中考语文古诗鉴赏知识梳理（三）
第一部分：知识梳理
诗歌常考题型及解题思路
一、画面描绘题 1.常见提问方式：
（1）请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。
（2）XX句诗让你想到了怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。 2.答题思路：
（1）找出描写的意象，找名词，找全。 （2）找出事物的修饰语，找形容词，找准。 （3）连词成句，描述景物。 （4）展开联想，丰富句子。
二、环境描写作用分析题 1.常见提问方式：
（1）结合诗句，分析景物描写的作用。 （2）XX句描写XX景物有何作用？请简要分析。 2.答题思路：
（1）分析环境描写（景物描写）的作用时，首先要简单描绘所写的画面。 （2）分析环境/景物描写的具体作用： ①交代诗歌写作的背景（天气、季节、战争等） ②渲染……气氛/营造……氛围； ③烘托人物/诗人XX心情
（3）揣摩诗句中蕴含的思想感情。 示例：
南乡子 李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。 远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。（2分）
词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，（答题点1：描绘画面） 寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围，（答题点2：分析作用）
借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。（答题点3：分析情感）
三、赏析题 1.常见提问方式：
（1）XX句中“X”字好在哪里？
（2）XX句中运用了叠词“XX”“XX”，请简要分析其效果。 （3）XX句中运用了何种修辞手法/表现手法？有何作用？
（4）诗人善于从感官的角度表现景物特点，请结合诗句简要分析。 2.答题思路：
（1）首先点明诗句运用的特殊手法（如果赏析的是某个字，且该字未运用特殊手法，则解释该字的意思）；
（2）分析手法是如何运用的（例：如果运用了比喻的手法，则分析将XXX比作XXX）； （3）分析该手法写出了事物/景物什么样的特点； （4）揣摩诗句蕴含的思想感情。
【注】赏析的点多种多样，有字的意思丰富，有词性活用，有修辞手法/表现手法，还有语言特色等，如果题目未点明具体赏析哪一点，要多角度考虑。 【补充】
1. 诗歌中常用修辞手法：比喻、拟人、拟物、夸张、对偶、设问、反问、双关、通感、借
代、反复、用典 2. 诗歌中常用表现手法：
① 情与景（借景抒情、寓情于景、情景交融；乐景衬哀情、爱景衬乐情；以景结情） ② 静与动（以静衬动、以动衬静、动静结合） ③ 虚与实（化虚为实、虚实结合） ④ 古与今（借古讽今、怀古伤今） ⑤ 衬托 ⑥ 想象
⑦ 联想 ⑧ 象征 ⑨ 抑扬 ⑩ 白描 ⑪ 工笔
⑫ 多感官描写（视听嗅味触、远近、高低、俯仰等） ⑬ 赋比兴 ⑭ 回环复沓 ⑮ 重章叠句
3.诗歌常见语言特点：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵婉转 示例：
游栖霞寺 唐 张汇
跻险入幽林，翠微含竹殿。泉声无休歇，山色时隐见。 潮来杂风雨，梅落成霜霰。一从方外游，顿觉尘心变。
2.“翠微含竹殿”一句中的“含”字好在哪里？请简要分析。（3分） 采用拟人手法，（答题点1：点明手法）
赋予树木(山林)以灵性，使画面有动态美，似有凝聚、包容的力量，（答题点2：分析手法如何运用）
生动写出了栖霞寺被翠绿的山色所环绕的幽深美丽的景象，（答题点3：分析手法写出的事物特点）
表达了作者对所见景色的爱怜不舍（喜爱、陶醉等亦可）。（答题点4：分析诗句表达的感情）
四、内容情感/主旨情感分析题 答题思路：
揣摩诗歌的主旨情感时，可以结合诗歌所属的题材类别（如送别诗、边塞战争诗、山水田园诗等），也可以结合诗人的经历背景，还可以结合诗句中的典故（若诗中有典故）进行作答。
第二部分：精讲精练
（一） 题稚川山水 [唐]戴叔伦
松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
【注】戴叔伦，唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。 1.对本诗的理解和分析，错误的一项是（ ）
A.本诗的写景，着墨不多，颇似元人简笔写意山水，富有意趣。
B.艺术的灵感往往来自错觉，这首诗便是如此。如果按因果关系，行人在发现“隔水青山似故乡”之后，才有“无限秋风思”，三四句却予以倒置，颇具匠心。
C.诗人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云树”像在清水中洗浴过一样，给人以舒畅之感，一个“凉”字就传达了这种快感。 稚川山水的描绘，表达了作者对稚川水的思念之情。
（2）请你把“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。
【答案】 1.D
2.在酷热的五月仲夏傍晚时分，想息茅亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。 【解析】
1. 本题考查诗歌内容的理解。 ABC.正确；
D.有误，表达了作者对优美的稚川山水风光的热情赞颂，并巧妙抒写了他的思乡之情。 故选：D。
2.本题考查的是对诗歌画面的描绘。解答此题，首先要抓住诗中描写的景物及其特点，然后发挥自己的联想和想象，用具体生动的语言描绘出来。一二句，描画“行人”傍晚小憩于茅亭的所见，也是对山水的点染。作为一个赶路的宦游人，在“五月”仲夏的暑热中整日跋涉，
直到傍晚才突然发现一个“松下茅亭”，岂不喜出望外；憩息亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，在暮色映照下显得一片苍茫。
（二） 送李端 唐卢纶
