主持人 备课内容 研究主题 陈少明 记录员 陈少明 时间 第6周星期1第4节 一年级下册第五单元 识字与阅读教学 参加人员: 梁宏艳、黄艺敏、陈少明、 章蔓莎、林毅敏、文燕婷 一、备课内容及分析： 本单元包括识字5《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》和语文园地五。 本组教材围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”这一主题来编排，共有1个识字和4篇课文1个语文园地。无论是识字5的谜语，还是四篇课文都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。从而使学生明白智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。 备 课 过 二、单元目标： 识字与写字： 1．认识常用汉字66个，其中30个会写。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。 3．能借助汉语拼音认读汉字。学习识字。 阅读： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 口语交际： 1．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 １、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． 2、正确，流利有感情地朗读课文。了解一段话的意思，注意句与句的联系。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 4、让学生明白“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”的道理。 程 三、教学重难点： 记 录 四、考试内容分析： 1、把字写漂亮，注意正确、整洁和田字格的位置。 2、读拼音写生字。正确区分生字的偏旁部首和书写笔顺。 3、词语：生字组词。连字成词。搭配词语。 4、句子：能看图把句子补充完整或者照样子写句子。 5、阅读：数句子，标自然段，读懂句子。 6、写话:看图写一两句完整的话，不会写的字能用拼音代替，正确使用常用的标点。 五、策略措施： 1、既然是动脑筋想办法，教学时要重点考虑“怎么想”。 ①《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？ ②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的。 ③其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？ ④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？ 2、了解一段话的意思，注意句与句的联系。 如P83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。 如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。 如P90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？ 我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先„„再„„然后„„最后„„的句式练习表达。 3、背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 4、学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 5、字词方面： ①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。 ②进一步体会汉字的多义。P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。 ③学习用“一边„一边„渐渐”写比较复杂的句子。 6、本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。 ①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务； ②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。 ③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。 ④指导并规范学生的语言。 7、问题研讨 引导学生在学习中主动展示自己的本领，生活中善于发现、善于思考、善于创造。 六、课时划分 识字5 2课时 《四个太阳》 2课时 《乌鸦喝水》 2课时 《司马光》 2课时 《称象》 2课时 《语文园地五》 3课时 效果 老师们踊跃发言，结合教学中的困惑和重难点积极发表看法，提出建议。效果良好。
