《离骚》教案
【教学目标】
一、领悟作者的爱国情操和高洁品质，树立正确的人生价值观。
二、在理解关键词，大体懂得诗句意思的基础上诵读节选部分，体悟作者的情感。
三、掌握浪漫主义艺术手法在这篇课文中的两种体现形式：移情和比喻。
【教学重难点】
一、通过移情和比喻手法的鉴赏，感悟作者所表达的情感。
二、有感情、有节奏地朗读节选部分，背诵节选和《离骚》中的名句。
【课时安排】
一课时
【教学方法】
吟诵法、讨论法、点拨法 【课程资源】 电脑、音响、投影 【预习任务】
诵读、注音、梳理
【教学过程】 一、导入
引《屈原贾生列传》语段，导入新课。
“其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖（nào）污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭（jiào）然泥而不滓（zǐ）
者也。推此志也，虽与日月争光可也。”
——《屈原贾生列传》
二、初读感知，理清层次
1．初读感知，读准读通 要求：读准字音 提示：
①根据 “谐韵”（押韵）的原则，“惟庚寅吾以降”中的“降”可以读作
hóng。
②肇锡（cì）余以嘉名 辟（pì）芷 汩（yù）余若将不及兮 2．理清层次、概括各部分主要内容 节选部分共24句，分为三个层次：
第一部分（1—8句）：写自己高贵出身、降生祥瑞和名字美好。 第二部分（9—12句）：写自己一直在追求美好的品格和才能。
第三部分（13—24句）：写对时光流逝、君王昏庸和国家的担忧，表达甘愿为国效力的决心。
3．再读，读出停顿
①每两句中间略作停顿。
②每一部分之间的停顿可以稍长一点。
三、品读鉴赏，体会情感
（一）探究
探 究1：通过初读，你领悟到了屈原怎样的情感？从哪些诗句中悟出的？
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讨论、明确——
①远大的理想（对楚国兴亡的义不容辞的责任感） ②美好的志趣 ③强烈的忧患意识 ④崇尚真理
⑤强烈的忠君意识（对楚王的秽恶行径非常愤恨，但他依然忠于楚王。） 探 究2：作者是借助哪些艺术手法来表现其政治理想和高尚人格的？ 讨论、明确——
①比喻修辞——（略）
例：△香草——美德 △采摘香草——修养美德 △美人——君王 △美人迟暮——君王昏庸 △骐骥——贤臣 △乘骐骥——任用贤臣
②移情（寄情于物）手法——把自己的情感寄寓在某一物上。这种手法的运用，能将无形的情感化为有形的物或景，使诗人眼前之物（景）与心中之意融为一体，给人以具体可感的深刻印象。在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。
例：△扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 △朝搴陛之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 △惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 （二）朗读，读出情感
1、明确要求：读出情感 2、自主诵读
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（三）小结、拓展
1、本文中的比喻和移情
《离骚》，是我国浪漫主义诗歌的源头。这首诗中，作者通过巧妙的比喻移情于物，表现其志洁行芳的操守和忠君报国的理想。诗人用“江离”、“辟芷”、“秋兰”、“木兰”、“宿莽”等作比，使读者不只感受到花草的色之美、味之香，而且能体悟到它更为其深远的意境。诗人用它们来象征高洁的品质，佩戴亲近它们，就象征他自爱庄重，注重加强自身的美德修养。
2、移情手法对后世文学的影响
移情于物，不仅是浪漫主义诗歌的常见手法之一，也是古典诗歌中常用的艺术手法。这种手法不仅影响了中国诗歌，而且可以说影响了中国文学。
△“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——杜 甫《春望》 △“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？” ——曹雪芹《红楼梦》 △你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长，凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望…… ——流行歌曲《菊花台》 3、《离骚》中另一种表现手法
在《离骚》中，除了以“香草”“美人”作比，移情于物之外，也是不少直抒胸臆的诗句，这些诗句同样为千古所传诵。例如： △长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 △路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 △亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 四、存疑激趣（不求深入探讨，只是给学生留下思索的话题） 1、“离骚”二字的不同理解
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①“离骚”者，犹离忧（遭遇忧愁）也。 ——汉·司马迁 ②离，别也；骚，愁也。言已放逐离别，中心愁思，犹依道径以讽谏君也。
——汉·王逸
③ “离骚”的意义，就是独自遭祸难，这正是屈原遭遇的一个自白。
——陈思芬
④“离骚”就是“劳商”，是楚国当时的一种歌曲名。其义就是“牢骚”。
——游国恩
2、屈原爱国情感的不同理解
有人认为屈原的爱国情感，其实就是一种封建士大夫的忠君思想，并不值得提倡。但也有人认为，我们不能苛求那个时代的人，不能要求他们用我们的思维方式来确立其价值观和人生观。
3、激趣
由此可见，理解《离骚》，读懂屈原，四十分钟是远远不够的。
五、课堂总结
1、结语
屈原，不只以其独具浪漫主义特色的诗歌影响了中国文学，而且以其高洁的志行，以其远大的政治抱负，也以其忠君爱国的思想照耀了历史的天空。
2、练习（听配乐朗诵，思考）
上帝创造了太阳，太阳用火热的阳光温暖了白昼。 上帝创造了月亮，月亮用皎洁的月光照亮了黑夜。 时代造就了屈原，屈原 。
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【板书设计】
离 骚（节选）
屈 原
一（1 — 8句） 自述身世、姓名 理想远大
二（9 —12句） 讲述自己的追求 品格高尚、志趣美好 三（13—24句） 表达忧虑和决心 忠君爱国
【教学反思】
《离骚》是我国古代最长的抒情诗，是浪漫主义的杰出代表，是屈原高洁灵
魂和坚贞爱国情感的写照。但是年代遥远，文句深奥，学生初读很少有阅读兴趣。为此，教师在教学设计中应该由简入难，逐层深入地加深理解。
我设计了初读感知、品读鉴赏、存疑激趣三个层面的教学内容。上完课后，喜忧参半，有以下心得。 一、充分预习很重要。
上课时让学生朗诵，学生读错的字仍然很多。翻译语句时，学生遇到的困难很大。其实，课下注释很详细，但学生没有仔细看。这样在疏通文句上用了较多时间。
二、声情并茂的诵读是非常重要的语文能力。
语文学习离不开诵读，诗歌教学尤其要重视诵读。 三、不怕学生学不到，就怕教师引不到。
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教师不要小看学生，学生思维活跃，教师要通过有质量的问题激活学生的思维，鼓励学生发挥出创造性。本文虽然难，但教师如果能精心设计问题引导学生思考，学生还是可以逐层深入的去理解文章内容的。
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