2021年中考语文一轮复习专题练习题：现代文阅读——记叙文01

现代文阅读——记叙文01

1. 阅读下面文本，完成下列各题。

江南的花 赵丽宏

很多年前，我客居在太湖畔的一个小村庄，春天降临大地时，我常常一个人踯躅在田野中，茫无目标地走向远方。我记得河岸和小路两边的那些野花，它们犹如散落在青草中的珍珠，闪烁着晶莹的亮光。这都是一些很小的花，大的不过指甲那么一点，小的就像绿豆米粒。它们的色彩也很普通，没有大红大紫的彩色，不是几点雪白，就是几簇淡黄，再不，就是几星细微的雪青。这些野花，我几乎都叫不出它们的名字，也记不清它们的形状，但它们一路清新着我的视线，愉悦着我的心情，使我被一阵又一阵莫名的清香包围着。这样的景象，使我想起古人的诗句：“一路野花开似雪，但闻香气不知名。”写这两句诗的是清代诗人吴嵩梁，我想，当年，他一定也有过和我一样的经历，独自一人在江南的田野里踏青，流连忘返，惊异于路边无名野花的烂漫和清新。

在我的记忆中，给人美感最多的江南之花，是两种最普通最常见的花：油菜花和芦花。 油菜花在春天开花。那是一些骨朵极小的金黄色小花，花瓣犹如婴儿的指甲般大小，如果一朵两朵地看，它们是花世界中毫不起眼的小可怜。然而没有人会记得它们一朵两朵的形状，在世人的眼里，它们是一个气势浩然的盛大家族，这些小花，不开则已，若开，便是轰轰烈烈的一大片，就像从地下冒出的金色湖泊，波澜起伏，辉映天地。在我的印象里，在自然界中，没有哪一片色彩比盛开的油菜花更辉煌，更耀眼。如果是在阴郁的时刻，面对着一大片盛开的油菜花，就像面对着耀眼夺目的阳光，你的心情会豁然开朗。油菜花的香气也很特别，这是一种浓烈的清香，像是刚开坛的酒，说这香气醉人，一点也不夸张。油菜花，用它们旺盛的气势和明亮的色泽向人们展示着灿烂的生命之光。

芦花在很多人心目中不算什么花。当秋风呼啸，黄叶飘零，江南的大地开始弥漫萧瑟之气时，芦花悄悄地开了。它们曾经是河岸或者湖畔的野草，没有人播种栽培，它们却长得葳蕤旺盛，铺展成生机勃勃的青纱帐，没有人会把它们和娇嫩的花连在一起。然而就在花儿们无可奈何纷纷凋谢时，它们却迎着凛冽的风昂然怒放。那银色的花朵仿佛是一片飘动的积雪，纯洁，高雅，洋溢着朝气，没有一点媚骨和俗态。在我的故乡崇明岛，芦苇是最常见的植物。沿江的滩涂上，高大的江芦蓬蓬勃勃，一望无际。深秋时，芦花盛开，展现在人们眼前的是一片银色的海洋，它们和浩浩荡荡的长江波澜交相辉映，连成一个浩渺壮阔的整体。走在江边，听着深

