Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ Ｑ： 创新教育 五个维度考察多媒体教学影响学生认知内驱力的因素① 陈素霞 （河南省轻工业学校 郑州４５０００６） 摘要：文章从五个堆度、三个因素对多媒体教学影响学生认知内驱力用ｓＰｓｓ数括统计分析工具进行研究和分析。结果影响最显著的是 来自城镇或农村这两个水平差异显著，在文章中就行了解释。 关键词：多媒体 内驱力 方差差异 中图分类号：Ｇ ６ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４－０９８Ｘ（２０１０）０８（ａ）一０１ ５１—０１ 多媒体教学激发学生认知内驱力，，一 直是泛泛的谈，没有量化，也没有分层次的 感态度的影响显著，因为Ｓｉｇ＝０．０２７＜０．０５。 缰的野马，失去了父母的严加管教，学校又 从数据中可以看到来自城镇或农村的 三令五申不能体罚学生，他们就像疯了似 去考虑。不具体，不深刻，本文细化到五个 学生对多媒体与学生的情感态度的关系 的对城市的游戏厅痴迷。游戏的交互作用 维度、三个因素来考虑多媒体教学对学生 中，总的得分平均值数据中反映情感态度 肯定比多媒体教学带来的交互要强得多，学习动机的影响。 方面，农村的学生更喜欢，更倾向于接受用 而农村的女生自制力比较强，一般把精力 多媒体方式进行教学。 都放在了学习上。所以在我们中职学校表 （４）来自城镇或农村对多媒体与学生素质 现出来的很明显的现状，在学习上女生比 能力的发展影响显著，因为Ｓｉｇ＝Ｏ．０１３＜０．０５。 男生优秀。把男生拉回教室，精力拉到学习 从输出摘要数据可见多媒体与学生素 上，是我们中职学校继续研究和解决的问 质能力的发展中，对农村学生提高的多，对 题。我们国家投了那么多钱，希望我们培养 １对多媒体影响所划分的五个维度 （１）多媒体与传统教学方式的比较。 （２）多媒体与学生的情感态度。 （３）多媒体引起的交互。 （４）多媒体与学生素质能力的发展。 （５）多媒体与学生就业发展关系。 城市学生提高的少。尤其在讲计算机基础 出数以亿计的优秀高技能劳动者，提高我 这门课程的时候，表现是最突出的。计算机 们的社会生产力，以适应机器大生产带来 基础教材中的知识，大部分城镇学生已经 的工业化的发展。国家现在对中职生的政 ２罗列方差差异显著的维度和因素 掌握的比较老练，可农村的学生中有一部 策是农村户口家庭贫困学生可以免学费，（１）从上图中，可以看到性别对多媒体 分还没摸过计算机，而我们的课程开设的 免学费学生所占的比例是２Ｏ％。并且每个农 教学与传统教学比较变量的影响显著，因 是针对全班同学的，这样经过一学期的学 村户口的学生每月有１ ５Ｏ元的生活补助，对 为Ｓｉｇ＝０．０２５＜０．０５。 习后农村的学生因为起点低，进步就会很 中职生应该多进行德育教育，让他们学会 （２）来自城镇或农村对多媒体引起的交 快，而城市的学生进步会很小。所以在很多 感恩，感谢父母，感谢国家，树立远大的志 互影响显著，因为Ｓｉｇ＝０．０１４＜０．０５。 课程中来自农村的学生的素质能力发展要 向，报效祖国。中职生一般年龄都在１６、１７ （３）来自城镇或农村对多媒体对学生情 高于城市学生。这个问题也是我们教育需 岁，正是处于一个叛逆期，认为什么都懂， 感态度的影响显著，因为Ｓｉｇ＝Ｏ．０２７＜０．０５。 要研究，并作出对策，及时调整教育策略 谁的话都不想听，如果没有中职学校的收 （４）来自城镇或农村对多媒体与学生素质 的。