初中语文·人教版·七年级上册——第五单元 16 猫 知识能力全练
资源拓展 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是(
)
A.失踪(zōng) 忧郁(yù) 污涩(sè) 怂恿(sǒng)
B.懒惰(duò) 乞丐(gài) 讨厌(tǎo) 红绫(líng)
C.偶然(ǒu) 隔壁(gé) 蜷伏(quán) 怅然(chàng)
D.惩戒(chéng) 悲楚(bēi) 虐待(yüè) 羽毛(yǔ)
2.下列句子中没有错别字的一项是( )
A.它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安祥地飞过时,它也会扑过去捉。
B.隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
C.我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辫诉的动物。
D.后来这只猫不知怎地忽然销瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了。
3.下列句中加点词语的解释,有误的一项是( )
A.后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。(肮脏且不光滑)
B.它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。(职业,这里指猫没有事干)
C.三妹便怂恿着她去拿一只来。(鼓动别人去做某事)
D.我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。(因不如意而感到不痛快)
4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )
A.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。 B.这只小猫较第一只更有趣,更活泼。 C.我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
D.隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捕捉什么似的。 5.指出下列句子使用的描写方法。 (1)有一次,从隔壁要了一只新生的猫来……在廊前太阳光里滚来滚去。( )
(2)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。( )
6.下列对课文内容的解说,不准确的一项是( )
A.养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对完整性。 B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情,侧重表达了作者对人类虐待动物的批判之情,从而让我们有了许多感悟。 C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时,“我”“微笑着”看,得知小猫的死讯时,“我心里也感着一缕的酸辛”。 D.在“芙蓉鸟事件”中,猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比,这为后文写“我”难过与后悔的心情打下了基础,从而有力地凸显了中心。 7.阅读下面的选文,完成(1)—(3)题。 我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。三妹想着种种方法去逗它,它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃,用红绫带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称,它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午,我从编译所回来,三妹很难过地说道:“哥哥,小猫死了!”
我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”
(1)作者是从哪两个时间段来写猫的形态的?分别写了猫的哪两种形态?
答：
(2)请从描写的角度赏析下列句子。 花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。 答：
(3)家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?
答：
三年模拟全练 资源拓展 1. (2020山东枣庄市中期末质检改编,1<1>,★☆☆)给下列加点字注音,根据拼音写汉字。 (2分)
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话biàn诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
biàn 诉 虐 待 2.(2020河北衡水武邑中学月考,2,★☆☆)下列各句中标点符号使用有误的一项是( )
A.种橡树,种山毛榉,还种白桦树。 B.三妹很难过地说道:“哥哥,小猫死了!”
C.“听我说,”爸爸继续说。“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到。”
D.读了拜伦的诗,就想到西班牙去,想看看西班牙女郎的头发是黑的,还是金黄的。 3.(2020湖南邵阳新邵期末质检,3,★★☆)下面句子中没有语病的一项是( )
A.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。 B.母亲回来了,却带了浑身黄色的一只小猫同来。 C.游过这条并不宽的河,我用了大约半小时左右。 D.营造健康文明的网络文化环境,清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 4.(2020北京丰台期末,3,★★☆)对下列语句中修辞手法及其作用的理解,全部正确的一项是( )
A.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(朱自清《春》)
理解:这句话运用排比、拟人的修辞手法,表达了人们盼春的急切心情。 B.一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。(莫怀戚《散步》)
理解:这句话运用比喻的修辞手法,体现了“我”在家庭中的重要地位。 C.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。(老舍《济南的冬天》)
理解:这句话运用拟人的修辞方法,形象地写出了济南冬天水的温、清的特点。 D.从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。(郑振铎《猫》)
理解:这句话运用比喻的修辞手法,形象地写出了小猫走路摇晃、活泼好动的样子。 5.(2018北京四中期中,7,★★☆)在为朗诵排练的过程中,同学们对《猫》一课结尾处句子的重音处理产生了分歧。“我永无改正我的过失的机会了”的下列四种不同的重音读法,你同意哪一种?并说说你的理由。(4分)
①重音放在“我”上 ②重音放在“永无”上 ③重音放在“过失”上 ④重音放在“机会”上 选择: 。(1分) 理由: 。(3分) 五年中考全练 资源拓展 (2018山东泰安中考,27—30)阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(16分)
天马[注]雄风 周 涛 ①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将;小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽
皮,撒欢儿,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,他大喊大叫,却毫无声响,他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。 ②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。 ③我久久地站在那里,、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。 ⑤过去我只认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开伊犁之后,我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧,这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美,这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代,它有它的价值。 ⑥牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,了它,它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。 ⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪,骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云的壮美形象!纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故事啊,我们是十分爱马的民族。至今,如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马,
房星是本星;
向前敲瘦骨, 犹自带铜声。 ⑧我想,即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见,恐怕也是可以得到谅解了吧。 (选文有删改)
[注] 天马:伊犁盛产的良种马。 (1)(★★☆)选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么?(4分)
答：
(2)(★★☆)理解选文第⑤段画线句子的含意。(4分)
答：
(3)(★★☆)从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。(4分)
答：
(4)(★★☆)赏析选文第①段画线句子的语言特色。(4分)
答：
核心素养全练 资源拓展 阅读下面的文字,完成后面各题。 一只母猫过马路时被车撞死,一只公猫见后趴在母猫的尸体上拼命哀号,此情此景让路人心酸。据附近保安说,这两只猫天天在一起流浪,很亲密的样子。 (1)读了这段文字,你有什么感受?