也向我描绘着生命的活力。凝视着它们，我的眼前会流过汹涌的江水，会涌起雪一般月光一般的遍地芦花，遥远的青春岁月，就悄悄地又回到了眼前……

（有删减）

（1）请概括文中油菜花的特点。

（2）请仿照示例，从炼字的角度任选一组画线的词语，给它们作批注。 不是几点雪白，就是几簇淡黄，再不，就是几星细微的雪青。

示例：“雪白”“淡黄”“雪青”三个表示颜色的词语，既写出了野花色彩的素雅单调，也为表现作者心情营造出了一种宁静、愉悦的氛围。

（3）作者为什么要在浓墨重彩描写油菜花和芦花之前，先宕开一笔写无名野花？

（4）文末画线句子蕴含了作者怎样的感情？

2. 阅读下面文本，完成下列各题。

狗尾巴草 光其军

①狗尾巴草是很平凡的一种草，遍地都是，有十足的野性和倔犟的性格，给一点阳光和土壤，一定就会蓬勃一片。这样的狗尾巴草，日常里我会经常遇见。

②只要我走出家门，楼前长不过三米宽只有一米的空地上，那些蓬勃的狗尾巴草，就会摇曳着欢迎我。它们一蓬一蓬的紧挨着，高矮的不同，让扬起的穗子也错落。而夹在当中的丫头草，同样是参差不齐，这样的组合，无疑凌乱。有人见了皱眉，但我却喜欢，以为狗尾巴草是将军，丫头草是手持长矛的护卫，它们展示的雄姿咄咄逼人，似是要进行一场战斗呢。这样的态势，暴露在光天化日之下，对我来说就是最好的抚慰，这毕竟比裸露着的荒凉要好了百倍。它让我也看到高楼林立之中，还有那么一抹绿色。又会让我消弭掉尘世中的某些迷茫和某些困惑。有与没有狗尾巴草，心境大有不同。【A】

③记得这块空地原先是楼前的绿化地，曾有过几棵松柏，不知何时也不知何因的就被人为地砍了。如今，拨开狗尾巴草，还会看到它早就枯了的树桩；有段时间，有人在那上面种过菜，也曾获得收获。【B】后来在某一个秋天，小区的环境整治中，菜地被毁了，这地块立马显得整

沉的江涛，被雪浪般的芦花簇拥着，神清气爽，心中的烦乱一扫而尽。前年秋天，我回故乡去。洁，但仍没有绿化。我走来走去，看着光洁的样子，仍觉得它缺了一种生命的律动。但那风一在江岸上散步时，我采了一大把芦花。听说我要把它们插在花瓶里，有人笑道：这样的东西，吹，地块上尘土飞扬，呼啸着乱窜。【C】 只配扎扫帚，怎么能插花瓶呢？我还是把家乡的芦花插到了花瓶里。我觉得它们胜过那些色彩艳丽却柔嫩短命的花，它们不会凋谢，也不会枯萎，用纯洁的银色，带给我清新的乡野之气，

④好在时间不长，在第二年春天来临的时候，本不指望长出任何的它，又突然地冒出了绿茵茵的一片狗尾巴草和丫头草。我很惊奇它们在上年的秋天被斩草除根过后，依然还有种子深

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藏，这是一种对生命的渴望还是一种对生命的尊崇亦或是对生命的锲而不舍？

⑤很多时候，我都仔细地观察狗尾巴草。知道了它的顶部像狗的尾巴，长长的一截中有棉毛状的纤毛密布，小穗则密密地排在主轴上，看起来就有一种毛茸茸的质感，摸起来则有些轻微的扎人。风一吹，就会摇曳生姿，顾盼多情，别有一番韵味。有时，看久了，我也禁不住也会从它青翠的且细长的茎上掐断两根，把玩在手掌，并且试着按照小时候的样式，将狗尾巴草打个结，然后串起来，打造成一把儿时经常做的二胡，再拉上几回。再或者用它编成一个儿时经常做的潜伏的战士用的圆环，戴到头上……如此已经回不去的童年，便又重现在了眼前，这似乎比回忆来得猛烈和深刻。

（5）文中的狗尾巴草具有怎样的形象特点？请简要分析。

3. 阅读下面文本，完成下列各题。

黑屋子是打造不出花园的

李克红

①我15岁的时候，从乡下来到伦敦的姑母家生活。姑母家的一个街区之外就是著名的伊

⑥去年大水时，这块地被水浸泡了几天，那几天我经过，看到它们只在水中露出着狗尾巴，顿中学，我是那里的一名插班生。 心就一紧，担心着它们是否能挺住。【D】没想几天后，阳光一出来，它们抖了抖身子，竟然又

②这里的一切对我来说都特别陌生，当同学们玩耍打闹的时候，我总是静静地坐在一边，

挺过来了。再后来连着四十多天的高温，一滴雨没下，每天看着它们受着炎热的折磨，心想没

不敢和任何一个同学说话。当我第一天放学的时候，我走在路上，听到有人叫我的名字。那是

救了，可第二天的早晨，它们又是精神抖擞的了。欣喜之余，就在周边寻找让它们成活的理由，我的一个新同学，他正在买冰激凌。他问我：“菲尔迪，你要吃冰激凌吗？”

