人教版一年级下册《找规律》
商河县文昌实验学校 信桂荣
一．教学目标：
1. 让学生在生动活泼的情境中，通过动一动，猜一猜等活动发现
图形的排列规律。
2. 提高学生合作交流的能力与创新意识。
3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发孩子们学习数学的情
感。
二．教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点;体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 三．教学设计:
第一环节：导课：激趣导入
设计了小游戏增加兴趣：和学生一起做，眨眨眼睛，点点头，……重复几次后，请同学们猜一猜，“下一个动作是什么” 第二环节：探索 认识规律
此环节分3步走： 1.电脑出示主题情境图（联欢会图），总体感受规律的美。请学生们仔细观察，你发现了什么？
2.重点讲解主题图中的彩旗图。课件一组一组出
示彩旗，通过仔细观察学生们找出彩旗的排列规律，对于总结性语言我给予指导与规范 ，学生的语言复杂啰嗦，还可以说成一黄一红重复出现。并让每一位学生说说彩旗的规律。一黄一红重复出现这样的现象就是规律，导入新课，板书课题。
紧接着让学生猜一猜下一个是什么颜色的小旗？并说出自己是怎么想的，达到利用规律知识解决问题。
3.略讲小花·灯笼·小孩图，让学生通过观察发现，找出规律，判断出下一个是什么？并让学生试着提出问题：灯笼的排列规律是什么？ 第三环节：巩固知识 动手实践 这一环节的展示形式是闯关游戏 第一关：涂一涂 画一画
准备的学具是图纸：利用规律，看谁完成的又好又对又快，并说一说题型的规律。请代到屏幕下展示作品，并说出规律。 第二关是：争当小小发明家
请同学们用自己灵巧的小手创造出规律，看谁创造出的规律多。给孩子准备的学具有糖果，各种颜色的夹子，橡皮等。巡视指导学生的动手操作过程，倾听他们的意见。摆完后，让几名同学台前演示并讲解自己作品中的规律。 第四个环节：课中休息
我采用的放松方式是：1跟我一起做律动，击掌，击掌，掐腰重复练习，
2声音的律动，“咚恰恰”的重复练习， 3.数字的律动，123123123的练习
第五环节：欣赏生活中的规律美
我精选了一些有规律的实物图片，如：颜色交替的地板砖，斑
马的花纹，衣服的图案，饮水机的表面规律，配上背景音乐，让学生高雅的欣赏并感受着生活中的规律美。 第六环节：小小设计师
此环节注重培养学生的创新能力，利用学到的规律知识，发挥想象力，设计出一块漂亮的小手帕。给学生准备的学具是正方形纸片。欣赏完我的设计作品后，给他们自由发挥的空间，让他们去创造。设计完的作品放到大屏幕下展示，并找出规律。部分同学的作品粘贴到黑板上。 第七环节：板书设计：
找规律 粘贴部分作品
小学数学
一年级下册《找规律》教学设计
执教老师：信桂荣
2010年3月
