五年级下册美术教案第18课 环境小设施苏少版 (1)

课题：环境小设施（一） 内容分析： 课时：1课时 本课属于“设计•应用”的学习领域，在本册书内容中处于的最后一单元。环境小设施一共分为（一）（二）2课，这是第一课，1课时。本课内容与平时生活紧密联系，通过本课的学习，让学生和校园生活相联系，引导学生了解、掌握一些设计方法和技巧，从而更好的引导学生关注生活，关注校园，学以致用，将艺术与生活、学习有机地结合。 学生实际： 五（1）班的孩子对各种新鲜事物很感兴趣，环境小设施对于孩子们来说并不陌生，但五年级的孩子对这些小设施往往会熟视无睹，很少真正关注或者能从功能性、观赏性方面去观察与思考，因此本课从校园的角度出发，从身边引导学生关注各种细节，富有创意，需要教师在示范环节充分引导。充分发挥学生的想象力，指导学生设计创作，让孩子将头脑中想象的创意变成有趣生动的画面。 教学目标： 1、观察、了解各种环境小设施的造型与功能，能从日常生活中发现问题，围绕一定的目的和用途进行设计。 2、逐步形成设计意识，表达自己的创意想法。 教学重点：能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施，并用绘画的方法表现出来。 教学难点：结合学生的生活经验，将设计与人类生活相联系。 教学过程设计 教学 教师活动 环节 1、同学们，看一看这些都是什么啊？你最喜欢哪一个，为什么？ 开 放 导 入 我们带来观赏的美感。 2、导出课题：环境小设施 温情。 （出示座椅图片） 不同风格的公共座椅，适合不同的场合。这些公共座椅既有实用的功能，让我们放松休息，又与周围的环境相适应，给欣赏各种座从学生熟悉的生活导入教学，由此导向设计对学生活动 设计意图 椅，观察比较 人的认识和关怀，感受设计活动的在公共场合出现的，给人们生活带来方便，具有一定功能性同时又能美化环境的设施，它们都叫环境小设施。（板书课题） 1、讨论交流。 教师归纳总结出环境小设施具备两个特点，一个是功能性，学生同桌讨论例如公共座椅可以方便我们休息，另一个交流 特点就是观赏性，可以美化环境，装饰生 活。同桌讨论一下，在公共场合你还见过、 或者知道哪些环境小设施呢？ 板书：功能性、观赏性。 银行取款机、公共汽车站台、广场时钟、 自动售货机…… 学生欣赏 2、欣赏一组环境小设施的图片。 3、出示校园里的垃圾桶 同学们，这个垃圾桶你们见过吗？你学生尝试独立思考如何改造喜欢吗？为什么？ 学校的垃圾4、学生尝试为校园设计垃圾桶 桶？ 5、欣赏各式各样的垃圾桶 6、出示校园里的其他环境小设施 7、讨论： ①这些小设施你有更好地想法吗？ ②你还想为我们的校园增设哪些其他的环学生通过讨论交流，思考出境小设施呢？为什么？ 学校需要的其他小设施 8、教师示范 特点，学生明确目标，通过讨论交流的方式，可以给学生多些空间表达。 学生需要用自己的语言描述设计意图，用观察和体验的方式，享受设计过程的快乐。 通过交流讨论，获取灵感，学会独立思考的过程，学以致用。 教师示范直观的教授如何创作，描绘细节 核 心 推 进 创作建议： 学 生 实 践 1、用记号笔为校园设计一个环境小设施。 学生按创作建议进行创作 2、抓住细节，线条流畅，大胆创新。 3、旁边可配有文字介绍。 这是一个愉悦的创作过程，每个孩子都有个性，表现在作品中就会有各自不同的创意。 表述自己的设计意图，是评价的重要部分，学生可以从实用功能、装饰环境等角度评价自己作品的创意过程，这是重视个性、体现独创的评价方法，教师需要注重设计作品以外的教学效果的获得。 欣赏作品，说说你的创意。 展 示 评 价 其他同学有没有更好的建议？ 作业点评要点： 小设施有功能性和观赏性。学生用美术语言表述自己的设计创意。 组织学生自评、互评，交流作品的优缺点。 同学们，通过今天这节课，老师看到了大家都有成为小小设计师的潜力，你们教 的创意给我惊喜，下节课，我们将一起动学 手制作小设施，将我们平面的设计立体呈拓 现出来，课后也请大家思考一下，你的环展 境小设施可以使用哪些废旧材料呈现。 今天的这节课就上到这儿，下课。 板 书 设 计 环境小设施 功能性 观赏性 平常的小设计也蕴藏着惊喜，引导学生发现生活中学生认真倾听 的美，感受创造来自于生活，来自于自己手中。