数字化教学资源该如何获取

1． 教材所附带的教学资源

上学的时候我们都知道很多教材附有教学资源包，大致分为：①文本形式的习题，是给题目和答案，跟纸质试卷类似，做完题目后学生自己与答案相对照，不具有自动评分与评价功能；②教案与课件，教案多以学时为单位，一般都是演示文稿（PPT）文件。③操作录像、模拟动画演示等内容。④知识背景、知识拓展及其他内容。

2． 任课教师自制教学资源

教师利用数码产品或者手机，可以将传统的标本、实物等拍摄成高清图片，便于学生观察；教师可以将演示实验的过程或实物操作过程拍摄为视频，这样不仅解决了某些操作过程受操作环境、操作过程不可逆、操作过程可控性不好、操作过程成本昂贵等实际问题，而且提高了教学效率、降低了教学成本。但是这些对于非信息技术类任课教师来讲可能比较困难。

3． 其他教学资源

影视作品也常常会被作为教学资源，例如文教师在讲授课文《南州六月荔枝丹》时，通过让学生观看MTV《荔枝红 荔枝甜》，使北方的学生了解自己从未见过的荔枝树、荔枝林及长在树上的荔枝是什么样的；让学生观看电视剧《唐明皇》中唐明皇派人为杨贵妃送荔枝的片断，学生将会形象地理解“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。有的教师把生活中的某些场景、物品等通过数码相

机或摄像机记录下来，用作信息化教学中的数字资源，也起到了很好的效果。

而上述的这些教学资源获取方式也不适应目前的环境，随着信息化的发展，数字化教育渗透到教育中，信息化教学资源包括数字化的图片、文本、声音、视频、动画等多媒体教学软件，模拟仿真工具软件，具有练习、测试、评价功能的题库系统等，这些平台的使用使教学从繁琐变得简单，从片面了解学生变成可以根据多方面数据分析学生的具体情况。目前很多学校、教育机构已建立或正在建设科迅数字化校园平台，在平台上开放了资源，例如中小学教育数字化学习可以通过多媒体教学、数字阅览室等资源平台资获取自己所需要的知识，扩宽知识面，提高学生的自主能动性以及学校的教学质量。