试论小学语文教学中如何渗透书法教育

摘要：受教育改革影响，书法教育在语文学科中的重视度有所提升，当前，书法教育已成为小学语文教学的一部分，在教学中有效渗透书法教育，不仅可以夯实小学生写字基础，还能增强汉语文字认知。本文便以此为核心展开研究，探讨语文教学渗透书法教育现状，提出有效的渗透策略，以期为教学实践提供参考。

关键词：小学语文；渗透；书法教育

引言：书法是我国上下五千年优秀文化中不可缺少的重要组成，随着教育改革的逐渐深入，书法教育引起了越来越多教育工作者关注，在小学语文教学占据的地位也愈加突出。然而，在当前实际教学中，在书法教育方面还存在一些不利情况有待完善。为了能够体现书法教育价值，实现书法文化弘扬与传承，教师必须在提高重视度基础上，采取有效方法手段渗透书法教育。

1.小学语文教学渗透书法教育的现状

在现阶段小学语文教学中，虽然书法教育已有所融入，但整体来看，重视度还有待提升。自教育改革后，我国颁布了《中小学书法教育指导纲要》等一系列教育，这明确了书法在中小学中的地位及开展重要性，本应是中小学教育的重要课程，但部分学校教师并未对此引起重视。一些教师在教学时只关注语文本科知识传授，忽视了书法教育，没有认识到书法教育的意义，甚至认为渗透书法教育会消耗大量课堂时间，会影响教学进度。并且，大部分学生对书法学习的兴趣普遍较低，这是阻碍书法教育和语文教学有机结合的主要原因[1]。由于缺乏兴趣指引，学生无法积极主动的投入到学习当中，即使教师有传达书法方面的知识内容，但学生会自动屏蔽掉这些内容，只接收语文知识，这便导致书法教育无法在语文教学中高效渗透。

2.小学语文教学渗透书法教育的有效策略 2.1提高教师专业素养

书法教育在语文教学中的渗透效果，和教师的教学理念、工作水平有着直接关系，这便需要教师及时转变传统教学理念，明确学生的主体地位，在日常教学中根据实际需要有机融入一些书法内容，重视小学生书写能力的培养。同时，教师还需在工作中不断积累经验，通过书籍、互联网等渠道学习有关书法的理论知识，根据班级学生书法能力掌握情况及时调整教学技巧，在长期教育实践中有所领悟。并借鉴其他教师的优秀教学经验，在考虑可行性、实用性前提下，摸索出适用的书法教育渗透路径。时代的不断进步只会提高小学语文教学要求，基于此，教师应当具备长远发展目光和可持续发展观念，加强个人的书法写作意识，利用闲暇时间参与书法活动，做到以身作则，给学生树立榜样。如此一来，不仅可以确保在语文教学中不影响本科知识传授，又能培养学生正确的书法意识和书写能力。

2.2挖掘书法教育资源

书法教育和语文教学的有机结合，除了会受教师这一客观因素影响外，还和教育资源有着直接关系。通常，当语文教学拥有丰富的书法教育资源时，便可以进一步激发学习兴趣，相反，如果缺乏书法教育资源，就会导致两者无法有效衔接，因此，要想有机渗透书法教育，教师就必须重视教育资源挖掘[2]。在该方面，教师可以加强和语文知识间的联系，在语文教材中挖掘书法元素。例如，在教学《爬山虎的脚》一课时，教师可以引导学生提取课文中描写爬山虎脚的段落，随后让学生根据该段落文字进行书写，在书写结束后，将学生的优秀书法作品予以公开展示，并授予“小小书法家”称号。这种方式不仅可以激发学生学习热情，还可以提高审美能力，此外，教师也可以收集和中国书法史相关的资料，例如，向学生讲述柳公权写尽八缸水的故事，强化学生对书法艺术的了解，激发写好字的愿望。

2.3组织书法教育活动

无论小学语文本科知识讲解还是渗透书法教育，教学氛围发挥的作用均不容小觑。在渗透书法教育过程中，教师应当分析小学生身心发展特征、兴趣爱好，创设适宜的书写氛围。要想达到该目的，需要教师创新传统教学方法、模式，组织丰富多样的书法教育活动，切勿拘泥于理论讲解[3]。相比之下，大部分学生更

容易被一些学习活动吸引，因为学习活动能够使学生深度融入至学习事物中，更符合小学阶段学生的性格特点、思维方式，有助于提高学生课堂参与度。在具体教学过程中，教师可以充分利用多媒体等现代教育技术，为学生书写过程进行引导。例如，教师可以在课堂中组织开展“和书法加一起写字”活动，在多媒体中向学生播放知名书法家写字的视频，让学生跟随视频中书法家的握笔姿势、坐姿等进行书写。虽然大多数小学生在此之前并没有接受过系统、专业的书法训练，但有着较强的模仿、学习能力。在这种书法教育方式下，有利于营造浓厚的书香氛围，随着学生写字时间的逐渐延伸，又可以加强学生对书法相关知识的理解，提升书法写作水平。

结束语：综合上述分析发现，书法作为集聚中华民族艺术特色的传统文化，在小学语文教学中的有效渗透，不仅可以推动教学创新进步，也可以进一步弘扬与传承书法文化。但在现阶段语文教学中，由于缺乏重视度、学生兴趣较低，导致书法教育渗透效果不尽人意。为了能够改善现状，在将来实际教学过程中，既需要提高教师群体的专业素养，挖掘书法教育资源，同时亦要组织相应的书法教育活动，从而使书法这一民族艺术之花能够遍布神州大地。

参考文献：

[1] 叶佳惠. 小学语文教学中如何有效渗透书法教育[J]. 学园, 2022, 15(22):3.

[2] 陈敏. 在小学语文教学中渗透书法教育的实践研究[J]. 新一代:理论版, 2022(15):0155-0156.

[3] 王娇, 朱春年. 论小学书法教育与语文课程融合的策略[J]. 江苏教育, 2021(73):4.