・１０１６・ Ｂａｓｉｃ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｎｏｖ．２０１３．Ｖｏ１．１５ Ｎｏ．１１ 医学实验动物学实验教学与科研的有机结合 王 芳 （兰州大学基础医学院， 兰州７３００００） 摘要： 为适应高等院校教学改革和培养创新型医学人才的需要，兰，ｋｌ１大学基础医学院在医学实验动物学的教学中，将科研 与实验教学结合起来。将科研材料用于实验教学，将科研项目与实验课程联系起来，改实验报告为实验论文，为其他基础医 学教育课程的改革提供了新思路。 关键词： 医学实验动物学；实验教学；科学研究；教学改革 中图分类号：Ｑ９５文献标志码：Ａ文章编号：２０９５—１４５０（２０１３）１１～１０１６－０３ ＤＯ／：１０．３９６９／Ｊ．ＩＳＳＮ．２０９５—１４５０．２０１３．１１．１９ Ｏｒｇａｎｉｃ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｍｅｄｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ａｎｉｍａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｓｃｉｅｎｔｉｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆＷＡＮＧ Ｆａｎｇ（Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＢａｓｉｃ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｌａｎｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｎｚｈｏｕ ７３００００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ａｃｃｏｍｍｏｄａｔｅ ｔｈｅ ｎｅｅｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｉｌｌ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒｅ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｍｅｄｉｃａｌ ｔａｌｅｎｔｓ。ｔｈｅ ｆｌｅｘｉｂｌｅ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｍｅｔｈｏｄｓ ｗｅｒｅ ｅｘｐｌｏｒｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ａｎｉｍａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｂａｓｉｃ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ ｉｎ Ｌａｎｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｗｅｒｅ ｕｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｌ ｔｅａｃｈｉａｎｇ，ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｗｅｒｅ ｌｉｎｋｅｄ ｉｎｔｏ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅｓ，ａｎｄ ｌａｂ ｒｅｐｏｒｔｓ ｗｅｒｅ ｃｈａｎｇｅｄ ｉｎｔｏ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｌ ｐａｐｅｒｓ．Ｔｈｉａｓ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｐｒｏｖｉｄｅｄ ｎｅｗ ｓｔｒａｔ・ ｅｇｙ ｆｏｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｏｔｈｅｒ ｂａｓｉｃ ｍｅｄｉｃａｌ ｃｏｕｒｓｅｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ａｎｉｍａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ； ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ； ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ 实验动物学（Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ａｎｉｍａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ）作为一 门２Ｏ世纪５０年代后期兴起的交叉学科，是生物医 学研究的重要手段和支撑条件，在生物医学的研究 为了培养大学生的创新精神，我们在传统实验教学 的基础上，尝试将实验动物学的实验教学与师生的 科研相结合，进行了教学改革，取得了相得益彰的效 果。 