第１ ６卷第４期 Ｖｏ１．１６ ＮＯ．４ 无锡职业技术学院学报 ＪＯｕＲＮＡＩ ０Ｆ ＷＵＸＩ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＩ ０ＧＹ Ｓ ２０１７年７月 Ｊｕ１．２Ｏ１７ ＤＯＩ：１０．１３７５０／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ．１６７１－７８８０．２０１７．Ｏ４．０１９ ｈ Ｏ ０ ｏ 现代汉语中“不要＋ＶＰ”结构探析 Ｃ ｈ ｅ ｅ ｎ 李 科 （四川师范大学文学院，四川 成都ａ Ｕ ６１００６８）ａ ｎ ｇ ｇ Ｌ 摘 要：构式语法自引进到现代汉语研究中之后，已经引起了不少学者的关注，也产生了不少优秀 的研究成果，给现代汉语研究带采了新的研究视角，丰富了现代汉语研究。现代汉语中“不要＋ Ｕ ｅ ＶＰ”结构的使用较为普遍，在使用过程中也有着不同的情况。文章根据相应的语例，对现代汉语中 ａ “不要＋ＶＰ”结构进行探析。 Ｓ 关键词：现代汉语；不要；ＶＰ；结构 Ｌ＿呈 ｒ ａ 中图分类号：Ｈ ０４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７１—７８８０（２０１７）０４—００７０—０３ ｏ ｍ ａ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｐａｔｔｅｒｎ ｏｆ‘‘Ｎｏｔ＋ＶＰ’’ｉｎ Ｍｏｄｅｒｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｕ ｎ Ｖ ｙ Ｃ ｈ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ Ｇｒａｍｍａｒ ｈａｓ ｃａｕｇｈｔ ｍａｎｙ ｓｃｈｏｌａｒｓ’ｅｙｅｓ ａｎｄ ｐｒｏｄｕｃｅｄ ｍａｎｙ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｒｅｓｕｌｔｓ ｓｉｎｃｅ ｉｔ ｎ ｇ ｄ ｗａｓ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ，ｗｈｉｃｈ ｂｒｉｎｇｓ ａ ｎｅｗ ａｎｇｌｅ ｏｆ ｒｅｓｅａｒｃｈ．Ｔｈｅ ｐａｔｔｅｒｎ Ｕ ｅ “ＮＯＴ＋ＶＰ”ｉｓ ｕｓｅｄ ｗｉｄｅｌｙ ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ ｈａｓ ｖａｒｉｏｕｓ ｕｓａｇｅｓ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ Ｏ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｃａｓｅｓ，ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｐａｔｔｅｒｎ ｏｆ“ＮＯＴ＋ＶＰ”ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ． Ｏ Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍｏｄｅｒｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ；ＮＯＴ；ＶＰ；ｐａｔｔｅｒｎ ８ Ｃ ｈ ｎ ａ 构式语法作为一个年轻的研究领域，是汉语研 究领域的热点之一¨］］，对丰富国内汉语的研究有着 ｌ “不要＋ＶＰ＂结构构成分析 １．１“不要＋ＶＰ”结构分类 可以根据谓词性成分中动作是否是主动发出， 将“不要＋ＶＰ”结构分为两类。 （１）不要＋动作主动发出 例１：要文斗，不要武斗。（摘自北京大学现代 汉语语料库） 重要的意义。现代汉语口语交际中，“不要＋ＶＰ” 结构有着较高的使用频率。尤其在学术讲座和各 种会议的座位安排和调整过程中，主持人或者相关 的＿丁作人员可能会根据到场人员就座情况，对人员 座位进行调整。在调整座位的过程中，有不少人会 说“最后一排请不要坐人”“因为今天人数很少，请 大家都往会场中间坐，两边不要坐人”“第一排是留 给专家的，请不要坐人”之类的话。对于使用“不要 ＋ＶＰ”结构的表达者而言，其表达意义是单一的， 例２：不要在最后一排坐人。 例３：不要把猫看作老虎。 例１为偏正结构，例２为动宾结构，例３是 “把”字句动宾结构。 （２）不要＋动作被动发出 例４：不要被骗了。 