2023年整理高校教师资格证之高校教师职业道德高分通关题型题库附解析答案

单选题（共50题）

1、道德的目的是（ ） A.自律和他律的统一 B.认识和实践的统一 C.权利和义务的统一 D.个人和社会的统一

【答案】 A

2、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（ ）。 A.道德义务 B.道德权利 C.道德价值目标 D.道德良心

【答案】 A

3、下列不属于学术不端行为的是（ ）。 A.剽窃他人的研究成果 B.捏造数据 C.篡改数据

D.抄袭文

【答案】 D

4、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（ ）。 A.梁启超 B.陈独秀 C.梅贻琦 D.罗家伦

【答案】 C

5、道德是人们从（ ）上掌握现实世界的一种特殊方式。 A.“善”的规则 B.“善”和“恶”的标准 C.思想精神 D.实践一精神

【答案】 D

6、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（ ）。 A.梁启超 B.蔡元培 C.杨昌济

D.陶行知

【答案】 D

7、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。 A.公民道德符合当前师德的实际情况 B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提 D.公民道德是教师道德的决定性因素

【答案】 D

8、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（ ）。 A.从价值角度说，要有人文社会价值取向 B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力 C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上 D.以上都是

【答案】 D

9、现代教育的基本特征是（ ）。 A.教育与爱国主义相结合 B.教育与品德培养相结合 C.教育与社会经济发展相结合 D.教育与价值体系建设相结合

【答案】 C

10、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（ ）。 A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢

【答案】 A

11、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（A.技术工具化 B.技术手段的目的化 C.技术社会自由丧失 D.技术异化的显现

【答案】 C

12、教育劳动对象的双重性是指（ ）。 A.学生既有积极性又有消极性

B.学生既是教育的客体又是教育的主体 C.学生具有向师性和模仿性 D.学生的惰性和创新性

）。

【答案】 B

13、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（ ）。 A.诲人不倦 B.仁者爱人 C.为政以德 D.有教无类

【答案】 D

14、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（ ） A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢

【答案】 D

15、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈

【答案】 B

16、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）。 A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 D

17、师表精神的核心是（ ）。 A.人本精神 B.奉献精神 C.科学精神 D.道德精神

【答案】 B

18、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（A.教育理论 B.教育方法 C.教育技术 D.教师品行

）。

【答案】 D

19、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（ ）。

A.质的分析原则 B.质量并重原则 C.主客体双重性原则 D.全面要求原则

【答案】 A

20、教师在教学中的师德规范主要体现在（ ）。 A.热爱学生，诲人不倦 B.学为人师，行为示范 C.精通业务，学而不厌 D.以上都是

【答案】 D

21、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（A.康德 B.黑格尔 C.马克思 D.恩格斯

）。

【答案】 C

22、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（ ）。

A.质的分析原则 B.质量并重原则 C.主客体双重性原则 D.全面要求原则

【答案】 A

23、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（ ）。 A.专业性 B.多重性 C.探索性 D.实践性

【答案】 D

24、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（ ）的意义。 A.埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正

D.开拓创新

【答案】 B

25、师表精神的核心是（ ）。 A.人本精神 B.奉献精神 C.科学精神 D.道德精神

【答案】 B

26、2004年中国教育部发布的（ ）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行） B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 C.《高等学校教师职业道德规范》 D.《关于加强我国科研道德建设的意见》

【答案】 A

27、教育活动中最基本的人际关系是（ ）。 A.生生关系 B.师师关系 C.师生关系

D.教师与社会的关系

【答案】 C

28、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（ ）。 A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力 B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理” C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任 D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

【答案】 D

29、世界上第一所师资培训学校是1681年（ ）的“教兄弟会”创办的。（ ）。 A.德国 B.英国 C.法国 D.意大利

【答案】 C

30、“真实的集体”的提出者是（ ）。 A.马克思 B.恩格斯 C.列宁

D.

【答案】 A

31、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（ ）融入高校的教育教学中。 A.世界观教育 B.人生观教育

C.社会主义核心价值观教育 D.主义教育

【答案】 C

32、道德的目的是（ ） A.自律和他律的统一 B.认识和实践的统一 C.权利和义务的统一 D.个人和社会的统一

【答案】 A

33、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（A.蔡元培 B.胡适 C.严复

）。 D.梅贻琦

【答案】 D

34、在教育活动中，教师是具有（ ）的主体。 A.能动性 B.决定性 C.承受性 D.主导性

【答案】 D

35、（ ）是教师职业道德评价的最高标准。 A.培育德智体全面发展的学生 B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生 D.人的全面自由发展

【答案】 D

36、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（ ）。 A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】 B

37、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（ ） A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢

【答案】 D

38、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（ ）。 A.思想性的 B.学术性的 C.情感性的 D.道德性的

【答案】 B

39、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。 A.道德意识的高标准 B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性 D.道德影响的广泛性

【答案】 D

40、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（ ）。 A.专业性 B.多重性 C.探索性 D.实践性

【答案】 D

41、道德是由一定社会的（ ）所决定的特殊意识形态。 A.政治制度 B.阶级利益 C.生产劳动 D.经济关系

【答案】 D

42、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（ ），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》 D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】 D

43、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。 A.道德意识的高标准 B.道德行为的示范性 C.道德规范的严格性 D.道德影响的广泛性

【答案】 D

44、大学精神主要指学术自由、自治、开拓创新、理性批判以及（ ）。 A.教授治校

B.科学精神和人文精神 C.追求卓越 D.简政放权

【答案】 B

45、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史

时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（ ）。 A.可变性 B.差异性 C.历史继承性 D.多元化

