六年级数学上册5百分数1百分数的意义和写法第一课时教案

 年级 教师 课题名称 六年级 陈万秀 学科 单位 数学 教学方法 青山乡中心学校 探究法 六年级数学上册5 百分数1.百分数的意义和写法第一课时教案 分析要点：学生已经学会计算“求一个数的百分之几是多少”的实际问题，对于折扣的知识有些学生可能已淡忘，对打折问题的解决比较陌生；有个别学困生对上述实际问题的解决能力较低。另外，大多数学生的计算能力还有待提高。学生的灵活解决问题的状况不是很好，希望通过本节课的学习，使学生在此方面得到更好的锻炼。 通过对以上内容的分析，制定了如下教学目标： 1、知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，通过比较分析，区分“分数”和“百分数”在意义上的区别。 2、能力目标：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作，培养学生的分析比较能力、总结概括能力。 3、情感态度与价值观：结合相关信息，对学生进行自信、勇敢地培养。 理解百分数的意义，能正确地读写百分数，通过比较分析，区分“分数”和“百分数”在意义上的区别。 一、 联系生活呈现信息，探索百分数意义 1、创设情境，初步理解百分数师：我们先来欣赏几张照片。（课件出示经典诵读照片）照片上同学们在干什么？生：经典诵读验收。师：经典诵读是我们学校的特色，学校每个月都会验收一次。上个月在经典诵读验收的时候，我对六年级一班、二班、三班验收的情况做了统计。（出示课件）班级 项目 通过人数 抽测人数 六（1）班 13 20 六（2）班 7 10 六（3）班 18 25 师：从表中你得到了哪些信息？你想知道什么？生：我知道了六年级（1）、（2）（3）班各班的抽测人数和通过人数。我想知道哪班背诵的情况更好一些。师：现在你能看出哪班背诵的情况好一些吗？生：不能。师：你能不能想个办法，一眼就可以看出哪个班背诵的好一些？把你的想法写在练习本上。（生完成）汇报：六（1）班背诵的情况好一些。师：你们是怎样想的？生1：

13÷20=13\\20=65\\100,7÷10=7\\10=70\\100,18÷25=18\\25=72\\100,72\\100>70\\100>65\\100，所以六（3）班背诵的情况好一些。师：有不同想法吗？生2：把它们都化成百分数。13÷20=13\\20=65%,7÷10=7\\10=70%,18÷25=18\\25=72%,72%>70%>65%，所以六（3）班的情况好一些。师：像72%、70%、65%这样的数叫做百分数。（板书百分数）你能说说这几个百分数表示的含义吗？生1：72%表示六（3）班通过人数是抽测人数的72\\100。生2：70%表示六（2）班通过人数是抽测人数的70\\100。生3：65%表示六（1）班通过人数是抽测人数的65\\100。 2、理解生活中百分数的含义 师：这几个百分数的意义同学们已经很清楚了，其实不仅是统计经典诵读情况用到百分数，生活中还有很多地方也用到百分数，老师也收集了一些生活中的百分数，你能说说这些百分数表示的含义吗？生：小学生近视的人数是小学生总人数的18%。生：中学生近视的人数是中学生总数的49%。… 师：同学们说的真好，你能用一句话概括出百分数表示什么吗？先思考，然后同桌交流。汇报：百分数表示一个数是另一个数的百分之几. 师：这就是我吗今天学习的百分数的意义。（板书课题）师：18%又叫做小学生的（近视率），换句话说，小学生近视的人数与全市小学生总人数的比是（18:100），所以百分数又叫做百分率或百分比。二、交流生活中的百分数，引入百分数的写法。 1、写出生活中的百分数师：同学们也搜集了一些百分数，你能和你的同桌说说你搜集的百分数表示的含义吗？（同桌交流自己搜集的百分

数的含义）师：你能写出你搜集的百分数吗？（指名板书，师对照板书讲解百分数的写法）师：百分数通常不写成分数的形式，而在分子的后面加上百分号（师边示范边讲解百分数的写法）。师：会写百分数了，我们来个写百分数比赛好吗？ 2、写分数比赛。（课件出示）师宣布比赛规则：20秒内写5个，比一比谁写的又对又快。百分之九十 百分之六十四 百分之一百零八点五 百分之二十八 百分之零点五写完后，师课件出示答案，生对照。然后用今天所学的百分数知识，说一说自己写对的占百分之几。三、分析比较，理解百分数和分数的区别。（课件出示） 1、想一想，下面这些信息中的分数，哪个能写成百分数？为什么？（1）五一班的同学中，男同学的人数占48\\100。（2）一个苹果重35\\100千克。（3）一堆煤重87\\100吨，运走了它的56\\100。 2、说一说，分数与百分数有什么不同？引导学生结合上表小结：分数有的表示具体数量，有的表示分率；而百分数只表示分率，不能表示具体数量，所以百分数不能带单位。四、综合运用，深化新知 1、写出下面的百分数，并说出每个百分数表示的意义。（1）世界总人口中几乎有百分之五十的人口年龄低于25岁。（2）有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。 2、说说阴影部分、空白部分各占整体的百分之几？ 3、妙解成语中的百分数。百发百中（ ） 百里挑一（ ）五、全课总结师：你能用百分数来说说你这节课知识的掌握情况吗？同学们的收获真不少。最后老师送一句名言与大家共勉。成功是1%的智慧加99%的努力！希望同学们把这句话制成书签，时时鼓励自己做一个成功的人。 百分数的意义百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫做百分率或百分比。 13÷20=13\\20=65% 7÷10=7\\10=70% 18÷25=18\\25=72% 百分号：% 作业：完成课本88页“做一做”。课本练习十八第3、4题。预习：自学课本80页、81页的内容，预习百分数和分数、小数的互化。预习后尝试完成80页、81页“做一做”题目。 本节课的教学设计是在分析教材、解读课标，分析学情的基础上确定教学目标，根据目标设计教学环节，本节课的教学设计从学生已有知识经验出发，关注学情，整节课在教师的引导下让学生自主探究，经历知识的形成过程，体现了“以学生发展为本”的新课程理念。 导师评议: 单位： 姓名：

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