然而周边是没有水源的，这是什么因素呢？试着拽起一根，却无功而返，原来它的根扎入太深。③我当然想吃，但我担心他是在愚弄我，当我说“我要吃”的时候，他很可能会哈哈大笑我只能找来一把锄头，将它挖出，就看到它的根系很密且长，这应该就是它维持向上力量的基

“乡巴佬，你以为你是谁？我买冰激凌给你吃？”想到这里，我简直惶恐至极，什础，也是它维系生命的根本。根据生命的规律，它只有不到一年的生命，可它不埋怨，不计较，着对我说：

么话也没说扭头就走了。 一心只为这生命的存在打牢着根基。

⑦这也昭示着它所做的，就是为着生命的存在和为着生命的辉煌。而岁月的长河里，无一物不是啊！

（1）请依据文章，在表格空缺处填入恰当的内容。 开始 ① ④第二天上物理课的时候，因为我的物理课本还没有到，我只能傻傻地看着黑板。坐在我前面的一个男同学站起来说：“汉妮老师，这堂课的内容我昨天就预习得挺不错了，菲尔迪没有书，我可以把我的书给他吗？”

⑤汉妮老师同意了，但是我无论如何也不愿意接受他的好意。我不知道他到底是真心还是假意。如果他是真心的，我能拿什么来报答他呢？如果他是假意的，我又如何能承受得起可能会产生的屈辱呢？

⑥我坚定地拒绝了他的提议，汉妮老师则用不解的眼神看着我，然后她开始接着上课…… ⑦不久后的一个中午，同学们都在操场上玩耍，还有的扎堆聊着天，只有我，一个人孤独地坐在角落一棵大树下的长椅上。这时，汉妮老师来到我的身边，她问我说：“菲尔迪，你为什么不和朋友们一起玩呢？”

⑧“我……我没有……朋友。”我吞吞吐吐地说，“我甚至……还有很多同学叫不上名字。” ⑨“菲尔迪，你看，在这棵大树下为什么没有小草？”汉妮老师问我。

⑩我有点想笑，这个问题在小学就已经学过了，我现在已经是一个八年级的学生。“因为

C.【C】处

D.【D】处

大树下晒不到太阳，所以长不出小草。”我说。

⑪“大树下无法长出小草，那么你觉得一间黑屋子能不能打造出一个花园呢？”汉妮老师又笑着问。

⑫“汉妮老师，你一定是在开玩笑，连大树下都长不出小草，黑屋子就更不可能打造出花园了，”我说，“世界上所有的花草都需要阳光，黑屋子里没有阳光，又怎么能种植植物呢？”

⑬“对，黑屋子是无法打造出花园的，”汉妮老师说，“但你知道吗？你就是一间黑屋子，

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小区环境整治 狗尾巴草不见了，土地光洁，风一吹，地块上尘土飞扬 第二年春天 去年大水时 ③

（1）下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ ） 看着就有了一种心痛和失落。 A.【A】处

B.【B】处 ② 狗尾巴草被水浸泡了几天，阳光一出，挺了过来 狗尾巴草仍旧精神抖擞 （3）从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。 风一吹，就会摇曳生姿，顾盼多情，别有一番韵味。

（4）结合语境，品味下面句子中画线词语的内涵。

没想几天后，阳光一出来，它们抖了抖身子，竟然又挺过来了。

同学们帮助你，你会拒绝；同学们想和你拉近距离，你会拒绝……孩子，你能告诉我你为什么要拒绝吗？”

⑭“我怕他们是在愚弄我，我怕我无法报答别人对我的帮助……”我红着脸说。 ⑮“孩子，你的顾虑就是一道墙，你把所有的阳光都挡在了外面，你这样又怎么能打造出一座充满友谊的花园呢？”汉妮老师说，“如果你希望拥有友谊，你知道怎么做了吗？”

⑯我觉得汉妮老师的话是对的！我为什么要有那么多顾虑呢？顾虑或许能避免我受到伤害，在造纸厂外边，有许多烂布片堆成垛，这些烂布片都是从东西南北各个不同的地方来的。每个布片都有一个故事可讲，但是我们不可能把每个故事都听一听。有些布片是本地出产的，有些是从外国来的。

