在计算机基础课程中实施“课程思政”的路径探索
随着我国高等教育改革的深入，高校一直在探索如何落实“立德树人”的根本任务，提高大学生的思想道德素质。计算机基础课程是大学生的必修课程，也是培养计算机科学与技术专业学生的基础课程之一。因此，在计算机基础课程中实施“课程思政”是非常有必要的。本文将从以下三个方面探讨计算机基础课程中如何实施“课程思政”。 一、强化思想教育，培养学生的思想品德
计算机基础课程虽然是一门技术性很强的学科，但也要注重思想教育。在课程的教学中应该注重培养学生的思想品德，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，在讲授计算机的原理、结构等基础理论知识时，可以加入一些与科技与文明、天赋与责任等相关的伦理道德讲解，促使学生明确技术发展需要遵循的伦理与道德规范。
在授课过程中，可以注重一些实例的讲解，深入到茶余饭后获得的瑰宝的价值，对于盗版信息的弊端进行重新思考等。通过这些例子，让学生从现实生活中汲取道德教育、伦理教育的养分，不仅保证了技术操作能力的提高，也促进了学生良好的道德素质的塑造。 二、注重实践教育，培养学生实际操作能力
计算机基础课程的教学其实大多是围绕着实验和课程设计进行的。在这节课的教学中应该注重实践教育，让学生深入地学习课程内容，掌握实际应用技能。
通过实践教学，学生不仅要掌握操作技巧，还要懂得如何遵循规范的流程、仪器的使用、数据分析和显示、问题的分析和解决。从操作中培养出高度重视细节的习惯，帮助学生了解规范和要求，并在实践中注重“安全”和“质量”的重要性。
此外，实践教学还可以通过精心设计和整合，让学生体验到更多的有趣与创新的技术。通过激发学生的兴趣和动力，让他们在实践中更好地掌握知识。 三、加强师德建设, 以身作则推进课程思政
课程思政的重要性是不言而喻的。而在实施课程思政时，教师是重要的推动者和领导者。为了让学生从师生互动中更好地领略思想教育的魅力，教师应该注重师德建设，以身作则推进课程思政。
首先，教师应能够尊重学生，注重学生个体差异，并能够发挥其优点和潜力，尽可能为学生提供更多的支持。其次，教师在课堂教学中应坚持原则和信念，在教学中充分展示自己的亲和力，同时也要严谨、细致，让学生在这种氛围下获得更好的指导和深刻的印象。
