的表述和解说。要讲清如何正确使用这些看法。

三、要点突出

教师要明确本课所确定的要点 ,并调换多种手段来突出重要知识点 ,使学生留下深刻的印象。

四、脉络清楚

要点知识要经过一个自然的、符合逻辑的认识过程使学生接受。即要讲清楚解决问题的思路。

五、语言生动

授课中对语言有三点基本要求 :清楚、适合、艺术。做到用词正确 ,用语适合 ,发言的速度不快不慢 ,声音不高不低 ,情绪不急不缓 ,既在要点时辰有激情 ,又注意授课的大多数时间平心静气。要求语言简捷、生动、自然、有真理。

六、多媒体屏幕显示和板书适合

体屏幕和板书也要求清楚、适合、艺术。内容要醒目。文字和图简洁简要 ,恰到利处 ,利于说明问题 ;清楚艳丽 ,搭配均匀 ,给人以美的享受。

七、学时正确

授课的内容要在规定的时间内达成 ,教课过程要精心安排。不要拖堂 ,也不要欠堂。学时绝瞄正确是很难做到的 ,实质中 ,准备一些有弹性的测试题或内容最后讲 ,有助于解决这个难题。

八、着装典雅

典雅大方的着装能表现你的内在气质 ,增强你的自信心 ,有利于学生集中注意力听你授课。

41、你最欣赏的教课方法是什么 ?

参照答案 :

只若是以学生为主体 ,激发学生学习兴趣 ,使讲堂生动活跃的教课方法都是我赞

赏的教课方法。详细到这个学科 ,不同的教课方法有不同的成效 ,以我所教授的 XX

学科为例 ,我比较喜爱的教课方法是念书指导法 ,经过让学生自主阅读地图 ,教师给予

指导的方式能够充足调换学生的参加性

,使他们自己发现知识 ,教师不过赐予要点的

指引性词语 ,学生会获取极大的成就感。这样既学到了知识又培育了自主学习的能 力 ,我以为是个很不错的教课方法。

42、如何睁开个性化教课 ? 参照答案 :

个性化教课重申尊敬学生的主体地位和个性特色 ,指引学生踊跃、主动、自觉地学习。睁开个性化教课我以为应当成到以下几点 :第一、深入仔细地研究和认识

学生。第二、正确对待学生的个别差异。第三、针对学生个性特色 ,采纳不同的详细举措。

在教课中 ,教师是对各种不同种类的学生采纳有针对性的

,灵巧多样的举措。对

于那些成绩优异或拥有特别才能的学生

,教师在教课中不不过擅长发现他们 ,更重要

的是应采纳举措精心培育他们 ,为充足发展他们的才能提出更高的要求。如增强个 别指导 ,部署特别作业 ,供给必需的学习资料。而对于学习差的学生

,要赐予热忱关心

和照料 ,深入研究他们的心理活动特色 ,从实质出发 ,拟订一套适合他们特别状况的措 施。对学习粗心粗心 ,不闻不问的学生 ,除进行学习目的教育外 ,一定严格要求他们认

真念书和造作业。对学习信心不足或缺少坚毅意志的学生

,一定多鼓舞 ,使他们增强

自信心 ,增强自制能力等等。只有进行个性化教课 ,才能使每一个学生获取充足的全 面的发展 ,才能真切贯彻新课程教课的理念。

43、此刻常常提的 “以学生为本 ”或“以学生为主体 ”,你如何理解 ? 参照答案 :

学生是一个民族传承的希望，是一个国家持续生计、发展的灵魂所在。新一轮

的课程改革中提到转变过去以教师 为主体进行知识教授的模式，改为 “以学生为

本 ”或“以学生为主体 ”，教师为主导的模式，充足表现了对学生这一

集体的重视，

这是科学保证教课目的实现的前提。

“以 学生为本 ”或“以学生为主体 ”，是在教课

活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、指引、帮助和监 控，指引学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的 过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技术、 过程与方法、态度与价值观的全面发展，成立学生自主研究、合

作学习的讲堂模式，创建和睦、宽松、民主的

讲堂 环境。 教师应当将过去追修业

习结果转向追修业习过程，真切把学生当作获取知识发展自我的主人。 “全部为了学生， 为了学生的全部，为了全部学生 ”，的确建立 “以学生为中心 ”主体观。 44、有人说教课是一门技术，有人说教课是一门艺术，你偏向那一种看法，若二者都不

