1-8单元语文园地

语文园地一

口语交际

一、话题分析：

这次口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。我们这一单元学习的课文都是描绘瑰丽壮美的自然景观的，这使我们感受到了大自然的奇妙。美就在我们的身边，需要我们有一双善于观察和发现美的眼睛。大自然中的悬崖峭壁、怪石云海固然神奇，但那些花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。我们把这些景观的奇特之处和它们形成的原因，说给大家听，不断提高自己口语表达的能力。听的同学可以提问、作补充，或者是就共同感兴趣的问题进行讨论。 二、方法指导：

1.充分准备：在交流前，我们要仔细观察我们身边的自然景观，了解它的特点和成因，然后，通过查阅资料进一步加深了解，最后考虑怎样将这些特点和形成的原因，有条理地表达出来，做到心中有数。

2. 大胆交流：小组长组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。在交流时，勇敢地将自己观察到的特点和形成原因将给大家庭，给自己加油、鼓励。

3.学会倾听：在别人发言的时候，学会倾听，学习别人的优点，也可以切实、友好地提出自己的看法，或为他人补充。 三、示例欣赏：

明明：大家好，我要为大家介绍的是万华岩的溶洞。

亮亮：溶洞？那真是太好了！我非常想去看看，可是一直没有机会。 组长：那就仔细听吧！

明明：我们走进了溶洞。刚进去，一股寒风就嗖嗖地刮在我们的身上，之后洞顶的石头把我们吸引住了。顶上的石头奇形怪异，但又很均匀，几条石柱组合在一起，加上五彩的灯光，就像一朵朵花，这朵是迎春花，那朵是桃花„„真是百花齐放。

娜娜：溶洞真的太神奇了！ 敏敏：明明，你介绍的真精彩。 明明：谢谢你的夸奖！

亮亮：这么神奇的溶洞，是怎样形成的？

明明：我上网查了一下，溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果，石灰岩里不溶性的碳酸钙受水和二氧化碳的作用能转化为微溶性的碳酸氢钙。由于石灰岩

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层各部分含石灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇异景观的溶洞。

写作

一、题目及要求

本次习作是在口语交际的基础上进行的，是对口语交际中自己讲述的自然景观的整理和完善。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，所写的景物要是自己亲眼看到的或了解到的。 要求：

1.写一处自己游览过或了解到的自然景观或著名的旅游景点或身边景物均可。 2.突出景物的奇特之处，安排好写作顺序。 3.语言要具体、生动，富有想象力。 二、思路指导

1.明确要求，选择材料：我们可以在本次口语交际的基础上，将介绍的自然景观描绘出来。如果对口语交际中讲述的自然景观不满意，也可以写自己去过的旅游景点或身边的景物，这样能表达出真情实感。

2.合理安排顺序：写作之前，我们要想一想准备写哪些景物，这些景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

3.抓住特点，具体描写：在写作过程中，要注意抓住景物的特点，从形态、色彩、声音等多方面进行描写。恰当地使用修辞手法，使文章更生动。

4.交流评价：可以先小组交流评价，进一步开拓思路，然后全班评价，把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏，进行点评，使大家从中有所收获，进而修改自己的习作。 三、例文展示 范文： 儿童公园 儿童公园是一个美丽、热闹的公园。 你看，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出清凉的水，就像为自己解暑，也使人感到清凉舒坦。 在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里有着争奇斗艳的花，清香的郁金香、淡紫的牵牛花，在阳光的普照[1]点评 [1]开篇简洁，点明主题。 [2]这段文字运用拟人的手法将花坛的景色2

下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳，在花丛里翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的、晶莹剔透的工作服，拼命地吸吮着花粉。 喷池的左边，有一座飞檐挑脚的亭子为游客们遮荫挡雨。檐上的瓦黄黄的，而梁柱就是艳红的，真是古色古香呀！ [2]描写得生动具体。 在亭子的上方有一个不大不小的湖。湖心有六只小船， 有的小船在进行激烈的比赛，有的小船则在悠闲地飘浮，就像几片叶子在湖上飘荡。 “哈哈，哈哈”噢！哪儿传来的笑声？原来，在儿童乐园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，在滑梯上的孩子欢笑着向下滑，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！ 在中间，一条小路旁排着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的岗位，不被外人干涉。动物园里有着连绵起伏的山、像铅笔头的高塔。在山坡上，有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好，一群大雁飞过，它们时而在比赛，谁也不甘落后；时而排成个“人”字；时而排成个“一”字呢，精彩极了！ 呀！儿童公园真是漂亮又可爱！[6] [5][4][3] [3]运用设问的手法写出了孩子们玩耍时的情景。 [4]恰当的比喻写出了大树的高大强壮。 [5]排比的运用写出空中大雁的姿态。 [6]首尾呼应，点明中 心。 总评：作者按照游览的顺序介绍了秋天儿童公园的迷人景色，文章条理清楚，语句优美。首尾呼应，点明主题，抒发情感，将对儿童公园的喜爱之情蕴含其中。