答：
(2)如果让你跟撞死猫的司机说一句话,你会说什么?
答：
(3)现在很多地方都出现了流浪猫,应该如何解决流浪猫的问题?请你给当地有关部门提一条建议。 答： 知识能力全练 资源拓展 1.D 虐nüè。 2.B A.祥→详。C.辫→辩。D.销→消。 3.B 生意:富有生命力的气象。 4.D A、B、C三项分别运用了比喻、对比、比喻的修辞手法。D项虽然有“好像”,但不是比喻句。 5.答案 (1)动作描写 (2)神态描写、动作描写 解析 根据对语句内容的理解,结合句中的关键字眼恰当判定。 6.B 本文侧重表达的是作者对弱小者的同情、怜爱之情。 7.答案 (1)作者从猫“刚被要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。一种是猫自身的形态,另一种是三妹逗它玩时的形态。 (2)运用外貌描写和动作描写,生动形象地写出了小猫活泼、可爱的特点。 (3)家里人都很喜欢这只猫,如“三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着”,“我”则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴”,“心上感着生命的新鲜与快乐”。 解析 (1)通读选文第一段,抓住时间标志词“后来”回答第一问。对于第二问,需明确是两种形态,根据具体内容进行概括。 (2)先判断描写方法:“花白的毛”属于外貌描写,“滚来滚去”属于动作描写。然后结合语境,分析写出了小猫怎样的特点。 (3)选文写到的“家里的人”有两个——三妹、“我”,简要回答三妹和“我”各自喜欢小猫的具体表现即可。 三年模拟全练 资源拓展 1.答案 辩 nǜe 解析 根据拼音,结合语境,确定字形。用语言“辩诉”,因此“辩诉”的“辩”中间是“讠”。给“虐”注音时,ü上面的两点不要丢掉。 2.C “爸爸继续说”后的句号应为逗号。 3.D A.两面对一面,把“会不会”和“能不能”去掉。B.语序不当,将“一只”移到“浑身”前。C.词义重复,“大约”或“左右”去掉一个。 4.C A.这句话运用了反复、拟人的修辞手法。B.“像”在这里不是比喻词,只是在说明一种情况。D.这句话没有写出小猫走路摇晃的样子。 5.答案 (示例1)① 强调“我”在猫亡失事件中应负的责任以及“我”的自责 (示例2)② 强调“我”对再也没有机会弥补过错的惋惜和深刻忏悔 (示例3)③ 强调“我”意识到之前对猫的不公正待遇是自己的过失 (示例4)④ 强调“我”失去改正错误的机会的难过心情 解析 重音落在哪个词语上,就强调了哪个词语体现的情感。 五年中考全练 资源拓展 答案 (1)①雄浑的气势;②奔腾的力量;③进取的精神;④崇高的感情;⑤力与美的巧妙结合。 (2)天马日常状态是“日出而撒欢,日入而哀鸣”,看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素;但它们始终知道自己是英雄的后裔,始终期待着能像祖先一样驰骋疆场,在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。 (3)由上文单纯写天马过渡到写“马文化”,并为下文写“龙马精神”作铺垫。 (4)①多用短句,营造紧张激越的气氛。例句如:争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!②善用修辞,使语言生动形象,传情达意更为准确。比喻句如:马,这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如:小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮,撒欢儿,一下子变得老练了许多。 解析 (1)这句话出现在文章的第③段,前两段描写了在伊犁草原上的暴雨下群马奔腾的场面,重点写了群马奔腾的磅礴气势和力量,第④段作者则说马“是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合”,归纳概括即可。 (2)这是一组排比句,每句的内容前后相对,要理解这组句子的含意,需从上下文的具体内容来分析。 (3)从这段话的位置来看,在结构上承上启下,上文写天马,下文写马的精神。 (4)这段话修辞手法的使用非常突出,语言生动形象。另外,这段话的句子大多比较短,形成急促的气势,更好地 核心素养全练 资源拓展 答案 (1)(示例)我为这只母猫的命运伤心,为那些流浪猫的命运担心。 (2)(示例)猫也有生命,猫也有感情,请您以后开车小心些。 (3)(示例)有的地方鼠患严重,可把这些猫收容在一起,集中送往那些地方对付老鼠。 解析 (1)阅读这段文字之后,写出自己的真切感受即可。 (2)应晓之以理,动之以情。 (3)建议合理即可。