赞成，请说说你的看法？ 参照答案： 我以为教课既是一门技术，也是一门艺术。

第一，教师是一种专业性很强的职业，教课需要有扎实的教育基础理论知识和学科

专业知识功底，不是每一个人都 能胜任的，所以教课是一门技术。

其次，对于整个

教课过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，经过创建教课环境随和氛， 教师和学生共同参加，进而达到教课成效的演出过程，所以说教课同时也是一门艺术。 45、有家长到学校找到了校长投诉你，以为你教的不好，你怎么办？ 参照答案： 第一，发生这样的事情，我要保持沉着，不可以所以影响了教课工作的正常睁开； 其次，既然有家长投诉，必定是我的工作出现了问题，我会

剖析原由，可能是教课上的问题、管理工作上的问题

或许交流上不够实时。 再

次，我会主动去和家进步行交流，认可自己工作上的失误，并向家长咨询是哪里出现了失误，假如的确是我的 原由，我会认可错误并道歉，假如不是我的原由，我

也会耐心地解说说明状况，恳求理解。此外我也会住到找校长道

歉，并说明真切

状况，保证不会再次发生近似事情。 过后，我会深刻地反省自己，一方面踏扎实 实做好专业教课和班级管理工作，另一方实时和领导、学生家进步行

交流，保持

信息的实时更新。 46、如何对待 “学困生 ”？ 参照答案： 我们重申以学生为主体，促进全体学生的全面发展，所以 “学困生 ”也是我们要关注的对象，也是广大学生中的 一员，对于 “学困生 ”，我们应当主动发掘他们身上的闪光点，培育自信的心

态，详细能够从以下几个方面下手：

第一，尊敬 “学困生 ”。公正、同等地对待差

生，尊敬他们的人品，听取他们的建议，进而对他们产生一种激励 作用。 第二，

进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲，不然老师的语重心长的教育不过白费，教师应 当多和 “学困生 ”交流，认识他们的心情，帮助补习功课。第三，发掘 “闪光点 ”。帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不停创建成功的机会，在各项活动中， 特别注意鼓舞他们踊跃参加，发挥他们各自的喜好和专长，为他们创建成功的条件的机会。 47、假如有学生在讲堂上成心难，你该

如何应付？ 参照答案： 此刻的孩子比较有个性，不会轻易钦佩和遵从教师，特别

是对于刚走上讲台的青年教师，他们有时会问一些很

难的题，成心难老师，

这就对像我相同的年青教师提出了挑战。假如我碰到这样的问题，我会这样来应 对： 第一，我要保持沉着，不可以慌张，免得惹起讲堂杂乱； 其次，假如学生提出

的问题我能够立刻解决，我会立刻赐予回复，建立自己的威望，进而持续进行教

学；假如学 生提出的问题我一时没法回答，我会礼貌地告诉学生为了不影响其余

学生的学习，我们课下再进行解答，让他下课后

到办公室。 最后，课下我必定要

查阅资料，赐予该名学生回复，并和他进行交流，认识他的真切想法，我相信精诚所至，金 石为开，必定能够除去学生对我的防范。 这件事情以后，我要持续增强

对于知识的学习，只有自己知识过硬才不会被学生问倒。

48、当在你上课时，一

参照答

个学生在传纸条，你怎么办？（当在你上课时，有学生睡觉你怎么办？） 案

第一，在讲堂上为了不影响其余学生持续听课，我会先用眼神示意他，惹起他的注意，让他全神贯注的听课。如 果没有惹起这名学生的注意， 我会边授课边不漏声色地走到他的课桌边， 用手敲打他的书桌， 提示他， 让他专心听课。 其次，下课后把该名学生叫到办公室，认识他传纸条的原由，并让他认识传纸条不单影响

自己听课，还会影响其 他学生听课，让他此后注意仔细听讲。 最后，我也会对自己的教课进行反省，为何会有学生课上走思，在此后的授课中加入一些活动增添

学生的参加 性，防止该种状况再次发生。 49、你如何对待 “择校热 ”现象？ 参照答案： 目前，很多大中城市出现一种 “择校热 ”的现象，家长为了为孩子选择教课质量好的学校不惜找关系、送礼等， 以致这一现象的原由有多个方面： 第一，从社会大环境来讲，教育资源分派不均是根来源因。目前我国教育资源集中小部分的城

市和要点学校里， 每个学生和家长都想拥有这些资源，进而产生了择校现象； 其

次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为创建了很紧张的竞争氛围，使家长坐如针毡，加剧了择校热现象； 再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对

学生的影响，迷信地以为只有勤学校才能培育出勤学生，忽 视了学生的主动性。缓解或防止这种现象能够从以下几个方面下手： 第一，从宏观上加大教育资源的，平衡地配置同一城市各地区教育资源； 第二，学校防止出台一些会误导家长的； 第三，家长要从孩子身上下手，努力提高孩子自己的知识贮备和