并且是相当明确的，而对于受话者而言，这个结构 有时让人有不舒服的感觉。文章以此为启发，探析 现代汉语中“不要＋ＶＰ”结构。 收稿日期：２Ｏｌ ７一Ｏ５一Ｏ６ 作者简介：李科（１ ９９３一 ），男，四川万源人，硕士研究生在读，研究方向：美学。 第４期 李科：现代汉语中“不要＋ＶＰ”结构探析 例５：大家不要被骗得精光。 例４和例５中的动作都是被动发出，例５中的 “ＶＰ”为动补结构短语。 １．２“不要坐人”与其他结构的对比 例６：请最后一排不要坐（站）人。 句中的主语部分是“最后一排”，祈请词语是 “请”，能愿动词为“不要”。“坐人”有两种理解方 式：一是将“坐”理解为使动，即“让人坐”“使人坐”； 一是将“坐”理解为被动，即“被人坐”。其实理解为 “被人坐”时，“人”为泛指用法，而被理解为特指用 法时，则会让人延伸思考：“不给人坐，那是给什么 坐的？”对于这句话的发出者而言，这里是用的泛指 用法。这样的话语会让人推想：“不让人坐，那让谁 坐呢？如果是给老师坐的，那老师不是人吗？”实际 上，除了某些位置是特意留给专家的情况，还有一 种情况，即由于到场人数少，为了使人们坐得较为 集中一些，工作人员让坐得零散的、靠两边和靠后 的人尽量往中间和前面坐，这时，客观来说，工作人 员真的是希望两边的和后面几排的座位空出来，不 让任何人坐。 听到例６这句话时，往往知道什么意思，但是 可能让人心里不舒服。“不要坐人”和“不要喝水” “不要打人”等有什么区别呢？看看句子的主语， “不站人”的主语是座位或者方位，是没有生命特征 属性的［一生命］，施动者是人，是有生命特征属性 的［＋生命］；“不打人”的主语是人，是有生命的［＋ 生命］，施动者也是人，也是有生命特征属性的［＋ 生命］。因此，有时候“不要坐人”让人有种不舒服 的感觉。 ２ “不要＋ＶＰ＂结构的句类适用分析 从句类角度看，现代汉语中有四种句类，即陈 述句、疑问句、祈使句以及感叹句。运用“不要＋ ＶＰ”结构的句子，这四种句类都有，但是较多的还 是疑问句，其次是祈使句和感叹句，最少的是陈述 句。因为陈述句中使用这个结构的情况，一般为引 用或转述别人话的时候。“不要”是否定祈使句中 形式标志之一＿２］，在“不要＋ＶＰ”结构中，能愿动词 “不要”也是作为形式标志，所以祈使句中使用这个 结构的频率相比来说是最高的。 ２．１ 祈使旬 运用“不要＋ＶＰ”结构的句子大多是祈使句。 使用这个结构的祈使句可以表达禁止某种行为，这 可以从结构中的能愿动词“不要”看出来。如： 例７：我们不要把问题看得过于简单，同时不 要看得过于复杂。 例８：我不能给家人坏印象。 在例７中，主语以一种高于接受者身份的语 气，有禁止的意思，也有提醒的含义。在例８中，则 是平等身份或者是自言自语。以上语料中祈使句 起到了对讲话者或接受者作出禁止、提醒的作用。 会话中的礼貌原则并没有在禁止和阻止中被破坏， 既达到了禁止、提醒的作用，又使接受者的面子得 到保护。 ２．２疑问旬 疑问句即具有疑问语调表示提问的句子ｌ３ 。 在疑问句中使用“不要＋ＶＰ”结构的使用频率相对 来说，比在祈使句中使用要低一些。如： 例９：什么叫作不要吃饭？ 例１０：为什么最后一排不要坐人？ 例１１：你们可不可以不要惹他了吗？ 以上疑问句中，都是对前一说话人的动作或事 件表示提问。根据张伯江对疑问句的分类，可以得 出：例９和例１０属于特指疑问句，都是对某一对象 （由疑问代词指出）发出疑问，如在例句中用“什么” 或“为什么”对“不要吃饭”或“不要坐人”提出疑问。 例１１属于是非疑问句，说话人要求回话人对“可不 可以不要惹他”这一是非问题作出判断。而且在句 尾使用了“吗”，这又属于是非问句中的“吗”问句。 例１１是由一个简单的情态动词构成的反复问句， 其疑问部分的组成形式比较简单，而后面接宾语的 情况可以比较复杂。其中“可不可以不要惹他”中 又包含着“Ｖ不Ｖ”的联合结构，在日常交际中常常 使用其变式。例如“可不可以不要惹他”不省略形 式为“可以不可以不要惹他”。在日常交际中人们 使用的口语不自觉地倾向于经济原则，在不产生歧 义和误解的情况下，语句会尽量简略。但是一旦省 略往往造成原意的改变，“你们可不要惹他了吗？”， 在“不要＋ＶＰ”的句式中就更易造成交际障碍。 “吗”作为疑问词，一般认为是使用在中性问句 中。如“今天下雨了吗？”说话人对天气情况一无所 知，也没有任何倾向。但是在语句中使用了否定性 的副词构成否定短语，“最后一排不要坐人吗？”或 者“现在不要吃饭吗？”在“吗”问句中就已经有“不 要”表示否定态度的语词，使句中判断倾向于否定 或者怀疑。