我们的教育不能把起步低的拉快了发 留和容纳教育，走向社会，他们其中一部分 能力的发展影响显著，因为Ｓｉｇ＝０．０１３＜０．０５。 展，起步高的不发展，甚至因为没有及时促 会是社会的危险分子，不利于社会的稳定。 （５）性别与来自交互作用在多媒体与 进起点高的学生的学习积极性，从而养成 中职学生的很多习惯都不好。但是我们常 学生情感态度方面影响显著。Ｓｉｇ＝０．０ｌ９ ＜０．０５ 了一些学习中的不好的习惯。慢慢懒于思 说没有教不好的学生，只有不会教的老师， 考，最后是一瓶子不满，半瓶子咣当。 所以对我们老师也提出了极大的挑战，第 一 （５）性别与来自交互作用在多媒体与学生 自己的专业知识必须非常扎实，否则 Ｓｉｇ＝Ｏ．０１９＜０．０５。 学生是没耐心等你慢慢摆活的，他们要求 ３对多媒体激发学生认知内驱力影响显著 情感态度方面影响显著。的因素进行样本摘要输出报告并根据数据 多媒体与学生情感态度的平均得分数 在极短的时间内，老师能把每门课的精华 据可见，农村的女生比农村的男生更倾向 和重点给他们讲完，他们要留一部分时间 进行分析 、（１）性别对多媒体教学与传统教学比较 于使用多媒体教学，多媒体教学在激发学 玩。第二、老师还要扮演优秀的心理学家角 变量的影响显著，因为Ｓｉｇ＝０．０２５＜０．０５。 生认知内驱力方面，对农村女生的驱力要 色，你必须非常了解你的学生，因材施教， 样本摘要输出报告数据可以看出男生 强。整个在中职学校的表现现状是农村女 因人而异。牢牢抓住学生的心理，你的课才 对多媒体教学与传统教学的比较后，对多 生学习的自觉性比农村男生高。 能让学生评价讲的精彩。第三、老师要有极 媒体教学的评价更高，多媒体教学激发男 城镇女生在多媒体与学生情感态度的 大的耐心和宽容能包涵这些坏习惯较多的 生的认知内驱力比女生的程度要强，水平 平均得分数据显示城镇的男生比女生更倾 中职生。时代在发展，新情况不断出现，我 向于使用多媒体教学，多媒体教学在激发 们不能发牢骚，埋怨，只能自己多变，改变 更高。 （２）来自城镇或农村对多媒体引起的交 学生认知内驱力方面，对城镇的男生的驱 自己，用心教育，我们才能成为名副其实的 互影响显著，因为Ｓｉｇ＝０．０１４＜０．０５。 力比对城镇女生的驱力强。本人是这样思 好老师。知己知彼百战百胜。 对多媒体提供与学生的交互从而提高 考的，城镇的学生对多媒体教学的新鲜和 学生认知内驱力中，总的平均值数据可以 刺激已经习惯了，男生已经不再热衷于离 ４结语 看到对多媒体提供与学生的交互从而提高 开父母疯狂的玩游戏，我们前边已经研究 通过以上分析，来自城镇或农村一个 学生认知内驱力中，对农村的学生驱力更 了男生比女生更偏向于视觉的刺激。所以 因素的两个变量影响比较显著。通过分析， 强。追求新奇，激发学生认知内驱力是同学 表现稳定以后，多媒体教学在激发学生认 教师能更透彻地了解自己的学生，然后对 们的共性。新奇感是人们对新鲜事物奇异 知内驱力方面对男生的驱力强度高于女 不同的班级不同的学生实施不同的教学策 现象的敏感、直觉和好奇心态。 生。而农村的学生表现出来的女生高于男 略。才能让我们的课堂充满生机。 （３）来自城镇或农村对多媒体对学生情 生，可能由于农村男生离开父母，突然像脱 ①作者简介：陈素霞（１９７３，１１）：女，讲师，北师大硕士，河南省轻工业学校。 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ ５ｌ
