2021年我的日记九篇

我的日记 篇1

“姐，快过来看看我逮得小鸟。”我闻声走了过去一看，弟弟真的逮到一只小鸟，真漂亮啊。我的弟弟，今年十二岁，在三完小就读四年级，爱好，读书，写字玩电脑。最大的喜好就是吃和玩电脑，但他有一个最大的毛病就是调皮。

说起他的调皮可真是三天三夜都说不完啊，譬如：那是一个冬天，下的雪很多，整个村里都被覆盖了，屋顶上，地面上，全部都是白花花地雪，弟弟一看下那么大的雪，可高兴了坏了，连忙拿上铁锹，扫帚喊上他的好玩伴陈卓就开始了挖陷阱行动，挖陷阱大家都知道吧，半个小时以后，陷阱挖好了，弟弟先盖上蒲草，确定结实以后，就把雪盖上了，真是完美的不留一点痕迹，再看看弟弟，虽是冬天，却是满头大汗，现在，他俩就等着路人上钩了，果不其然，一会过来了一位骑电动三轮的人，弟弟屏住呼吸，双眼紧盯着那辆三轮车，果然，不出弟弟所料，那辆三轮车就悲惨的掉进了陷阱了，还好那陷阱不是多深，几个人一抬就太上来了，就是车上的小孩被吓得不轻，妈妈知道这件事后，狠狠地骂了弟弟一顿，这就是弟弟调皮的后果，但他还是，外甥打灯笼--找舅(照旧)啊!

弟弟虽然调皮，但还是很有热心肠的，那是一个放学的时候，按照以往弟弟那个时候就应该到家了的，但他迟迟还没有回家，我正想出门找他，他就回来了，还哼着歌，他以看到我就高兴地说：“姐，我今天......”他还没有说完妈妈就从屋里走了过来，妈妈逮着也不给他说话的机会就骂了弟弟，我知道妈妈完全是因为担心弟弟，弟弟就说了妈妈一句不分青红皂白就骂我，我再也不要理你了就跑回了屋里。这时候门铃响了，我过去开门，就看到一位漂亮的阿姨提着东西站在门外问：“这里是不是陈冠宇的家?”我说是的，就把阿姨请到了屋里，听这位阿姨的诉说，我们才知道弟弟为什么会回来那么晚了，因为弟弟放学的时候看到一位小妹妹正在哭，所以就陪着小妹妹一块等她妈妈，送走阿姨，我们开始了哄弟弟时光...... 这就是我的小弟陈冠宇。

我的日记 篇2

这几天一直下雨，所以，星期天我只能呆在家里。做完作业，我就看起了课外书。我读的是中国名家经典童话。严文井的＜南南和胡子伯伯＞，＜下次开船港＞。

我最喜欢坐在阳台上，铺着妈妈的瑜伽毯子，舒舒服服的看书了，每当这时候，妈妈总是很小心的不发出一点声音，一个小时，俩个小时，三个小时，就这样，我很快就看完了这本书。有一个小男孩叫唐小西，他的外号叫“玩儿不够”。这下知道了吧，

他就是一个玩起来没够的男孩。故事里有好多人物，有木头人，灰老鼠。纸公鸡，洋铁人，橡皮狗，布娃娃，它们发生了一个个有趣的故事，离奇曲折，反正我看的津津有味，我觉得这个星期天很有意义。

我的日记 篇3

我在福田区新洲小学读书，我的学校太美了，如果你到我们学校来的话，一定会让你大饱眼福！。

如果你是坐车，你就先坐到福田区石夏站，再横过公路，你就会看到一排巍峨的楼房，楼房的上方有四个巨大的铜体字：“新洲小学”，它被掩映在二排碧绿的行道树中，走过十字马路，美丽校园就会呈现在你的眼前，校门是自动门，如果你走进去，校警卫会验明你的身份，撞入眼帘的那栋楼房就是我们的教学楼房，这栋楼房有三层，每层楼都有一个老师办公室，校长室是在二楼，一楼是一二年级，二楼是三、四年级，三楼是四五六年级，另外，教学楼里还分别分布了一些功能室，有电脑室、舞蹈室、音乐室、美术室、图书室等。这里是我们平时进行学习活动的快乐场所。

我们学校有学生1300人，有教职员工80余人，其中有除老师外，有两位校长，两个主任，其他的就是后勤人员。

我们学校的景色优美，学校周围栽种了一些花草树木，让学校空气清新，另外还有一个漂亮的喷泉，一个植物园，植物园里有爬山虎，葡萄架，向日葵等。这里是同学们体验自然快乐的乐园。

我们学校还举办了一些有意义的活动。比如说各种竞赛活动，运动会，捐款活动，兴趣班。我们的同学都会踊跃的参加，我每天到学校就读书，上课，玩。我在学校过得很快乐，很充实，同学对我也很好，老师也很关注我。我学习成绩自然也就上去了。 我们在这所学校进行丰富多彩的学习活动，在活动中素质不断的提升，将来一定成为了国家有用的人才。 我们的学校很美，很漂亮，我爱我们的学校！