在一块挪威烂布的旁边躺着一块丹麦烂布。前者是不折不扣的挪威货，后者是百分之百的丹麦产。每个地道的丹麦人或挪威人会说：这正是两块烂布的有趣之处。它们都懂得彼此的话语，没有什么困难，虽然它们的语言的差别——按挪威人的说法——比得上法文和希伯来文的但其实也会让我失去更多，这又何尝不是一种更大的伤害呢？

⑰从那以后，我放开胸怀和同学们接触，和同学们一起聊天玩耍，我开始大胆地接受别人对我的帮助，我也会在同学们需要帮助的时候去帮助他们……很快，我和我的新同学们都成为了好朋友，我每天都生活在友谊所带来的快乐中。

⑱现在，我也是一名老师。每当我看到有性格孤僻的学生，我都会和汉妮老师一样，用她曾经鼓励我的话去鼓励他们——要想拥有友谊，就放开内心的顾虑，世界上没有任何一间黑屋子能打造出花园！

（1）阅读文章，梳理故事情节及“我”的心情，填写下列表格。

情节 “我”的心情 起因：初到伊顿中学，远离同学，拒绝同学 ① 经过：② 豁然开朗 结果：与同学们交往，与同学们成为了好朋友 ③

（2）选择下列其中一个句子，简要分析汉妮老师是一个怎样的人。 A．汉妮老师则用不解的眼神看着我，然后她开始接着上课…… B．“菲尔迪，你看，在这棵大树下为什么没有小草？”汉妮老师问我。

（3）文章的标题有什么妙处？

（4）假如要将本文作为七年级上册教材某篇课文的拓展阅读，你觉得作为哪篇课文的拓展阅读合适？说说理由。

4. 阅读下面文本，完成下列各题。

烂布片 安徒生

第5页 共14页 差别。“为了我们语言的纯洁，我们才跑到山上去呀。”丹麦人只会讲些乳臭未干的孩子话①！

两块烂布就是这样高谈阔论——而烂布总归是烂布，在世界上哪一个国家里都是一样。除了在烂布堆里以外，它们一般是被认为没有什么价值的。

“我是挪威人！”挪威的烂布说，“当我说我是挪威人的时候，我想我不需再作什么解释了。我的质地坚实，像挪威古代的花岗岩一样。我一想起我是什么人的时候，就感到全身舒服，就要以花岗岩的尺度来衡量我的思想！”

“但是我们有文学，”丹麦的烂布片说，“你懂得文学是什么吗？”

“懂得？”挪威的布片重复着，“住在洼地②上的东西！难道你这个烂东西需要人推上山去瞧瞧北极光③吗？挪威的太阳把冰块融化了以后，丹麦的水果船就满载牛油和干奶酪到我们这儿来——我承认这都是可吃的东西。不过你们同时却送来一大堆丹麦文学作为压仓货！这类东西我们不需要。当你有新鲜的泉水的时候，你当然不需要陈啤酒的。我们山上的天然泉水有的是，从来没有人把它当作商品卖过，也没有什么报纸、经纪人和外国来的旅行家把它喋喋不休地向欧洲宣传过。这是我从心眼里讲的老实话，而一个丹麦人应该习惯于听老实话的。只要你将来有一天作为一个北欧的同胞，上我们骄傲的山国——世界的顶峰——的时候，你就会习惯的！”

“丹麦的烂布不会用这口气讲话——从来不会！”丹麦的烂布片说，“我们的性格不是这个样子。我了解我自己和像我这样子的烂布片。我们是一种非常朴素的人。我们并不认为自己了不起，但我们并不以为谦虚就可以得到什么好处，我们只是喜欢谦虚，我想这是很可爱的。顺便提一句，我可以老实告诉你，我完全可以知道我的一切优点，不过我不愿意讲出来罢了——谁也不会因此而责备我的。我是一个温柔随和的人。我耐心地忍受着一切。我不嫉妒任何人，我只讲别人的好话——虽然大多数人是没有什么好话可说的，不过这是他们自己的事情。我可以笑笑他们。我知道我是那么有才华。”

