《文彦博洞中取球》

《文彦博洞中取球》（教科版）

《文彦博洞中取球 》 甘肃省金塔县第四中学 《文彦博洞中取球》是一个民间广为流传的故事。 讲的是幼年的文彦博，聪明过人。

在一次和小伙伴们玩儿秋的过程中，不小心把球掉进树洞里。 小伙伴们想了很多办法，都莪米有把球拿出来。

就在大家着急的时候，聪明的文彦博想了一个办法，让大家用装 水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。

故事告诉小朋友，一定要努力学习知识，并在需要的时候学会运 用。

【知识与能力目标】1、认识要求认识的10个生字，鼓励学 生采

用多种方法积累汉字；2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢 的段落。

【过程与方法目标】1 、正确、流利地朗读课文，愿意主动 给

家人讲《文彦博洞取球》的故事；2、通过阅读故事，懂得遇事要 善于动脑筋想办法。

【情感态度价值观目标】 1、体会文彦博机智、聪明和善于思 考的性格特点，能从他取球的故事中受到启发，并想出其它巧妙的取 球办法；2、培养学生观察问题，解决问题的能力并学习文彦博善于 观察，勤于动脑的精神。

【教学重点】 体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。 【教学难点】 通过引导学生朗读，体会文彦博机智、聪明和 善于思考的性格特点。

栗金花

1 .多媒体课件。

第一课时一、谈话揭题，激发兴趣 1、同

2 .词语卡片

学们，你们喜欢踢球吗？如果你们玩得正高兴的时候， 球掉到树洞里 怎么办呢？ 今天我们就学习一个聪明的小男孩子从树洞中怎样取球 的故事。

板书课题，学生齐读课题。 2 、简介文彦博：

北宋时期政治家、书法家。

他历仕仁、英、神、哲四帝，出将入相，有五十年之久。 任职期间，秉公执法，世人尊称为贤相。 曾成功地抵御了西夏的入侵。

宰相期间，大胆提出裁军八万之主张，为精兵简政，减轻人民负 担。 晚年皈依佛法。

二、初读课文，整体感知 文。

指名读课文，注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。 （二）自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句 子。 识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字

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（一）学生借助拼音自由轻声读课

音，感知字义，但把重点放在掌握字音上。

（三）学生再自由读课文，数一数课文共有几个自然段？ 一共有9个自然段。

（四）找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事？ 课文

讲述了文彦博小时候，利用自己的聪明才智，取出了掉进洞里的 球的故

全文

事。

三、再读课文， 理解内容1、文彦博喜欢踢球，球是怎 么落入

树洞中的呢？谁愿意找出相关段落读给同学们听？

大家你争

我夺，正踢得兴高采烈时，那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树 洞里。

2 、树洞是什么样的？ 说明了什么？ 黑乎乎；说明洞很深，什 么也看不到。

想把球拿出来很困难。

3 、球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊 请同学们自读36自然 段，小伙伴都想了什么办法来取球，结果怎么样？谁愿意自告奋勇站 起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的动作？这个办法结果怎么 样？ 第一个小朋友伸手摸。

失败了，因为够不到底。 5

、还有办法吗？ 竹竿探，但是探不到底。

6 、这个办法又失败了，还有办法吗？求援什么意思？大人们什 么表现？ 向大人们求援。 请求帮助。

大人们微微苦笑，也想不出办法。 7 、这个办法又失败了。 聪明的文彦博想出了好办法。

我们应该读出他什么语气？ 喜悦自信的语气，语速要快。 8、久不做声是什么意思？文彦博没说话在做什么？想象文彦博 当时是

怎么想？ 在观察、在判断、在思考。

（1）手够不到底，说明洞深；竹竿探不到底是因为洞道弯 弯

曲曲。

（2）水能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢 地

浮上来。

四、 悟读课文，理解中心1、表演体验：鼓励学生在充分阅读 的基础上，尝试表演，体验人物角色.师生共同评价，重点体会在其他 人都无法解决问题的情况下，文彦博世怎样开动脑筋想法的.2 、文 彦博成功的把球取出来了，他用了什么方法？通过洞中取球 出文彦博是个怎样的人？ 取水灌，球浮上来。

善于观察、认真思考、遇事不慌。

3、学习了这篇课文，你懂得了什么？ 课文讲述了文彦博小时候 利用自己的聪明才智取出了掉进洞里的球的故事。

告诉我们，遇到任何事情都要多动脑筋、多思考，这样才能想出 好办法。

五、 拓展延伸，达标测评1、球取出来了，小伙伴们的心情怎

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么样，又会对文彦博说些什么呢？你替小伙伴来说一说。

2 、收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关 资料，在班内交流。 3 、达标测评（见PPT）

（略）