我的发现

一、点拨

这次“我的发现”抓住了这组课文的共同特点，引导我们交流：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。可以先读一读小林和小东的对话，然后思考：他们在对话中谈的是什么内容？接着，可以像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面，培养自己的想象力。 二、答案示例：

读了这段对话，我们知道了：在读书时，要边读边想象，进入文字所描绘的意境，在头脑中形成画面。这样才能更好地理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

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日积月累

本次“日积月累”安排的是有关自然景观的四副对联。对联又称对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、竹子上的对偶语句。 （1）雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

这幅对联出自福建厦门鼓浪屿，是一副典型的回文联。回文联是楹（yínɡ）联中的特殊手法，其特点是既可以顺读，也可以倒读。这副对联正读、倒读字序不变，且有对称美。意思是：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。 （2）绿水本无忧 因风皱面

青山原不老 为雪白头

这副对联出自浙江宁波天童寺，对联的字面意思是说：绿水本来有何忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。大自然的客观规律，在人看来却是含意万千，用拟人手法写景，手法独特，别具一格。 （3）水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

这副对联出自浙江杭州西湖，是叠字联，也是回文联。意思是：山水相依到处是明艳、秀丽的景色；时而晴天，时而下雨，变幻不定，景色非常奇特。联句立意新颖，用字恰切，放在西湖这一特定的景观中，非常贴切、自然。西湖美景如在眼帘，使人陶醉于山光水色之中。 （4）重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

这副对联是清朝学者俞樾做的杭州西湖九溪十八涧联，用叠字的形式，将四个形容词“重叠、曲环、丁冬、高下”做了特殊处理，景深语绝，读来余味无穷。意思是：群山起伏重叠，山路弯弯曲曲；山泉发出丁丁冬冬的声音，树木高矮不一，错落有致。

趣味语文

一、点拨：趣味语文的第一项活动是一副有趣的对联，这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做，此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。这要求我们正确读准“好”字的读音，将对联的意思表达正确。

这副对联的读法应当为：好（hǎo）读书，不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（hǎo）读书。上联说，少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力

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不从心，已经不能好好读书了。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书。 二、点拨：趣味语文的第二项趣味活动是读回文句。这是一个脍炙人口的回文佳句，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有意趣的话；无论从哪个字读起，都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们也可以体会到汉语的奇妙。

按顺时针读这五个字，可以依次读为：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。尽管句子不同，但意思是一样的，即：品茶可以使人的心得到清净、放松。

语文园地二

口语交际

一、话题分析：

这次口语交际的话题是“我看到了„„”。也就是观察课本中的三幅图，说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，参与商讨。 二、方法指导：

1.看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同桌你是怎样发现的。

2.再次观察你感兴趣的这幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

3.将自己第二次的发现与大家交流一下，也可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受，还可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 三、示例欣赏：

组长：请大家看第三幅图，然后说一说你看到的是什么。时间是2分钟。

组长：时间到！谁先说？

马明：我看来看去只能看出一位少女的图像。 洋洋：我有不同的看法。 组长：好，洋洋你来说。

洋洋：我看还像一个老太婆，看起来脸色不太好。 组长：洋洋，你观察得真仔细！

洋洋：其实，是好朋友张华点醒了我，他说：“这儿可以是位老太太的眼睛，这里可以是老太太的大鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴。”仔细一看，哎，你别说还真是。

张华：我觉得下面的黑色部分，好似一只没有尾巴兔，又像一只手套。

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组长：看这样的图不仅提高了我们的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。以后我们要多多观察，争取发现更多的乐趣。

写作

一、题目及要求

本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求写下自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。有两种习作的形式供选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。 要求：