如果再加上“难道”就完全是反问句的 用法了。疑问句用法是人们共同遵守，约定俗成地 存在于交流语言规则里的，它与说话人双方所处的 地位、环境、接受程度密切相关。言语交流中，往往 会出现说话人的话语与想要表达的意思不一致。 ７２ 无锡职业技术学院学报ｈｔｔｐ：／／ｗｘｚｊ．ｃｂｐｔ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ 第１ ６卷 在言意一致的情况下，说话人语词直接对应着表达 意义；在言意不一致的情况下，说话人言语对应着 两个含义：一个是说话人字面上的意义，另一个是 说话人真正所指。例如在会场，工作人员希望观众 尽量到前排就座，就对观众说“最后一排不要坐 人”。观众听到后发出“不坐人那坐什么呢”的 疑问。 ２．３ 感叹句 感叹句即“带有浓厚的感情的句子”，“一般用 降语调￣Ｅ３］１１６。在感叹句中使用“不要＋ＶＰ”结构 的使用频率相对来说，比在祈使句中使用得低一 些。如： 例１２：大家不要搞成“形变”！（摘自北京大学 现代汉语语料库） 例１３：撒巴再也按捺不住心中急躁，大喝道： “不要停下来，快说！”（摘自ＢＣＣ语料库） 例１４：今天不要再加班啦！（加了语气词） ２．４陈述句 含有“不要＋ＶＰ”结构的陈述句则非常少。其 出现有一定的条件，一般只出现在引用包含有 “不要＋ＶＰ”结构的语句。如： 例１５：小明的妈妈今天对小明说过“上课不要 迟到”，但是小明还是迟到了。 ３“不要……坐人＂的语用分析 人们在言语交际过程中，使用不同的语句有着 不同的使用效果。为了使得言语交际的过程更加 顺畅，往往会自然不自然地运用一些言语使用策 略。可以运用言语行为理论、面子观理论以及礼貌 原则等语用学理论对“不要……坐人”格式进行 分析。 而“不要……坐人”中，说话人一方首先使用了 “不要”来阻止另一方的行为或意愿，在实际交际中 另一方很容易产生负面情绪，在言语交际中也会发 出反对或以强行的实际行动来达成意愿。在平级 交际中，这种“命令一反对”性的冲突话语属于不礼 貌的语用，也是违反了面子观理论的。“不要…… 坐人”完整的语句表达应该是“我不要你＋ＶＰ”的 结构，后面接的“坐人”作为光杆动词性短语。郭昭 君认为情态助动词“不要”主要有两种情态表示：义 务情态和意愿情态。义务情态中的“不要”指说话 人要求听话人实施谓语所指的动作，一般用于上级 对下级，老师对学生，后面接的宾语越简洁语气越 强；意愿情态中的“不要”指说话人具有实施谓语动 作的意愿。例如“不要坐人”中的“不要”指：“说话 人希望阻止听话人现在行为或动作，说话人代表了 某种权威和社会规范，如上级对下级、大人对小孩、 教师对学生等，凸现了道义来源的权威性，着重引 起听话者的注意，义务程度更高、更强。－Ｅ４３在人际 交流双方言语中使用“不要”等否定词去阻止另一 方行为，或者交际语言出现歧义，或者发出不同意 见甚至反对，都会使言语交际双方产生敌意的交际 障碍，甚至交际失败。而一般言语交际中，交际双 方都会遵守一般的语用策略，例如礼貌原则要求言 语表达清楚，无歧义和误用；语言表达要礼貌友好， 留有迂回的空间，不强加于对方。为此，言语交际 中常常运用间接言语行为、缓和语、模糊语等 语用策略来实现。 ４ 结语 “语言是人类社会用于交际和思维的最重要的 符号系统，是人类最重要的交际工具。”＿５ 言语交际 是一门技术，有时一个细微的举动和不经意的言辞 都会让受话者感觉到不舒服，甚至产生抗拒的情绪 和举动。为了更好地表达相应的意思，不让人误解 和产生不必要的疑虑，可以根据相应的言语交际环 境，选择合适的句类和句型，使用适当的祈请词语。 上文把讲座中相关工作人员调整座位时所使用的 语句作为切人点，分析一些语句让受话者心理产生 不舒服的原因，以期让相关工作人员乃至大众在言 语交际中考虑言语交际的效果，使用一些合适的言 语交际策略，提高言语交际的表达效果。 参考文献： ［１］张娟．国内汉语构式语法研究十年［Ｊ］．汉语学习， ２０１３（２）：６５—７７． ［２］彭飞。“不要”类祈使句的话语功能研究ＥＪ３．国际汉语 学报，２０１６（１）：１１９． Ｅ３７黄伯荣，廖序东．现代汉语：下册［Ｍ］。４版．北京：高 等教育出版社，２００７：１１２，１１６． Ｅ４３ 马洁颖．“我＋不要＋你＋ＶＰ”格式中情态助动词“不 要”的语义分析ＥＪ３．现代语文，２０１６（１２）：６０． ［５］吴爱敏．言语交际的原则及其制约因素ＥＪ３．海南大学 学报：人文社会科学版，２０００（２）：９４． 责任编辑陈桂梅
