教学在线 ，一、／一、／—、，一＿＼／一 ＸＩＡＯＸＵＥ ＳＨＩＤＡＩ・ＪＩＡ０ＳＨｌ ，／、 ／、＼，１／一、、 ，一ｌ＇／一、 、 ＼ ／、＼诗 ／毫 学 与 文 飞匕 绞 教・ 、 ／＼ ／、 ／ ，／、 ／、 ／、 ／ｔ ／ 们应引导学生体会其中的深刻含义，感 受诗人的思想感情。教育他们做一个热 爱劳动人民的好孩子。 吉林省通化县七道沟学校朱艳杰 二、对学生进行情谊教育 １．亲情教育 中国是一个诗的国度？诗不仅历史悠久，而且作品丰富，题 材广泛，在世界文学ｒ史上堪称一绝。我国古诗以意境清新、含义 深刻、语言生动、韵律优美而著称于世，是中华文化传统教育的 一亲情是伦理道德的重要组成部分。亲情教育是传统伦理 道德教育的一个重点。教学时，要启发学生感受亲人对自己 的关爱，努力培养学生尊老爱幼的高尚品质。 ２．友情教育 孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”对学生来说，与 座宝库。古诗自然成为语文教学内容的重要组成部分。 《中国教育改革和发展纲要》指出：“要重视对学生进行 中国优秀文化传统教育。”那么，在占诗教学中，应从哪些方 朋友的交往是他们学习生活巾不可缺少的一部分。因而友情 面对学生进行教育呢？下面浅谈四点： 教育是不容忽视的。教学李白的《赠汪伦》时，教师可引导学 一生深入感知、领会诗中所表达的思想感情，教育他们要珍惜 、对学生进行爱国主义情感的教育 朋友之间的感情。 爱国主义情感教育一直是学校德育的主旋律。在古诗教 学中对学生进行爱国主义情感教育应做好以下几点： 三、对学生进美的教育 １．热爱祖国的教育 诗与画之所以能够相通，是 为两者有某些共同的审美 “位卑未敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真 特性，如诗与画都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等。如 实写照。教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景 杨万里的《小池》，教师要引导学生领会无限生命力的朴素、 的基础上，深人体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人，热 自然，而又充满生活情趣的生动画面。 爱自己的祖国，长大后做祖国的建设者和人，为自己的 国家做出应有的贡献。 四、对学生进行人生观、价值观的教育 ２．热爱家乡的教育 积极的人生观、价值观是学生成才的基础。在古诗教学 宋代诗人王安石在《泊船瓜洲》一诗中写道：“春风又绿 中，我们应注意挖掘内容，进行全面的教育。如教学唐代诗人 江南岸，明月何时照我还？”表达自己对家乡的恋恋不舍。教 王之涣的《登鹳雀楼》、北宋诗人王安石的《梅花》、明代诗人 学时，我们可抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱 于谦的《石灰吟》等诗时，应融人人生观、价值观的教育，让学 自己的家乡。 生得到深刻的思想教育。 ３．热爱劳动人民的教育 在古诗教学中，我们应引导学生深刻体会诗的思想感 唐代诗人李绅在《锄禾》一诗中写道：“准知盘中餐，粒粒 情，使之受到感染，进而对学生进行中华文化传统教育，让古 皆辛苦。”体现了诗人对劳动人民的同情和敬重。教学时，我 诗这一颗璀璨的历史明珠放射出更加耀眼夺目的光芒。 ● Ｉ 盆 ▲｝ １‘ 萱 是开放的，解题也是开放的，更能激发学生的思考和大胆的 解决过程中受到思维训练的。因此，现代数学教育观特别强 想像，同时也让学生体会到数学的趣味性，从而有效地解决 调要重视问题解决的思维活动过程和知识发生过程的展现， 数学问题。 以提高学生的思维能力。然而，传统的数学教学由于受教学 三、应用信息技术，引领学生走向生活 技术手段的，在这方面常常显得力不从心。如讲抽象的 数学概念，难以形象直观地表述；讲数形结合，图形不能召之 小学生的学习带有浓厚的情感色彩，对熟悉的生活情 Ｂ『Ｊ来；讲数形运动变化，黑板上的图形却静止不动。所以，我 境，感到亲切有兴趣，而信息技术则能很好地在数学课堂中 们必须借助各种电教媒体的经验替代功能，将感觉器官、思 重现生活情境，让学生利用已学的数学知识解决生活中的数 维触角延伸到浩淼浩渺为实的效果，最大限度地拓展教育的 学问题。 时空领域。利用现代教学媒体展示的奇妙绚丽的声、光、形、 在教完“平移与旋转”后，教师让学生谈谈平移与旋转在 色来激起学生强烈的学习兴趣和欲望，特别是在引导学生用 日常生活中的应用。并让他们思考“楼房会搬家吗？”接着让 变维（改变问题的维度）、变序（改变问题的条件、结论）等方 学生观看上海音乐厅平移６６．４米的新闻录像，并探讨看完录 式提出新问题，将问题链引向课外或后继课程有其不可替代 像之后有什么感受。这样利用多媒体技术把生活中存在的图 的特殊功能。 形变换现象作为素材引入课堂，极大地调动了学生参与的积 面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围， 极性，让学生进行探讨，体验平移的数学内涵，获得相关的空 激发学生主动参与的兴趣，利用电教媒体给学生创设主动参 间与图形的知识和简单技能，体会学习的乐趣，密切数学与 与的条件，让学生真正地参与知识发生、发展的过程；有机地 现实生活的联系，同时也发展了思维能力。 使用电教媒体，把创新精神和实践能力的培养落实到数学课 四、活用信息技术，放飞学生的思维 堂教学的各个具体环节中，切实提高课堂教学的有效性，从 而让学生达到全面发展。 “数学是人类的思维体操”。学生是在数学问题的提出和 小学时代・教师２０１０１１２（总第２５期）
