小学二年级群文阅读《读小故事，明大道理》教学设计
石湍镇中心小学
一、选文来源： 二年级上册《语文同步读本》。
付以铭
二、阅读目录： 《称赞》 《给你一个惊喜》 《骆驼和羊》 《猴子秋千》。
三、议题分析：本议题设计的主要目的， 是想通过生动有趣的故事， 让学生明白
一些做人的道理。
四、文本解读：
《称赞》是本单元同步读本的第一篇文章， 展示了在互相欣赏、 互相鼓励中，世界将变得多么美好。
《给你一个惊喜》 这篇童话故事， 讲的是明明因为生了一场大病， 一头乌黑的头发掉光了， 之后就一蹶不振， 不愿出门与朋友玩耍， 于是小伙伴们为明明准备了一个惊喜——剃光头，他们这样做，是为了与朋友明明共同分担忧愁。
《骆驼和羊》 这个故事讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，看不到自己的短处，为长得高好还是长得矮好争执不休。通过这个故事 , 可以教育学生正确看待别人的长处和自己的短处。培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯。
《猴子秋千》 写的是小猴子毛毛， 见到别的动物就羡慕别人， 觉得自己不如
别人好，想要变得和别人一样，后来猫头鹰指出了他的优点，他便有了自信，不
再有想变成别人的想法。 这个故事可以教育学生不要盲目羡慕别人，
要找到自己
的闪光点，做自信的自己。
五、教学设计
（一）教学目标：
1、激发学生的阅读兴趣，端正阅读态度。
2、在阅读人物的语言时，体会问号、感叹号所表达的不同语气，能根据提示语
和标点符号的提示读出句子的语气。学习分角色朗读童话故事。
3、通过朗读，能准确找出故事中的主要人物，抓住关键词句理解故事的主要意
思，对其中的人物和事情有自己的想法， 并积极与同学交流， 结合具体内容理解
一些做人做事的基本道理。
（二）教学重难点：
1、根据提示语和标点符号的提示读出句子的语气。
2、通过朗读，抓住关键词句理解故事的主要意思。
（三）教学准备：
多媒体课件、阅读学习表。
（四）教学课时： 1 课时（ 40 分钟）
（五）教学过程：
1、师生对话，激趣导入。
师：孩子们爱读故事吗？我们第二单元的课文， 通过生动有趣的故事， 告诉我们一些做人的道理。 如此好的文章， 仅仅是语文书上的几篇当然不够我们阅读， 今天，让我们拿出《语文同步读本》，继续在故事的海洋中去畅游吧！
2、教师指导阅读《称赞》，完成阅读学习表一。
（ 1）初读文章，思考问题。①学生借助拼音自读文章，要求读准字音，标出自然段。②思考：本文主要写谁称赞谁的事？ （小刺猬称赞小松鼠、 小松鼠称赞小刺
猬） ，它们称赞对方的什么长处？
（ 2）教师指导完成阅读学习表一。（课件出示学习表）①课件出示一栏，学生填写一栏。②选取书写工整的作为范例展示给全班学生欣赏、 学习。（培养学生养
成良好的写字习惯） ③全班齐读故事的道理。
3、小组合作，阅读《给你一个惊喜》，完成阅读学习表二。
（ 1）组员分角色朗读文章，要求读准字音，标出自然段，读出相应的语气。 （ 2）小组交流、讨论，共同合作完成学习表二。 （ 3）反馈，并课件出示阅读学习表二的正确答案。 （ 4）全班齐读故事的道理。
4、默读《骆驼和羊》，完成阅读学习表三。
（ 1）课件出示默读的概念，要求学生默读文章，借助拼音读准字音，并标出
自然段。
（ 2）思考，完成学习表三。
（ 3）抽生反馈，集体评议。
5、自读《猴子秋千》，同桌合作完成阅读学习表四。
（ 1）提示学生用自己喜欢的方式读文章（大声读、小声读、默读等方式），
要求借助拼音读准字音，标出自然段。
（ 2）同桌交流讨论：故事写了谁？写他们做了什么事？从故事中你体会到了
什么道理？
（ 3）同桌合作完成阅读学习表四。 （ 4）抽生反馈，展示完成得好的表格。
6、总结：不同的故事有各自的精彩，其中有着不同的做人道理，孩子们，我们
要热爱阅读故事， 细心发现当中的道理， 用故事来丰富我们的生活， 让道理来丰富我们的人生！
（六）板书设计：
读 小故事
《称赞》 《给你一个惊喜》 《骆驼和羊》 《猴子秋千》
找 关键词
小刺猬←（夸）→小松鼠 明明→掉光头发 骆驼→高
伙伴们→剃光头
谁更好？
明 大道理
互相欣赏、互相鼓励 朋友之间同甘共苦 以别人之长补自身之短 自信地做自己
羊→矮
猴子羡慕别人
附：阅读学习表 序号 一
故事名 《称赞》 关键词、句 道理
小刺猬、小松鼠、互相 学会互相欣赏、互相鼓励，世 夸奖
界将会更美好。
朋友之间要同甘共苦
二
《给你一个惊喜》 明明、生病掉光了头 发、朋友都剃光头
三
《骆驼和羊》 骆驼、高，羊、矮。谁 正确看待别人的长处和自己的 更好？
短处，以别人之长补自身之短 要有自信，做最好的自己
四
《猴子秋千》
猴子、羡慕别人、想变 成别人