“请你不要用这种洼地的、虚伪的语言来跟我讲话——这使我听了作呕呀！”挪威布片说。这时一阵风吹来，把它从这一堆吹到那一堆上去了。

它们都被造成了纸。事又凑巧，用挪威布片造成的那张纸，被一位挪威人用来写了封情书

给他的丹麦女朋友；而那块丹麦烂布成了一张稿纸，上面写着一首赞美挪威的美丽和力量的丹麦诗。

你看，甚至烂布片都可以变成好东西，只要它离开了烂布堆，经过一番改造，变成真理和

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◎美。它们使我们彼此了解，在这种了解中，我们可以得到幸福。

故事到此为止。这故事是很有趣的，而且除了烂布片本身以外，也不伤任何人的感情。 （有删改）

（1）简要概括这篇童话的主要情节。

（2）这篇童话的写作目的是什么？

（3）自选角度品味文中画线语句。 我的质地坚实，像挪威古代的花岗岩一样。

（4）作者说的这个故事是有趣的，这个故事在构思上有什么特点？

5. 阅读下面文本，完成下列各题。

写给母亲 贾平凹

人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起来：算一算，再有二十天，我妈就三周年了。

三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，却并不知道在什么时侯睡着的呀。我妈跟我在西安生活了十四年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗，每日在老家挂上液体了，她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼是再没有睁开，但她肯定还是认为她在挂液体了，没有意识到从此再不醒来，因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。

三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。

我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从

第7页 共14页 棣花来西安了？当然是房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了。或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。

整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，

儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。

在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影。我一次又一次难受着又给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热醒来，忧惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了。待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。

三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。 （1）选文第二段运用了什么记叙顺序，其作用是什么？

（2）本文语言质朴平淡，但情感真挚感人，这主要源于细节的真实生动，请在文中试找一例，并作简要分析。

（3）母亲已经去世三年，但文中多次提及“我觉得我妈没有死”，这是否矛盾？为什么？

（4）文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？

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◎ 2.

参

1. 【答案】

（1）单个花骨朵极小不起眼（普通常见）；香气浓烈清香（香气醉人）；花朵一起绽放气势旺盛、色泽明亮。

（2）示例：“星”“点”“簇”凸出了野花形体的“小”，“几”交代了数量的“少”。作者刻意这样写，表达了对野花的怜惜之情。

（3）先写野花的散落分布，零星、普通，意在衬托油菜花的浩渺壮阔、轰轰烈烈，为下文浓墨重彩写油菜花奠定了情感基调。

（4）蕴含了作者对故乡的眷恋之情，对自己逝去的青春岁月的怀念。 【解答】

（1）根据“那是一些骨朵极小的金黄色小花，花瓣犹如婴儿的指甲般大小，如果一朵两朵地看，它们是花世界中毫不起眼的小可怜”可概括出油菜花的花型的特点是单个花骨朵极小不起眼（普通常见）；根据“油菜花的香气也很特别，这是一种浓烈的清香，像是刚开坛的酒，说这香气醉人，一点也不夸张”可概括出油菜花的花香的特点是香气浓烈清香（香气醉人）；根据“用它们旺盛的气势和明亮的色泽向人们展示着灿烂的生命之光”可概括出油菜花的气势生命力的特点是花朵一起绽放气势旺盛、色泽明亮。

（2）联系前文“这都是一些很小的花，大的不过指甲那么一点，小的就像绿豆米粒。它们的色彩也很普通，没有大红大紫的彩色”可知，“几点”“几簇”“几星”中的“星”“点”“簇”写出了野花形体的“小”，“几”点出了野花数量的“少”，表达了作者对野花的喜爱与怜惜之情。

（3）联系文章“它们的色彩也很普通，没有大红大紫的彩色，不是几点雪白，就是几簇淡黄，再不，就是几星细微的雪青”“这些野花……一路清新着我的视线，愉悦着我的心情，使我被一阵又一阵莫名的清香包围着”“独自一人在江南的田野里踏青，流连忘返，惊异于路边无名野花的烂漫和清新”等描写无名野花的内容，并结合“在我的印象里，在自然界中，没有哪一片色彩比盛开的油菜花更辉煌，更耀眼……用它们旺盛的气势和明亮的色泽向人们展示着灿烂的生命之光”“深秋时，芦花盛开，展现在人们眼前的是一片银色的海洋，它们和浩浩荡荡的长江波澜交相辉映，连成一个浩渺壮阔的整体”等描写油菜花和芦花的内容可知，作者先描写野花的散落分布，零星、普通，是在为下文浓墨重彩写油菜花和芦花作铺垫，奠定情感基调，意在突出油菜花和芦花的浩渺壮阔、轰轰烈烈的特点。