1.写下近来观察中新的发现，或是观察中发生的事。

2.自己拟题目，写一篇记叙文；或者以“观察日记×则”为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

3.按一定顺序写。

4.语言要具体生动，把自己的新发现是什么，怎样发现的，当时心情如何描述出来。 二、思路指导

1.仔细观察，积累材料：写作之前，观察要细致、全面，就是在观察事物的过程中，不放过任何一个方面的内容，任何一个小小的细节；努力做到多方面、多角度地去观察，不能只看大概。

2.大胆交流，捕捉内容：我们可以交流最近观察过的事物。是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候发生了那些新奇的事情？那些地方让自己感兴趣？这样在交流中，找到写作的目标，完善写作的内容。

3.突出重点：写作不能平均用墨，要围绕最感兴趣的地方，将当时的见闻与感想进行细致的刻画，从而表达出自己的新发现。 三、例文展示： 范文： 美丽的冰花 今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就望见窗户上的图案。呀，是啥东西？我耐不住好奇心走了过去。 走近一瞧，我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀！窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳，有的像蝴蝶点评 [1]用排比的句式，运用比喻的修辞手法生动具体地描写了自己6

在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水„„看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的呢？ 我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来。[2][1]的“新发现”。 [2]心中的疑问，激起了读者的兴趣。 [3]具体写出了寻求答过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：“妈妈，案的过程和问题的答窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？”妈妈笑着对我说：案。 “室外的温度低，室内的温度高，水汽在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时，由于来自各方的风，抽打在将要结冻的冰上，这样就形成了形态各异的冰花——也就是你说的美丽的图案了。”[3] [4]以自己的干啥偶结尾，表达出了真情实 [4]“噢，是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，感。 也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅。 总评：写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊。材料从哪里来？读完这篇作文，你就会明白，材料从生活中来。小作者看见窗花上的冰花，头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄明白这个问题，小作者请教了妈妈，终于明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的小问号。我们要学习小作者这种“处处留观察，事事积极动脑”的好习惯，注意观察周围的事物，注意发现身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可写而发愁了。

我的发现

点拨

这次“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导我们深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。还可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

我们可以先阅读教材中选取的课文中的三个句子，体会文章的作者是怎样细致地观察周围事物的；然后读读对话部分，先看看小林和小东在学习课文时发现了什么，再谈谈自己的学习体会。最后，还可以从课文或其他阅读材料中举出类似的语句，进一步体会留心观察的重要性，学习留心观察的方法。

日积月累

这是一首花名歌谣，按照农历的月份进行了介绍，表现出了它们各自的特点。 月份 花名 特点 点拨 7

正月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 梅花 兰花 桃花 蔷薇 石榴 荷花 栀子 丹桂 菊花 芙蓉 水仙 腊梅 香又香 早春开放、清香 盆里装 二月适宜种植兰花 连十里 桃花在三月里盛开，红艳艳连成片 靠短墙 蔷薇花在四月的短墙边开放 红似火 五月石榴开出了火红的花 满池塘 六月的荷花开满了池塘 头上戴 白色的栀子花挂满枝头 满枝黄 黄澄澄的桂花开在八月 初开放 九月深秋，菊花才渐渐开放 正上妆 上妆是打扮的意思，这儿指芙蓉开得正艳 供上案 案指的是桌子。水仙花一般会放在书桌上 雪里藏 寒冬腊月，腊梅傲雪开放 成语故事 这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，写由于文与可长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，所以画起竹子来，根本用不着画草图。

本文文字浅显易懂，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。这段话说明文与可对竹子非常熟悉，所以他画竹子不是简单的模仿，而是靠理解和记忆，并融入了自己的感情。 1.词语注释

（1）出色：特别好；超出一般的。 （2）生动：具有活力、能感动人的。 （3）竹笋：竹的嫩芽，可做菜用。 （4）熟悉：知道得很清楚。 （5）秘诀：解决问题的窍门儿。 2.成语解释

胸有成竹：原指画竹子之前心中要先有竹子的形象。现比喻做事之前已做好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。 3.成语运用 例句：

胸有成竹：当我们有问题问他时，他总是能胸有成竹地回答我们。 他胸有成竹地说：“这件事包在我身上了，你就不用操心了。”

