小学数学日记教学的实践

作为小学数学教师，在课堂上开展数学日记教学，对于培养学生自主学习、提高数学思维、提升数学素养具有非常重要的作用。下面就本人在小学数学日记教学实践中的心得体会进行分享。

1、教师指导：首先，在开展数学日记教学之前，我指导学生关于数学日记的基本要求和写作方法。我告诉学生数学日记不是大量记录题目答案的单纯书写，而是要体现学生对数学知识探究的思考和总结。我强调学生要在每天的学习中，挑选1-2个重点难点进行思考、分析和归纳，将他们的求解过程和思考路线记录下来。这样，学生在长期学习中可拓宽思路，提升解题技能和复杂问题处理能力。

2、学生自主选择：其次，我鼓励学生在每周开始前，根据教师上课内容、教材习题、作业评价反馈等自主选择重点难点内容进行思考和解题。这样，学生可以按照自身的学习节奏和特点，自主安排学习时间，并着重打磨求解思路和方法。这类自主选择行为不仅深化学生对知识点的认知，而且也使学生对数学这一学科显得更加自信，具有学习的乐趣。 3、教师引导：在学生进行数学日记的撰写过程中，我会根据不同的学生能力和不同的主题，及时给予引导和指示。我会提供一些计算方面的提示，同时也会引导学生采用不同的思路和方法解题，以达到更有益的学习效果。我认为这种实践不仅提高学生解题的能力，同时也为学生展现了数学学科深度。

4、定期检查：在学生完成数学日记后，我会进行一定的检查和评价，然后给出相应的反馈和建议。通过这种方式，鼓励学生深入思考解题方法，不断增加知识点，从而达到提高学习能力的目的。

二、数学日记教学的效果评价 1、促进学生的数学思考能力的提高。

通过数学日记的撰写，学生得到了良好的训练，使他们的数学思考和探究能力得到了很大提升。这种提升不仅有助于学生的小学学习，更有助于学生终身学习。 2、提高学生的数学学习兴趣和信心。

学生在完成数学日记后，更加自信和积极的学习，更容易保持对数学学科的开放思考。这些高强度、自我驱动的学习方法会使得学生更加乐意主动地表达，及时接受反馈，提高自我价值。

3、增强师生之间沟通互动的效果。

实施数学日记教学使我和学生之间沟通互动频繁增加。无论是引导学生，纠正错误，还是给予关于数学思维发展方面的建议，都成为了对于快速提高数学能力的有益学习手段。

小学数学日记教学不仅体现了培养学生思考、自我探究和终身学习的目标，而且在自学、研究、分析和合作等方面，具有非常有用的实际应用价值。实践中，通过坚持实施数学日记的学生以及其他学生的支持和喜爱，可以一直维持这种教育模式。最终，这也为可能更加深入探索数学思维的创新方法奠定基础。