各方面的修养。 50、如何调换（学科名称）的讲堂氛围？（你的讲堂氛围不活

跃，怎么办？如何提高教课成效？） 参照答案： 生动开朗，踊跃主动的讲堂氛围能使学生大脑皮层处于喜悦状态，其感知、记忆、创建能力都能大大提高，这特

别利于教课，同时，活跃的讲堂氛围，它能使讲堂教课做到安静与活跃一致，热忱

与凝重的一致，宽松与谨慎的一致， 造成一种和睦共振的教课情境。 一、创建情形调换讲堂氛围 学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和开朗好动的特色。作为老师应从这些方面多去思虑，充足的发挥小学 生非智力要素在学习中的作用。

在讲堂中创建出学与 “玩”交融为一体的教课方法， 使学生在 “玩”中学， 在学中 “玩”的情形。 二、利用多媒体教课，直观显现教课内容

我们可联合教课内容的特

点，合时地利用多媒体进行教课，借助形象直观的视觉成效，给学生留下鲜亮而深 刻的 印象，充足调换学生的学习踊跃性。

三、科学的教课方法 合 作学习创建了一

个让学生显现自我的平台，为每一位学生供给了更多的表现时机，特别是激发了学 生的学习 踊跃性。睁开有效的小组议论学习，学生小组内自由发布 迪，披沙拣金，实现了学生间的互动；学生

看法，互相启

既参加了学习，又经过合作获取了别

习信心，

人的信息、知识，甚至是学习方法，进而获取心理上的知足，增强了学 提高了学习能力。 四、成立和睦的师生关系

在 教课活动中，只有对学生热爱、尊

切的眼

重、理解和相信，才能发挥学生学习的主动性、踊跃性。教师要擅长用亲 神、细微的动作、平和的态度、热忱的话语来缩短

师生心灵间的差距，使学生获

得精神上的知足。特别是后 进学生，对他们更要少责备多鼓舞，进而成立和睦民 主的教课氛围，使学生产生与教师合作的欲念。对于有

的学生 在讲堂上敢疑、敢

问，敢争，敢于发布和陈说不同的建议和方法，我们教师应予以尊敬，鼓舞和支持。 五、和蔼的浅笑、风趣风趣的语言 教 师风趣的语言艺术，能博得学生的喜

爱、信任和敬重，进而对学习产生浓重的兴趣，不仅好活跃讲堂氛围， 并且能加深学生对知识的记忆。感情最拥有感染力，教师 不同感情的表现很简单波及学生，这是讲堂氛围形式的重 要门路， “把浅笑带进讲堂 ”以教师优异的情绪使学生产生一种心理优势，创建一种快乐的讲堂氛围，以教 师的乐 教促学生的乐学，教师满腔热忱的启迪引诱，帮助学生，使学生增强学习兴趣和战胜困难的信心。

19、学生会答问题但不举手怎么办？ 参照答案：

学生不爱举手究其原由常常有以下几点：、教师设计的问题远离学生的生活，

无言以对；老师对于学生的发言没 能赐予正确的评论，打击了学生的自信心；学

生追求完满、惧怕犯错，而不肯意举手。

为了防止这种问题的出现，教师应当成

到以下几点： 1、 创建和睦的民主氛围，让学生敢发言。教课活动中教师和学生的 关系是同等的，学生把教师看作自己的贴心

朋友和合作伙伴，在这样的民主氛围

通

2、设

下，学生敢于发言、 愿意发言。教师要放下自己的架子，主动融入到学生中，

过自己的广博知识和民主作风将学生吸引到身旁，促进学生能够勇敢发言。

置形象场景，让学生想举手发言。学生是学习的主体，教师为学生的学习设置情

境，让学生生活世界与书 本知识有机联系起来，学生乐于将自己的体验说出来，

不同的学生有不同的感觉，这些不同的感觉更能吸引学生的探

寻精神。 3、 面向

全体，让学生都有时机举手发言。因为知识层次和个人能力的差异，决定在讲堂中 有少量基础单薄和能 力较低的人成为被忘记的角落。新课程的理念是面向全

体，

教师在进行教课活动时要考虑这部分学生的兴趣、知识、

经历及所关心的实质问

题。让最单薄的学生也有发言的能力，也有收获。

4、采纳鼓舞、竞争的方法。教

师在讲堂上若采纳鼓舞、竞争的方法，简单激发学生的学习兴趣，激起激烈的求知欲。特别是小组间的竞争，常常会激起部分学生的集体荣誉感而勇于举手发言。5、对于学生的回答赐予鼓舞性评论。对于学生的回答，不论错与对，老师应当侧重多鼓舞，不责备，技巧性地 指出学生答题中出现的问题，努力做到既指出了问题所在，又保护了学生的踊跃性。