（4）联系画线句子“凝视着它们，我的眼前会流过汹涌的江水，会涌起雪一般月光一般的遍地芦花，遥远的青春岁月，就悄悄地又回到了眼前……”可知，作者凝视着芦花，回想起了青春时期的美好记忆，表达了作者对故乡的眷恋之情和对自己逝去的青春岁月的怀念之情。

【答案】

（1）①狗尾巴草长势蓬勃,②冒出了一片绿茵茵的狗尾巴草和丫头草,③四十多天的高温 C

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了狗尾巴草的情态美，表达了“我”对狗尾巴草的喜爱之情。

（4）写出了“我”对狗尾巴草又挺过来感到意外，强调了狗尾巴草生命的顽强，流露出“我”对狗尾巴草的敬意。

（5）①无论外界环境怎样变化，只要有一线的生存空间和条件，它都顽强地活着；②为了生存，它努力地将根深深扎入土壤中；③它只有不到一年的生命，可它不埋怨，不计较。 【解答】

（1）根据第①段“给一点阳光和土壤，一定就会蓬勃一片”可知第①空答案是“狗尾巴草长势蓬勃”；根据第④段中的“在第二年春天来临的时候”“又突然地冒出了绿茵茵的一片狗尾巴草和丫头草”可知第②空答案应是“冒出了一片绿茵茵的狗尾巴草和丫头草”；根据第⑥段中的“再后来连着四十多天的高温，一滴雨没下”“它们又是精神抖擞的了”可知第③空的答案是“四十多天的高温”。

（2）细读文本可知，A处语境是草长势蓬勃，让“我”心生欢喜。B处语境是人们种菜，有所收获。C处语境是空地上没了树，没了菜，没了草，只有风吹动尘土。D处语境是草为水所泡，没想到第二天它却挺了过来。题目中这句话“心痛与失落”与C处语境相符。 故选C。

（3）细读这句话可知，“摇曳生姿，顾盼多情”一句把草人格化，这是拟人的修辞手法，用形容人的语言来形容草，生动形象地表现了草的美好的情态。联系人物感情可知，这个拟人句表现了“我”对狗尾巴草的喜爱之情。

（4）“竟然”的本义是没有想到，出乎意料的意思。结合语境可知，这块地被水浸泡了几天，“我”担心草会死掉，但没有想到的是草居然挺了过来，所以“我”感到意外，这处描写突出了草顽强的生命力。联系人物感情可知，这个词语表达了作者对草生出的敬意。

（5）细读文本，根据“记得这块空地原先是楼前的绿化地，曾有过几棵松柏”“有人在那上面种过菜”“又突然地冒出了绿茵茵的一片狗尾巴草和丫头草”可知，无论外界环境怎样变化，只要有一线的生存空间和条件，它都顽强地活着；根据“试着拽起一根，却无功而返，原来它的根扎入太深”可知，为了生存，它努力地将根深深扎入土壤中；根据“它只有不到一年的生命，可它不埋怨，不计较”可知，它只有不到一年的生命，可它不埋怨，不计较。 3. 【答案】

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（1）①孤独自卑、心态不阳光、怀疑（不信任）,②汉妮老师用“黑屋子是打造不出花园的”的形象比喻来开导“我”,③心胸宽广、轻松快乐

（2）A．示例：当时汉妮老师发现了“我”的异样，但是并没有指出，而是继续上课，后来找机会开导“我”，这表现了汉妮老师是一个心思细腻、观察仔细、经验丰富的人。

B．示例：汉妮老师能够利用身边的事物来启发“我”，这表现了汉妮老师是一个观察仔细、循循善诱、教导有方的人。

（3）①新颖独特，富有诗意与哲理，能够激发读者的阅读兴趣；②暗示了文章的主旨，告诉读者要乐观开朗、心胸宽广，才能快乐，才能收获友谊（要想拥有友谊，就要放开内心的顾虑）。