中发挥了不可替代的重要作用…。许多研究课题 的确立、实施及结果的获得都离不开实验动物。实 验动物学前沿知识的掌握、实验方法的正确选择与 １改革方案 熟练操作，都会影响实验结果的客观与可靠。 面对国内外科技与人才的激烈竞争，培养具有 创新精神和创新能力的２１世纪新型人才，是当前我 国高等教育普遍关注的热点 Ｊ。除了理论教学，实 验教学是高校教学体系中非常重要的一部分，实验 １．１将科研实验材料应用于实验教学 近几年随 着肿瘤发病率的增加，肿瘤相关的研究仍然是科研 的热点问题。以往的医学实验动物学实验教学中， 由于肿瘤细胞培养工作的繁琐及费用的问题，我们 没有设计肿瘤动物模型的相关实验。为了适应时代 和科学发展的需要，肿瘤模型的研究越来越重要。 很多教师的科研课题中均涉及肿瘤细胞的培养与传 教学对提高学生的综合素质，培养学生理论联系实 际的实践能力和创新精神有着不可替代的特殊作 用。医学实验动物学是一门实践性较强的学科，传 统的医学实验动物学教学方式中，实验项目的设置 代，因此，在实验教学改革中，我们将科研材料如肿 瘤细胞应用于实验教学中，让学生自己建立肿瘤动 常常是按照教学大纲的要求机械设定，实验内容以 实验动物的保定、给药方式、体液采集、麻醉方法等 基本操作为主。虽然能够使学生掌握一些基本的动 物实验方法，但不利于学生创新能力的培养。另外， 实验课的考核方式也过于简单，多以实验报告为考 核依据，不利于调动学生的积极性和主动性。因此 物模型。一方面，我们让学生在课余参与教师课题， 进行肿瘤细胞培养传代等基本操作的观摩或体验， 既协同进行了科学研究，又可让学生涉及关于肿瘤 细胞形态、细胞培养等方面的知识，扩大了知识面， 同时为下一步的实验动物学实验教学准备了实验材 基金项目：兰州大学实验技术创新基金资助项目（２０１２—０４） 基础医学教育，２０１３年１１月，第１５卷第１１期 料。另一方面，利用培养好的肿瘤细胞，在实验课 中，让学生进行动物体内的注射，建立相应的动物肿 瘤模型。还可进行不同品系、不同部位的分组注射， 从而比较成瘤率的差异，并分析可能产生的原因。 这样既解决了实验材料的问题，又培养了学生的科 研思维和创新实践能力，一举两得，调动了学生的学 习兴趣和积极性，取得了良好的教学效果。 １．２与学生创新基金项目结合，增设综合性实验和 自主创新实验在传统的医学实验动物学实验教学 基本内容的基础上，增设一些综合性的实验，如转基 因小鼠的制作和培育、人类疾病动物模型的建立等， 结合基本操作技术，将验证性的实验改为设计性实 验，把所学的理论知识运用于实际工作中，做到理论 与实践相结合 Ｊ。例如，在理论课的讲授中，有一 部分内容是近交系小鼠的遗传学分类及遗传质量控 制，因而在实验教学中增加了近交系小鼠的皮肤移 植实验，用这种国标的方法来检测近交系小数的遗 传纯合度，既进一步巩固了基础实验中保定、麻醉方 法、手术学等基本操作，又实现了理论教学与实验教 学的有机结合，真正达到理论知识与实践知识的双 丰收。 另外，在实验教学的最后，设立了一个自主创新 实验的版块。在老师的指导下，由学生作为主持人 申请实验动物学相关科研项目，如大学生研究型学 习与创新实验项目、大学生创新基金项目等，使学生 在选题、查阅资料、设计研究方案和技术路线、经费 预算、撰写课题研究报告等方面较大限度地发挥主 观能动性，增加学生动手动脑的机会，激发了他们独 立思考和创新意识，同时也培养了他们的科研能力。 １．３改实验报告为实验论文 以往的医学实验动 物学的考核主要是实验报告和期末考试，这种评价 方式存在以下几方面问题：①重理论轻实践，学生只 重视理论知识的学习，轻视基本操作技能的训练，其 结果是学生草草做完实验；②不认真撰写实验报告， 大多都是照抄老师的课件，对实验过程中存在的问 题和获得的实验结果没有进行深入的分析和探 究 。 通过科研与教学的有机结合，把学生的实验报 告改为实验论文。根据综合性实验或自主创新实验 的设计思路及实验结果，在老师的指导下，进行实验 ・１０１７・ 论文的撰写。这样不仅解决了学生照抄实验内容和 抄袭实验结果的问题，也使学生掌握了科研论文中 关于动物实验部分撰写的标准和规范，培养了学生 思考、撰写科研论文的能力和思维，而且教师也 从中受益。 ２效果 ２．１提高了资源利用率将科研中的材料，甚至设 备仪器应用到实验动物学的实验教学中，既节约了 试剂和经费，又节省了时间，同时还提高了相关设备 的使用效率，避免了人力、物力、财力的浪费，取得了 较好的效果。 ２．２培养了学生的实验设计能力和科研思维能力 通过进行一系列的实验动物综合实验及自主设计 实验，学生变被动学习为主动探索，既激发了学生的 科研兴趣，增强了学习的自觉性，同时又培养了自主 实验设计能力。学生在实验过程中遇到问题及偶然 的结果时，会仔细的分析，提出解决的方案并不断提 高自己的科研思维能力。 ２．３锻炼了学生的科研论文写作能力 通过改实 验报告为实验论文，学生资料查阅和论文写作能力 明显提高，论文中涉及动物的品种、品系、操作方法、 伦理等问题的书写进一步规范化，对结果的讨论也 融入了自己的思考和设想，为日后毕业论文的顺利 完成打下了一定基础。 ２１世纪是生命科学世纪，医学实验动物学是生 命科学研究的重要基础，是生命科学研究的前沿阵 地－６ 。