我的日记 篇4

一、说活动 1、活动由来：

《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的`语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。

由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了\"有趣的日记\"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了\"语言是在交往和运用中发展起来的\"理念和价值观。

2、目标的确定：教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。 幼儿现状的分析：

通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：

1、利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。 2、清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。

活动准备：

为了顺利地完成教学目标，课前的准备：

1、日记的积累（第5张）：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。 2、环境的支持（第6张）：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。我是探索家环境

《有趣的日记》主题系列活动

3、（第9张）日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。

二、说教学程序

合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。 1、音乐导入，引入活动主题。

活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。

2、材料支持，运用多种方式表达

幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。 1）绘画讲述方式 2）录音方式 3）录像方式 4）照片方式

3、典型示范，引导讲述

幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因

为：《幼儿快乐发展》中指出\"活动化共同学习\"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。 4、自主选择，连贯讲述

《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。 5、教师参与，引导活动。

在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。\"豆豆乐园日记\"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......， 日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。 延伸活动：离园分享，家园共育

为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。 三、说教法

教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。 1、电教支持法

按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。

2、自主讲述法

讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。 四、说学法

尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有： 1、多种感官的共同参与

在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。 2、合作法

从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。 谢谢大家！ 活动反思：

参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。

在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。 这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。

我的日记 篇5

在不知不觉中，小学的六年已悄悄过去，留下的只是美好的回忆。当我知道小学毕业后，我的第一个反应就是我接下来会面临更大的挑战与困难，但我必须靠着我自己的力量来解决，因为，我是一名初中生了。

初一，一个令人向往的年纪，因为它预示着我们将成为一个少年；初一，也是一个令我们有些憎恶的年纪，因为它预示着我们即将失去美好的童年，在童年的欢声笑语也会成我们的回忆。带着满心的好奇，迈着自豪的步伐，十三岁的我踏进了初中的大门，开始体验陌生的初一生活。在接近一个月时间里，我懂的了友谊的真诚与可贵，感觉到了集体力量的强大与温暖，感觉到了老师如慈母般的关心与呵护……

在刚开始时，课业负担突然加重，生活节奏突然加快，这些变化让一向做事有些拖拉的我跟不上节奏。崭新的环境，新鲜的老师让我感觉很陌生。每次我都感觉到喘不过气来，总想时间停止。现在，我渐渐熟悉了周围了一切，每天按规律的学习：上课，放松，我感到很有意思……

在接下来的学习生活中，我希望我能严格要求自己，做一名合格的中学生，因为我上初一了——我会迎着朝阳！继续全力以赴！

我的日记 篇6

时光匆匆如流水，岁月如流不复返，人生中有许多美好而短暂的时光，随着时间的流逝，有些事情渐渐淡忘，但那瞬间令我记忆犹新，永远无法忘怀。那就是—春节的雪与烟花。

早晨推开窗户，映入眼帘的是白茫茫的一片，只觉得呈现在你眼前的是一遍白皑皑的世界，晶莹剔透，美不胜收。 我欣喜若狂的跑下楼去，健步如飞的我不会儿来到了雪的殿堂。我仰望天空看着晶莹剔透的世界，此时内心里洋溢着无比的喜悦之情，顿觉天地之高大，心之纯净！

我漫无目的的向前走去，脚踏在雪堆里发出娓娓动听的声响，极其清脆而又不失格调。此时我感受可爱的雪带给我的乐趣，沉浸在雪的天地里。忽然被一声沧桑的声音穿过我的耳朵：小姑娘，新年好！有一股暖流淌进我的心田，我微笑着回应他。看着他手持笤帚扫雪的身影，我读懂了彼时彼刻爱不是千言万语，也不是朝朝暮暮，而是一句不经意间的话语则能给予心的慰藉。 看着那位老人渐行渐远的背影，我恍然大悟。今天是春节呀！此时我心里百感交集，经过一番深思熟虑之后下定决心不回家了。因为家里只我一人，是多么的寂寥[复习必备 | 海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课APP”>>>点击了解] 啊！我依旧自顾自的向前走去看见房屋楼阁在雪中静默，石墩，田坎在银光中陶醉。山舞银蛇，原驰蜡象，马路如明月轻洒，树枝如梨花绽放，绵绵的“柳絮”在空中荡游。甜甜的“白糖”从天而降。而龌龊的垃圾房早已被雪完全所覆没。啊！整个世界仿佛进入了龙王宝殿，整颗心似乎沉浸到水晶之中去了。

