慎思、审问、明辨、笃行
——2013年中考语文复习建议
一、2012年中考情况简要分析 单位名称 平均分 优秀率 全 州 恩施市 77.04 77.38 6.53﹪ 7.76﹪ 及格率 70.62﹪ 70.57﹪ 良好率 37.19﹪ 38.58﹪ 低分率 2.40﹪ 2.21﹪ 黄泥中学 芭蕉中学 白果中学 熊家中学 白杨中学 板桥初中 崔坝中学 石窑中学 红土中学 书院中学 龙马初中 龙凤初中 沐抚中学 三岔中学 沙地中学 盛家中学 太阳中学 屯堡中学 七里中学 金子中学 舞阳中学 小渡中学 双河中学 新塘中学 65.58 74.29 73.32 80.98 75.99 74.6 80.03 77.85 75.96 75.77 69.31 75.46 73.36 78. 74.21 73.47 75.77 71.23 76.36 74.52 83.49 82.81 78.97 77. 0.57 3.66 1.53 7.27 3.26 0.85 7.16 3.27 3.68 11.81 1.14 2.82 5.72 4.2 3.05 4.40 2.33 3.70 5.52 3.36 17.53 17.25 7.80 5.58 39.20 63.65 56.13 84.01 68.77 63.83 77.33 67.76 72.06 60.71 50.86 67.37 61.75 78.15 63.16 59.96 .54 54.27 71.22 68.07 84.7 81.29 76.61 74.10 9 14.77 30.37 17.79 44．00 31.99 22.55 44.87 36.45 31.62 36.81 17.71 32.63 30.72 45.38 29.09 24.74 29.07 24.02 35.73 31.93 58.10 55.69 40.37 31.47 6 6.68 1.83 34.4 1.09 1.53 2.98 1.19 0.00 2.94 1.92 4.00 2.47 3.61 2.52 3.05 2.31 1.16 4.16 3.36 5.04 1.49 1.35 1.83 0.8 12 指标超过州平均水平的8 6 学校数 二、2010——2012年恩施州中考试卷分析 1
几年来，恩施州中考语文试卷以新课标为导向，关注生活，富有时代气息,难度适中，覆盖全面，考查了考生的基础知识、阅读理解、写作表达等方面的能力，体现出了语文学科的基本特征。
这几年的试卷题量相对固定，在试卷结构、题型设计、文本选择、考点分布等方面也基本保持前后一致。一般由知识运用、文化积累、阅读理解、审美体验、语文实践、创意表达等六个部分组成。题型除知识运用板块为客观题外，其余板块均以主观题为主，既体现了语文学科的特点，又有利于学生水平的发挥。
分析近几年的中考试题卷，基础题和中档题占90%左右，即试题易：中：难=7：2：1，学生试题失分很多是因为基础薄弱所致。因此，要立足基础提高能力，不能好高骛远。把大量时间用在难题上，那样做的结果结果往往是得不偿失。
今年的考试大纲对“考试性质、命题依据、命题原则、考试内容与目标要求、考试形式与试卷结构、试卷题型与难易程度”的说明更加清晰，表述更加具体，指向更加明确，有利于我们明确复习内容，选择复习方法，制定复习方案，更好的把握复习方向。 三、复习教学存在的问题
1、复习计划留于形式。复习计划内容空洞，措施不具体。有的老师教学随意，虽有计划，但经常不按计划行事，非常盲目。
2、教师缺乏精心准备，不重视复习教学。不备课或者备课简单应付，课堂随意性大。 3、课堂效率低。现状：老师独占课堂，讲解过多；学生被动记录，只是充当听众，边听边忘；或满头雾水，无法跟上进度；或走神分心，没有专心复习。由于教师一讲到底，课堂上学生没有思考的空间，没有质疑的机会，没有练习的过程，没有动口的时候，更没有消化理解的环节，所以课堂复习实效性差。
4、复习思路不清晰。有的教师学情缺乏深入细致的剖析，对《课程标准》理解不透，对《考试大纲》研读不到位，对教材钻研不深，对中考试题研究不够，导致复习内容繁杂，无重点，胡子、眉毛一把抓。
5、复习要求针对性不强。对学生要求“一视同仁”，没有梯度，一把尺子量到底。
6、忽略对“学困生”的关注，导致学生两极分化严重。
7、对训练题缺乏研究，对学生的作业缺乏诊断，搞题海战术，习题过滥，对试题的讲解缺乏方法；重难点，不重基础，重结论不重过程。
8、对课堂缺乏有效管理，对学生没有分级要求，对落实没有具体监控。 四、中考语文复习备考建议
首先，要做好相关准备工作
在展开这个话题之前，请各位老师对以下问题作出判断： 1．你对《语文课程标准》做过深入学习了吗？
2．你认真研读过《2013年恩施州初中学业考试语文考试大纲》吗？ 3. 你对所教班级学生的语文现状已经作了系统分析了吗？
4．你认真研究过近三年的中考试卷并亲自做过近三年的中考试题了吗？ 5．你对复习阶段的时间分配内容安排做到心中有数了吗？ 如果对以上问题您能给以肯定回答，意味着您已进入复习迎考蓄势待发状态了，相信在接下去的复习备考教学中，发挥您的聪明才智并选择恰当的复习策略，一定能尝到收获的喜悦。
当然，你需要在认真阅读、分析、研究《课程标准》、《考试大纲》、《中考总复习导航》和学生学情的基础上，制定好切实可行的复习计划并做到有效实施。以确保工作有序、高效
2
开展。计划应求真务实，尽可能详尽、具体，应分解到具体的周课时和具体内容。如：如何穿插进行词语积累、古诗文默写、课外名句格言积累和写作指导与训练等；在第一次模拟考试之前完成古诗文默写和文言文的第一轮复习；在第二次模考之前完成古诗文默写和文言文的第二轮专题复习，完成板块复习（积累运用、现代文阅读、写作等）并完成少量中考仿真模拟试卷；在中考前重在综合模拟训练，针对不同学生，指导总结反思，提高答题能力。计划中应罗列提高对象名单。