（4）示例一：《再塑生命的人》，因为两篇文章在写法上都运用了对比，通过学生的变化来表现老师的伟大。

示例二：《走一步，再走一步》，两篇文章都是通过一件事情，表现一个道理，寓理于事。 【解答】

（1）根据“这里的一切对我来说都特别陌生，当同学们玩耍打闹的时候，我总是静静地坐在一边，不敢和任何一个同学说话”“但我担心他是在愚弄我”“但是我无论如何也不愿意接受他的好

4. 【答案】

（1）挪威烂布片与丹麦烂布片互相诋毁对方的国家，吹嘘本国，但是变成纸以后却都在为对方的国家服务。

（2）讽刺那些心胸狭隘的人，告诉读者：①我们在对方面前不能只想到对方的缺点，炫耀自己的优点，而要谦逊地对待自己的优点，包容对方的缺点；②在一定的条件下，美与丑可以相互转变。

（3）示例：这是挪威布片所说的一句话，运用比喻的修辞手法，把自己比作花岗岩，生动形象地表现了挪威布片自我满足、骄傲、优越感极强的心理，突出了挪威布片的虚荣。 （4）示例：通过语言描写（对话）展开故事情节；运用拟人、想象、夸张的手法，赋予布片思想，使故事具有趣味性、讽刺性、哲理性。 【解答】

（1）通读全文，筛选主要信息来概括。这篇童话的主人公是两片烂布片：挪威烂布片与丹麦烂布片。文章主要写这两片布片互相诋毁对方的国家，吹嘘本国；最后，它们都被造成了纸。

意。我不知道他到底是真心还是假意”可以看出，起初“我”的心情是：孤独自卑、心态不阳光、但凑巧的是，用挪威布片造成的那张纸，被一位挪威人写成了情书送给了给他丹麦的女朋友；

而丹麦烂布片成了一张稿纸，上面写着一首赞美挪威的美丽和力量的丹麦诗，极具讽刺意味。怀疑（不信任）的。根据⑨—⑮段可以看出，汉妮老师用“黑屋子是打造不出花园的”的形象比喻来开导“我”，让我变得“豁然开朗”。根据结尾部分“从那以后，我放开胸怀和同学们接触，和同学们一起聊天玩耍，我开始大胆地接受别人对我的帮助，我也会在同学们需要帮助的时候去帮助他们……”可以看出，最后“我”的心情变得轻松快乐，开朗乐观。据此完成填空即可。 （2）A．句子说明老师发现了“我”的问题，但是她没有在课堂上说破，而是在课下找机会开导

据此概括作答即可。

（2）文章讲述了挪威烂布片与丹麦烂布片互相诋毁对方的国家，吹嘘本国，但是变成纸以后却都在为对方的国家服务，故事极具讽刺意味。作者写两片布片的互相贬低，自我吹嘘，意在讽刺那些心胸狭隘的人，不要妄自尊大，只看到自己的优点，贬低别人的不足，而是要谦逊地

“我”。这样做，既节省了课堂时间，又保护了“我”的自尊心，这说明汉妮老师是一个心思细腻、对待自己的优点，包容对方的缺点。从结尾“你看，甚至烂布片都可以变成好东西，只要它离开了烂布堆，经过一番改造，变成真理和美。它们使我们彼此了解，在这种了解中，我们可以得观察仔细、经验丰富的人。

B．“在这棵大树下为什么没有小草”是一个比较浅显的问题，利用身边的事物能很好地引入话题，到幸福”来看，作者还想要告诉读者，所谓的“美”与“丑”，在一定的条件下，是可以相互转变的。 让孩子敞开心扉；同时，这句话运用了比喻修辞，来形容“我”的情况，让“我”意识到问题所在，（3）根据前后文内容可知，“我的质地坚实，像挪威古代的花岗岩一样”出自挪威布片之口，

这说明汉妮老师是一个观察仔细、循循善诱、教导有方的人。 “像挪威古代的花岗岩一样”运用了比喻的修辞手法，挪威布条把自己比作“花岗岩”，形象地表（3）“黑屋子是打造不出花园的”是汉妮老师启发“我”的话，这句话富有哲理，可以激发读者的阅读兴趣；此外，这句话也点明的文章的主旨，文中的“我”从一开始拒绝同学，远离集体，到

