【课程思政优秀案例】《数据结构》课程 一、课程介绍
《数据结构》课程践行“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人”的育人理念。作为面向计算机类本科生的专业基础核心课。课程主要内容包括：线性结构（基本线性结构、栈和队列、数组、广义表）、非线性结构（树型结构、图型结构）及查找排序技术等。通过课程的教学，帮助学生了解计算机解决问题的思维方式，掌握数据结构的内在逻辑关系及其在计算机中的表示方法和基本操作的算法实现，培养学生根据求解的问题选择合适的数据结构及运用数据结构知识解决现实世界问题的能力。《数据结构》课程是解决复杂工程问题的重要基础和后续深入学习计算机专业知识及开展更高层次计算机科学研究的必备基础。
《数据结构》课程深挖计算机类教育育人元素，推进知识传授、能力培养与价值引领的有机融合。课程内容聚焦三大知识单元，融合多元教学方式，“基因式”融入思政元素，践行三全育人。坚持显性教育和隐性教育相统一，从课程特点出发，提炼知识单元所蕴含的思政要素，提高学生运用马克思主义哲学的科学世界观和方来帮助解决实际思想问题的能力,共筑切合大学生核心价值观的关于数据结构
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专业课程的世界观、价值观和人生观，达到知识与育人同向同行的教育目标。
二、课程特色与创新
1.思政元素的“基因式”融入，践行三全育人。注重知识、能力、素养的全面育人。在知识和能力培养过程中融入课程思政元素，将家国情怀、中华文化、哲学社会、心理健康教育等作为点滴浸润到育人过程，让课程更有温度。
2.基于BOPPPS的目标导向式教学，构建“知识系统化，过程碎片化”的混合式教学模式。按照OBE的教学理念，根据工程教育专业认证的标准梳理与整合教学内容和资源，打造了满足“两性一度”的课程资源；以BOPPPS教学模式打造“知识系统化，过程碎片化”的交互式课堂，突出了“教师主导，学生主体”的教学理念。
3、秉承“寓德于课，寓德于教”的育人理念，挖掘梳理课程内容。提炼知识单元所蕴含的课程思政要素和哲学思维，设计每一章的课程思政教学方案，实现课程思政元素的“基因式”融入，达到知识与育人同向同行的教育目标。课程从不同维度进行拓展和引申，教学中从知识点出发，引导学生树立爱国主义思想、尊重社会秩序、精益
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求精等精神，并从社会、环境、人机和谐等角度出发，培养学生的工匠精神、职业使命感和工程伦理观。
三、取得成效
（1）专业能力和家国情怀共育并举。从学生的课堂状态、作业完成质量、期末考试成绩看，课程思政元素有机融入课程后，课堂氛围
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更开放活跃，课堂学生学习的热情和兴趣显著提升，学生学习的效果也有了明显的提升。
（2）课程建设成效显著。《数据结构》课程获批省级课程思政示范课、省级“双基”基本教学活动示范课。中国高校计算机教育MOOC联盟线上线下混合式教学改革项目优秀等级，省级MOOC项目结题优秀等级，省级智慧课堂试点结题优秀等级。
（3）竞赛科研与教学互哺，促进教学相长。学生参加机器人足球世界杯RoboCup和ACM程序设计大赛等学科竞赛，利用竞赛训练平台拓展学生的知识面，提高动手能力，规范代码编写。通过训练、测试和比赛，教育学生不抄袭他人代码，进行诚信教育。以赛促教、以赛促练实施以来，人才培养成效显著。
（4）育师育人的师生共同体初步形成。团队教师言传身教，以导师制为抓手，树立“一切为了每一位学生的发展”的育人理念，构建师生成长共同体，共铸育人新格局。
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