其次，要采取合理复习原则
1．重视团队合作，也应彰显教师个性。要充分发挥团队协作精神，加强语文组教师间的经验交流，充分发挥集体的智慧，做到资源信息共享。
2．杜绝复习中的“拿来主义”，老师要精选好复习资料，利用好复习资料。所选试题要与我州的中考试题命题思路、题型相一致，试题要有一定的思维含量。既要借用现成的资料，更要重视根据校情、班情、学情而自编自选的资料，做到把题海留给自己，把时间让给学生，科学选择复习方法。要认真研究并合理使用好《中考总复习导航》。
3．研究中考试题，熟悉考点和题型，了解命题思路，要认真分析近三年的中考试卷，在复习中给予学生有效的帮助和指导，重视学生思维迁移等能力训练。
4．搞好学生的适应性考试情况分析，做好查漏补缺工作（不仅仅是对答案）： ①．讲清试卷的整体结构、题型、考点、要达到的目标和已达到的目标。 ②．讲清出错率高的题目，分析清原因，指导解答方法。
③．讲清试卷中的类型题，能给学生一举一反三的指导和启发。
5．要精心准备，备好复习课。利用多种复习手段，如电教多媒体，加大复习密度，提高课堂饱和度，提高课堂45分钟的复习效率。
6．重视个别指导和思想疏导。要设身处地为学生着想，坚持面向全体、分层推进、点面结合的原则制定不同层次的课堂标高和达标要求，对目标学生、临界生了然于胸，课堂上紧盯人头，培优辅弱落到实处。
7．充分调动学生的非智力因素，帮助学生树立学习的信心，提高学习热情，指导学生形成良好的学习习惯，如反思的习惯和整理错题集的习惯，指导学生用好学习三宝：双色笔、纠错本、活页夹。
我们倡导这样的语文复习课：
有训练目标——突出重点、体现训练；有指导示范——典型引导、课内链接；有练习反馈——举一反三、讲求实效；有新的生成——温故知新、螺旋上升。
做到五个多一点：给学生多一点活动的空间；给学生多一点方法的指导；给学生多一点超强的感受；给学生多一点练习的机会；给学生多一点成功的体验。
愿我们的交流能带给您有益的思考和共享的快乐； 愿每一项充满智慧的劳动都能让学生们印象深刻； 愿中考冲刺复习中没有丝毫的得过且过敷衍塞责； 愿今日的耕耘能换来毕业生们中考时满意的收获！
总之，中考复习是一项综合的系统工程，必须认真谋划，精心施工。既要注意自身的学习与研究，也要发挥群体的力量，群策群力，争取最佳效果；既要掌握好单位时间内的复习密度，又要注意合理科学的安排复习进程；既要关注学生的知识能力层面，更要做好学生的心理工作；既要在方法指导上做文章，更要在训练落实上下功夫。只要大家用心、细心、精心，科学备考，落实到位，就一定能取得中考的理想效果。
这里重点啰嗦一下考场作文复习指导。
3
考场作文常见问题：选材空洞，缺乏真情；审题偏差，主次不分；追求形式，忽略内容；结构松散，谋篇欠佳；语言贫乏，呆板枯燥；首尾精妙，行文粗浅；就题论题，浅尝辄止；文不对题，思想苍白；摘抄材料，生搬硬套。 建议加强作文的针对性指导。
一篇优秀的文章，一定是情感真挚、立意新颖、语言优美、构思精巧、形式和谐。 1. 要让学生拿到考试作文高分，应首先从内容、语言两方面切入。除了在平时的训练中提高学生观察、思考、感受、领悟生活的能力，养成良好的写作习惯外，还可以挑选一些优秀作文和近两年中考高分作文让学生研读，探讨其作者是怎样审题、立意、组织材料、谋篇布局的；怎样做到题目亮眼、角度新颖、取材鲜活、笔法独到，表达具体、真实、生动的。 2．要努力提高学生的审题能力。当前的中考作文一般有三部分组成：材料、话题和阐述或要求。材料是引子，话题是范围，阐述是信息。
3．明确中考作文评分标准，写作训练中，强调书写规范、标点正确，所写文章要切合文体要求，鼓励作文创新。
4．根据学生在写作过程中出现的问题，有针对性的讲评。根据每个学生各自的特点进行面批，指导学生写出合乎要求的好作文。
不少有经验的老师们总结了一些考场应试作文的方法，可以帮生应对考场作文。 一、书写要工整
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，要让阅卷老师认真认同你的作文内容，切忌字迹潦草。
二、段落要分明
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。 三、头、尾要简练
除了忌行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。 四、标题要抢眼
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长[微博]或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。 五、首尾出亮点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。 六、写前列提纲
动笔之前不要慌，想了题目列提纲。在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，
4
穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。 七、文体要分明文体
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。 八、篇幅要写满
一般来说，中考作文要求不低于600—800字。如果要求是600字以上，那就顶多写到700字。争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右，留下最后两三行。
5