实验室是培养和造就创新人才的摇篮和重 要基地，实验教学在培养大学生创新能力方面，具有 其他教学不可替代的重要地位和作用，是大学生创 新能力培养过程中不可缺少的重要环节【 。在实 验动物学教学中，教师应当将教学的重点由原来传 统的单一知识传授型转移到以素质教育为主的教学 上来，以科研促进教学，培养学生的科研能力＿８ Ｊ。 今后我们还要继续深化实验动物学教学改革，面向 不同专业，调整教学内容，改革教学方法，将科研意 识贯穿教学全过程，促进动物实验的标准化以及生 命科学研究的进步和发展，使实验动物学教学真正 适应高等院校人才培养目标的需要。 ・１０１８・ Ｂａｓｉｃ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｎｏｖ．２０１３．Ｖｏ１．１５ Ｎｏ．１１ 协同教学模式在医学机能学实验教学中的应用 余万桂，鄢进，张道明，任伯绪 （长江大学医学院医学机能学部，荆州４３４０２３； 通讯作者） 摘要： 以长江大学医学院临床医学五年制专业８０名学生作为研究对象，在医学机能学实验教学中分别采取协同教学模式和 传统的医学教学，并通过考试和调查问卷的形式，评价学生实验操作水平，反馈教学效果。探讨协同教学模式在提高学生思 维品质和实验操作能力、改善学生沟通能力、激发学生学习积极性和培养学生创新能力等方面的作用。 关键词：医学机能学；实验教学；协同教学模式 中图分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ文章编号：２０９５—１４５０（２０１３）１１—１０１８—０３ ＤＯＩ：１０．３９６９／Ｊ．ＩＳＳＮ．２０９５—１４５０．２０１３．１１．２０ 医学机能学实验是以生理学、病理生理学和药 质和能力为重点，逐步推进教学模式的改革。协同 教学（ｔｅａｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ＴＩ’）是协同理论运用于教育领 理学等学科理论为基础，以在体动物和离体器官组 织为实验对象，研究机体各种生理活动及规律、病理 域的产物，已被国外诸多医学院校所应用并取得了 很好的教学效果，大大地提高了医学生的综合素质 和能力。在我国，协同教学作为一种新发展的教学 模式，已经成为现代医学教育模式教学方法改革的 生理改变以及药物与机体相互作用及其作用规律的 一门多学科整合的实验科学，是机能学科的重要组 成部分，也是医学基础学科学习与后期临床医学教 育之间的桥梁。医学机能学实验对于培养学生的实 践能力、创新能力及综合理解、运用所学理论知识， 掌握科学的实验方法具有十分重要的意义。传统的 教学模式多采用同一教师、同一教材、同一进度、同 一趋势之一。本研究以长江大学医学院临床医学五年 制专业为培养对象，以协同教学为主要教学方法，探 讨其在医学机能学实验教学中的作用与意义。 １研究对象和方法 指导方式进行。以教师为中心的教学方法完全抹 杀了学生的个性与特点，不利于大学生多样化素质 的培养与提高，对学生的思维创新能力及实践能力 的培养效果已经渐渐显露出不能满足当今社会对人 １．１研究对象以长江大学医学院５年制临床医 学专业２个教学班的８０名学生作为研究对象，其中 实验班学生４Ｏ人，对照班学生４０人，两组学生性 别、年龄和实验前闭卷考试成绩差异均无统计学意 才培养的需要。因此，高校必须摒弃传统的教学观 念、模式及管理手段，以学生为中心，以提高综合素 参考文献： ［１］王萧，郭学军，张永斌，等．中医院校研究生实验动物学教学的 体会与思考［Ｊ］．西北医学教育，２０１３，２１（１）：７６—７８． ［２］ 师长宏，张海，王四旺，等．三维医学实验动物学教学体系的建 立［Ｊ］．基础医学教育，２０１２，１４（４）：２８９—２９１． ［３］ 赵四海，刘恩岐，杨鹏辉，等．转变实验动物学的教学模式以培 养生物医学研究生创新性思维能力［Ｊ］．西北医学教育，２０１０， ｌ８（１）：６２—６＿４． ［６］ 宋国华，刘田福，陈朝阳，等．医学实验动物学教学内容与方法 的探讨与改进［Ｊ］．基础医学教育，２０１２，１４（１０）：７８１—７８３． ［７］袁进，吴清洪，顾为望．医学院校实验动物学实验教学改革探 讨［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００９，ｌｌ（２）： ２ｌ５—２１８． ［８］ 田丽．改革动物学实验教学提高学生综合技能［Ｊ］．实验室研 究与探索，２００９，２８（７）：１１９—１２５． ［９］ 彭菲，鲁耀邦，雷思琦．植物细胞工程试验教学与科研的有机 结合［Ｊ］．实验室研究与探索，２００９，２８（１１）：ｌｌ７一ｌ１９． ［４］ 郑蓓蓉，周晨，谢晓文．构建机械基础实验教学体系培养大学 生创新能力［Ｊ］．实验室研究与探索，２００９，２８（１１）：１３７ １４０． ［５］谭翔文，许金华，王宗保，等．实验动物学教学中培养本科生科 研能力的探索［Ｊ］．价值工程，２０１１，３０（２６）：２０２—２０３． 作者简介： 王芳，女，１９８２—０１生，博士，实验师． ［收稿日期：２０１３—０９—２０］ 基金项目： 湖北省教育厅教学研究基金资助项目（２０１ １２３３）；长江大学重点教学研究基金资助项目（ＪＹ２０１２０１３）