现了它自我满足、骄傲、优越感极强的心理，突出了它的虚荣。

（4）从全文来看，首先，文章使用了大量的语言描写，如“为了我们语言的纯洁，我们才跑到

文章结尾时，融入班级，人也变得开朗乐观，阳光自信，这个标题意在告诉读者：要乐观开朗、山上去呀”“当我说我是挪威人的时候，我想我不需再作什么解释了……我一想起我是什么人的时心胸宽广，才能快乐，才能收获友谊。 候，就感到全身舒服，就要以花岗岩的尺度来衡量我的思想”“丹麦的烂布不会用这口气讲话—（4）根据学过的课文，结合文章的写法和主旨，列举具有相似特点的文章篇目，并稍作分析即可。例如：这篇文章利用前后对比的写法，表现了汉妮老师引导“我”打开心扉，获得友谊的过程，以此来表现汉妮老师的伟大。这和《再塑生命的人》类似。再如这篇文章寓理于事，表表现一个道理。

—从来不会”等，故事情节也是围绕两片烂布条的对话展开的；其次，作者运用了拟人、夸张、想象等手法，如“我的质地坚实，像挪威古代的花岗岩一样”“世界的顶峰”等，作者赋予布片以人的思想、情感，把想要表达的思想借烂布片形象地展示给读者，使故事具有趣味性、讽刺性、

现了只有敞开心扉，才能战胜自我的主题，这和《走一步再走一步》类似，都是通过一件事情，哲理性，体现了作者高超的表达技巧。

5.

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【答案】

（1）插叙。追忆三年前母亲生病与去世时的情形，平淡的语言叙述中写出了对母亲的思念。 （2）示例一：“这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。”借“打喷嚏”这一生活细节，表达了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。

示例二：“我”放下笔去找母亲，“立上半天”“自言自语”，给照片前的香炉上香，并说上一句“我不累”，这一系列的动作细节描写，将失去母亲后的“我”的形象鲜活地再现出来，思母而母已逝的伤痛之情感人至深。

（3）不矛盾。与母亲长期生活在一起，有着深厚的母子之情，母亲虽然已经去世，但“我”与母亲的感情难以割舍，不愿接受这个现实，时时刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。 （4）结构上：照应前文，使文章首尾呼应，结构更完整。内容上：回到现实，祭奠母亲，深化主题，用质朴而深情的语言抒发了作者对母亲的思念之情。 【解答】

（1）首先，要判断文章所用的记叙的顺序，然后根据文章内容分析其这样安排有什么作用。本文写母亲去世三周年马上到了，第二段写母亲去世三年里“我”对母亲的怀念以及三年前母亲在世时和“我”相处、生病的情景，符合插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事）的概念。通过插叙内容可知，第二段主要追忆了三年前母亲生病与去世时的情形，在对母亲的追忆中流露出了“我”对母亲的思念。

（2）细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，作者进行了细节描写，也有动作描写的刻画。例如第三段“打喷嚏”这一小细节描写，表现了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。又如第四段结尾的“每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然是房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了”等也是细节描写，通过“放下”“立上半天”“自言自语”等动作细节描写，写出“我”对母亲的思念之深，深到让“我”都产生了幻觉，表达了“我”深深的思母之情。

（3）细读文章二、三段可知，“我”和母亲长时间生活在一起，是母亲照顾“我”的生活，看“我”写作，给“我”买吃的，母子之间感情深厚，所以“我”不能接受母亲去世这个事实，对母亲非常想念，现在她人虽不在世上，但她却一直活在“我”的心里。

（4）结尾段的作用有：照应题目，使文章结构更加严谨，总结全文，点明文章中心，深化主旨等。从结构上看，与开头第一段“算一算，再有二十天，我妈就三周年了”相照应，首尾呼应，使文章结构更严谨。从内容上看，本文最后一段“三周年的日子一天天临近”“我准备着香烛花果，回一趟棣花了”由上文回忆转写现实，“热泪肆流，长声哭泣”体现出作者对母亲的思念，深化了主题。

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