【答案】 C

46、在教育活动中，教师是具有（ ）的主体。 A.能动性 B.决定性 C.被动型 D.主导性

【答案】 D

47、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（ ）。 A.《岳麓书院揭示》 B.《岳麓书院条例》 C.《白鹿洞书院揭示》 D.《白鹿洞书院教条》

【答案】 D

48、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的

事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（ ）。 A.思想性的 B.学术性的 C.情感性的 D.道德性的

【答案】 B

49、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（ ）。 A.求真 B.创新 C.美德 D.严谨

【答案】 B

50、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容 B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖 D.保持个性，敢于特立独行

【答案】 D

多选题（共30题）

1、教师职业道德规范体系包括的要素有（ ）。 A.教师道德原则 B.教师道德评价 C.教师道德规范 D.教师道德范畴

【答案】 ACD

2、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括（ ）。

A.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益 B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合

C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益

D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益

【答案】 BCD

3、下列属于教师道德品质范畴的是（ ）。 A.忠诚与节操 B.正直与自制 C.勤奋与求实

D.权利与义务

【答案】 ABC

4、学术诚信的三项简单而有效的原则为（ ）。 A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了

B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法 C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们 D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它

【答案】 ACD

5、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（ ）。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现

B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

【答案】 AD

6、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（ ）。 A.教师担负着提升“正人心”的任务 B.教师应当教人树立理想志向

C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识

D.教师应当关心国家社会的进步事业

【答案】 ABCD

7、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（ ）。 A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶” B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点 D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

【答案】 BCD

8、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（ ）。 A.其目的是为社会培养中高级专门人才 B.其对象是趋于社会化的青年学生 C.其手段是教师的真才实学、人格品德 D.在时空上具有弹性与自由度

【答案】 ABCD

9、教师作为的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（ ）。

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础 B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提

C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

【答案】 ACD

10、学术规范包含的含义有（ ）。 A.学术研究中的具体规则 B.学术研究的总原则 C.学术研究的流程 D.高层次的规范

【答案】 AD

11、师德建设影响高等教育事业发展的途径有（ ）。 A.教师自身 B.高等教育的对象 C.高等教育的工作特性 D.对社会的影响

【答案】 ABC

12、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（ ）。 A.是师德修养的基本方法

B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念 C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识

D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观

【答案】 ABCD

13、教师作为的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（ ）。

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础 B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提 C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

【答案】 ACD

14、现代高校社会服务的形式，主要有（ ）。 A.教学服务 B.信息服务 C.装备服务 D.科技服务

【答案】 ABCD

15、关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（A.道德目的决定道德手段的表现形式 B.道德手段反映和反作用于道德目的

C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化

）。 D.道德目的和道德手段间是相互对立的

【答案】 ABC

16、师德教育的一般方法包括（ ）。 A.相互教育与自我教育相结合 B.日常教育和系统教育相结合 C.软性手段和综合手段相结合 D.榜样引导和监督相结合 E.正面教育与反面教育相结合

【答案】 ABCD

17、教书与育人的伦理学意义是（ ）。

A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径 B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证 C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容 D.是促进教师高尚道德形成的关键

【答案】 ABC

18、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（A.价值观念模糊 B.育人意识退化 C.角色意识淡化 D.敬业精神弱化

）。

【答案】 ABCD

19、处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（ ）。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素

B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事

C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现

D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我的积极主体

【答案】 ABCD

20、1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（ ）。 A.要保持诚实、高尚和协作精神

B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题 C.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献 D.重视和平发展技术所具有的人性价值

【答案】 ABCD

21、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（ ）。 A.社会政治、经济、文化发展的差异性

B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行

为标准的重要因素

C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

【答案】 ABCD

22、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（ ）。 A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力

B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义

C.必然会有消极的影响与误导 D.造成教师价值观的混乱

【答案】 ABC

23、以下关于应用伦理学的说法错误的是（ ）。 A.应用伦理学是对规范伦理学的实践 B.应用伦理学诞生于古希腊时期

C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的 D.应用伦理学不是一门单一学科

【答案】 ACD

24、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（ ）。

A.教师担负着提升“正人心”的任务 B.教师应当教人树立理想志向

C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识 D.教师应当关心国家社会的进步事业

【答案】 ABCD

25、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（ ）。

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力

B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳

C.它是教育行为当事者一种内在的控制力 D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的

【答案】 ABCD

26、下列有关教师人格的看法正确的是（ ）。 A.是教师群体共有的心理特征 B.是教师群体共有的思想行为特质

C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质 D.教师的人格直接关系到教育效果和成败

【答案】 ABCD

27、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（ ）。 A.感染性强 B.内控性强 C.示范性强 D.层次性高

【答案】 CD

28、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（ ）。 A.是师德修养的根本方法 B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足 D.内省有助于教师培养良好的个性品德

【答案】 BCD

29、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（ ）。 A.师德修养是师德教育的前提和必要准备

B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式

C.师德修养是师德教育的必要补充 D.二者都是致力于教师道德养成

【答案】 BCD

30、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（ ）。 A.教师担负着提升“正人心”的任务 B.教师应当教人树立理想志向

C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识 D.教师应当关心国家社会的进步事业

【答案】 ABCD

大题（共10题）

一、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。请从职业道德的角度对此做出评论。

【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。

二、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大

学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。（资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。（2）建立合理的知识结构。①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。（3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。（4）注重全

面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。（5）进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。

三、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周年大会上，总的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位同志表示，我们要按照总的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。（资料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义：教师只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。 四、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道

德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

五、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。（2）爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体

来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

六、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

七、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总体原则的要求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教育公正是正确处理师生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）一视同仁，奖罚分明。 八、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

九、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、

考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

一十、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动

权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。（资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。（2）建立合理的知识结构。①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。（3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。（4）注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。（5）进行

合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。