美好的事情如同白驹过隙一般，匆匆飞逝。恍惚之间，夜色已悄无声息的笼罩着大地。抬头仰望星空偶尔见得有烟花在空中闪过，不一会儿，只觉得天空的烟花像春天绽开的花一样芬芳美丽，在这如墨染似的夜空里烟花在头顶绽放瞬间人们不仅是赞叹她能给人带来美而且它预示着美好的开始。

春节白日时的“雪”你让我以一颗纯净的心去审视自己，春节之夜“烟花”的绽放引发我初三面临人生的抉择的深思，那就让烟花的绽放而铺开新年伊始的道路，让我们怀揣着青春梦想，释放自己的激情，去挑战未来！

我的日记 篇7

我的书桌前，是一堵墙壁和一扇窗子。

一堵墙，对一个流浪的人来说，可以遮挡风雨，但对于一个沉思者来说，可能是一个阻碍或是一个阶梯，它的皮肤是雪白的。 我常从书中抬起头来，盯着白色的墙壁，凝视得久了，发现墙壁里隐藏着一双眸子，这双眸子也在凝视着我。我在脑子里寻找，这是谁的眼睛？直到我恍然大悟。

我明白了眼睛的意思：孩子，要宁静，不要浮躁。 再说墙壁上的这扇窗户，它原来是木头做的，涂着红色的油漆，一个格子一块玻璃，上面是一块摇头窗。这种窗子留有大工业化时代的痕迹。少年时代，偶尔去城里，我便羡慕城里人家的

这种窗子。那时，我家的窗子是在墙壁上掏一个方形的洞，然后插几根粗糙的棍子。

后来，我在城里工作了，家里也有了这样的窗子，它陪伴了我许多年，我给这扇窗子写过不少赞美的__。如“两扇玻璃是鸟的两只翅膀，它停息在我的桌前，并随时张开翅膀带我去远方。”几年前，我把木头的窗子换成了铝合金窗子，新窗子宽大而明亮，我一抬头就可以从这里看到高远天空和天空下的楼群。窗子也把外面的世界送进来，如轻风、歌声、人的身影，还有噪音…… 我常从书中抬起头来，凝视着窗外的天空，感到它的无垠是一个巨大的容器，盛放着我太多的目光。这些目光或长或短，或迷茫或清晰，直到纷乱的情绪被整理得井井有条。

有一次，我从这空阔的天空中忽然看到了眼腈，端庄而慈爱，我再次明白了这句话：孩子，要宁静，不要浮躁。

现在，墙壁上的眼睛和天空上的眼睛，与我日日面对着，他们对我是熟悉的，了解的，他们对我说的，正是我所需要的。 这些年来，我离宁静远了，要不是提醒，我还不知道迷失到何时，现在，我要把宁静安放在我的身子里，安放在我的文字里。

我的日记 篇8

说起我的同桌，我就想起了在草原上奔跑的野马，没有一刻是不动的。他像树林里的猴子，跳来跳去，时常弄得我也加入了

跳跃的队伍。他很大方，愿意把心爱的积木人给我们玩，和他一起享受那无限美好的快乐。

他排队时紧贴着站在我后面，所以比我高那么一点点，但我觉得我俩一样高。他头发黑得像墨汁。那双大大的“铜铃”，让我记忆犹新。最搞笑的是他那两颗松鼠牙，时常逗得我不由自主发笑。

有一次，我和他一起玩矮小但威猛的积木人，他给了我一个“泰山飞脚”，我给了他一拳“武松打虎”。我们玩着玩着，他发火了，把那两颗松鼠牙露出来，我忍不住了，哈哈大笑起来。 我忘了告诉你他的名字，他叫钟梓宏。

我的日记 篇9

我最重要的愿望，就是希望大家别破坏地球。以前，地球上树木茂盛，罕见的生物随处可见，溪流、江河、大海到处都是。可如今，那以往闻名遐迩的黄河，今日已雄风不在！以往那繁茂的百山祖冷杉，今日全世界只剩下五株了……现在，地球妈妈已经伤痕累累了！

如果再这样下去，那么地球上的生命就会消失。难道人们单单为了眼前的美好而放弃地球的未来吗？打猎、砍树、挖沙虽然能得到金钱，但你们有没有想过后果？后果是地球上任何生物都逃不过灭绝的悲惨结局！难道，你们就忍心眼睁睁地看着地球被

伤害吗？让我们大家行动起来吧，千万不要让地球毁在我们的手上！保护环境，从小做起！保护地球，人人有责！保护环境，要从身边的小事开始，要从小做起！为了地球美好的未来，让我们共同努力吧！名师点评：从文中可以看出，小作者很有社会责任感。小小年纪，就将保护地球作为己任，这真的令人欣喜。总的来说，__的内容丰富具体，言之有序，通过昔日地球风光与今日地球风光的对比，揭示了地球被污染、环境被破坏的现状，并以身作则地呼吁大家投入到保护地球的行动当中去。很有说服力，也很有教育意义。同时，体现了小作者的主人翁精神，着实不错。