故关衰草遍，离别争堪悲。 路出①寒云外，人归暮雪时。 少孤为客②早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘③何处期。
【注】①“路出”句：意为李端欲去的路遥远漫长。人：指诗人自己。②客：在外漂泊。③风尘：喻指社会。
1.诗人以一个“ ”字奠定全文感情基调，“ ”这一动作是此种情感的具体表现。（2分）
2.请结合诗句，赏析诗中景物描写的作用。（2分）
【答案】 1.悲 掩泪
2. 诗人写故乡衰草遍地，寒云笼罩、暮雪纷飞，渲染了送别时苍凉萧瑟的环境氛围，烘托对友人伴寒云而去以及在乱世之中后会无期的悲伤之情。诗人将自己的内心感受和景致相融合，更增添感伤悲凉之情。 【解析】
1.此题是根据诗歌内容填空，考查阅读的细心程度和对诗歌的整体理解能力。
2.这是环境描写作用题，做这类题的关键是要知道景物描写的一般作用，如渲染了怎样的气氛，烘托了人物怎样的心情，交代了故事发生的环境、背景等，然后围绕这些去结合诗歌具体分析。
（三）
送张四 王昌龄
枫林已愁暮，楚水复堪悲。 别后冷山月，清猿无断时。
1.首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。（2分）
2.三四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。（2分）
【答案】
1.暮。 画面：枫林尽染红了，太阳快要西坠，此时送张四，我满怀愁思！
2.示例一：寓情于景，借景抒情。冷山与冷月——“冷”字正点出了寂寞与孤独的处境；凄清的猿声——就连猿也为之凄凄哀啼。在别离时刻，安上这些景致，营造这种基调，那是悲上加悲，使得离人的伤心无以复加。因此，这里是缘情生景，因景生情，情景互融。示例二：通过对别后情景的想像（“冷山月，清猿无断时”）表现了别离时刻的悲伤之情。
（四） 渔家傲 咏梅 宋 李清照
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝①腻②。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁③，莫辞醉，此花不与群花比。 【注】①琼枝：像美玉制成的枝条。②腻：光洁细腻。③绿蚁：代指酒。
1.发挥想象，用诗意的语言描绘“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”的景象。（2分） 2.“此花不与群花比” 的“比”字有何妙处？（2分）
【答案】
1.一片白雪覆盖大地，一树报春的红梅点缀其间，梅枝犹如天工雕出的琼枝，那么光洁细腻。（答出一句给1分，意对即可）
2. 用拟人，生动形象地写出梅花傲霜斗雪，不与群花争艳（孤芳自赏）的姿态；抒发了词人对梅花的情有独钟。（一点1分，意对即可。只答出修辞手法不得分。） 【解析】
1.这是画面描绘题。这里只要把雪，红梅，琼枝，腻等解释出来，组成连贯的语句即可。可以适当运用一些描写的手法和修辞手法。避免直接翻译。（若是翻译，也必须要写出“琼枝”和“腻”的注释，需要重点关注注释，再用自己的话串连起来）
2.这是赏析题。“比”，攀比、比较，这是人才有的举动，所以作为拟人句赏析。注意：（1）梅花特质的点写“遗世”“卓尔不群”“俏也不争春”等均可；（2）情感部分写作者对梅花的喜爱、赞美之情也可，若结合诗句写“表现造物主对梅花的偏爱”等也可。
（五） 村 行 王禹稱
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籟，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
1.概述本诗所描写景物的特点。
2.概述作者通过本诗所传达的思想感情。
3.颔联是历来传诵的名句,请分析这两句为人们赞叹传诵的原因。
【答案】
1.初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴着哀伤。 2.悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉，有着思乡情结。
3.运用拟人对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动。又以听觉写动景，
以视觉写静景，动静结合，上下映衬。
（六） 送杜十四之江南 唐 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
1.这首诗以谁的口吻？表达了怎样的思想感情？
2、情景交融是古诗词写作上的特色，请联系诗中“春江正渺茫”做简要分析。
【答案】
1.以送者对行人的口吻，表达了作者与友人离别时，怅然凄苦的思想感情。
2.“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中。情景交融。
（七） 题龙阳县青草湖 元末明初 唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君①白发多。 醉后不知天在水②，满船清梦压星河。
【注】①湘君：传说舜南巡死后为湘水男神，称湘君。②天在水：天上的银河映在水中。 1.请描绘“西风吹老洞庭波”一句所呈现出来的画面。（2分）
2.请联系“满船清梦压星河”全句的意境，赏析句中“压”的妙处。（2分）
【答案】
1.飒飒西风，强劲地吹拂在洞庭湖渺渺茫茫的水面上，水面上的波纹荡漾而来，又急遽而去，仿佛湖面上起了皱纹。
2. “压”，将清梦化无形为有形，与“满船”相应，言清梦之多之重。 【解析】
1.本题考查翻译理解和画面描述。需要注意意象完整，融入想象。秋风飒飒而起，广袤无垠的洞庭湖水，泛起层层白波，渺渺茫茫。将诗人想要表达的画面尽可能生动的表达出来。 2.本题考查写作手法及其表达效果。入夜时分，风停了，波静涛息，明亮的银河倒映在湖中。湖边客船上，诗人从白天到晚上，手不释杯，一觞一咏，怡然自乐，终至于醺醺然醉了，睡了。梦无形，却说清梦满船，梦无重量，却用“压”字来表现，把幻觉写得如此真切。可以结合学过是诗句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”作答。