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语文园地三

口语交际

一、话题分析：

这次口语交际的话题是我们都来讲童话。包括“讲”“听”“评”三个要求。讲的内容是自编的童话故事或课外阅读的童话故事。“评一评”的前提是认真听，评价时，不仅要评哪个故事有趣，哪个同学讲得好，而且要说说理由。被评价的同学若有不同意见，也可以提出来。 二、方法指导：

1.讲童话故事，不是读故事，也不要背故事。我们可以抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

2.讲故事时要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众交流。 3.作为听众，我们要认真听，不能随意打断别人，要在别人讲完后给予恰当的评价。

三、示例欣赏：

主持人：今天我们活动的主题是我们都来讲童话。可以讲自己编写的童话，也可以讲自己读过的童话。首先，请大家在小组里交流一下，过一小会儿，小组推选代表，上台讲故事。

主持人：时间到！哪一个小组想先让大家分享你们的故事？

奇奇：我代表我们小组，讲一个童话故事——《小红帽》。从前有个人见人爱的小姑娘，戴着祖母送给她的一顶天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给祖母送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇到了狼，她从未见过狼，也不知道狼性残忍，于是把来森林中的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小红帽的祖母吃了。并装成祖母，等小红帽来找祖母时，狼一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和祖母从狼肚里救了出来。

敏敏：讲的太棒了！那只大灰狼真可恶！我也代表我们组，讲一个我自己编的故事——《小鲫鱼的愿望》：一只金黄色的小鸟，它又累又渴，从半空中掉了下来，掉在一张荷叶上。绿色的荷叶像一张宽大的床，小鸟在上面睡着了。一只大苍蝇飞来停在它的眼皮上，它也毫无知觉。一条小鲫鱼在水里游着，它看见了这一切。“哦，多可怜的小鸟啊！它再也不醒来，也许会饥渴死的！”于是，小鲫鱼用尾巴使劲地拍打着水面。一阵阵水花溅上了荷叶，几颗水珠跳进了小鸟的嘴里。小鸟从干渴中苏醒过来了，它扇扇翅膀，又喝了几口水，终于恢复了精力。

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主持人：大家的故事讲得真精彩！不仅给我们带来了美的享受，也告诉我们很多的道理。

写作

一、题目及要求

本次习作紧紧地围绕童话专题展开的，一个是续编童话，一个是自编童话。可以自由选择习作的题目，展开丰富的想象来写童话。 要求：

1.认真审题：本次习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话。

2.根据童话的内容自己拟题目。

3.大胆想象，勇于创新，既合理又有创意地编写童话故事。 4.内容具体，语句通顺。

5.养成善于修改习作的良好习惯。完成习作后多读几遍，认真修改。 二、思路指导

1.选择材料：童话的选材比较广泛。天上的飞鸟、飞机、白云；地上的小鹿、爬虫；水中游的小鱼；我们用的文具„„我们周围的一切都可以成为童话中的主人公。

2.确定题目和中心：编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。然后根据主人公或中心确定童话的题目。

3.大胆想象：回顾本组这几篇童话，想想作者是怎样展开想象的。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事。比如，可以把“铅笔、橡皮、转笔刀”三种事物想象成在一个班里学习的同学，它们友好相处，共同进步；可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”设想成一个家庭里的兄弟，想象它们之间会发生什么。只有想清楚了，才能合情合理地编写出一个完整的故事。

4.内容具体：为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去开展动物或物品的思维、语言和活动。也就是把每个事物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予事物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威武；写狐狸则反映它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它；写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏。这一点同学们一定要注意。

5.认真修改：读一读自己的作品，看一看与主题密切相关的内容是否写详细了，关联不大的是否略写，没有关联的可以不写。此外，还要看一看段落之间衔接是否自

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然，语句是否通顺，想象是否合理，用词是否恰当，书写是否工整、规范。也可以让同学、老师或家长读一读，提出一些修改意见。 三、例文展示： 范文： 想说话的小雪人 下雪了，一群孩子在雪地上堆了个雪人。他们用黑色的大纽扣做了两个眼睛，用胡萝卜做了个鼻子。正要按嘴巴时，妈妈来叫他们回家吃饭去了。 小雪人只好孤独地站在雪地上。它多么渴望能开口说话呀！可是没办法，谁让妈妈早不叫、晚不叫，偏偏在孩子们给小雪人按嘴巴时叫呢！ 这时，飞来了一只金黄色的小鸟。它轻轻地落在小雪人的肩头说：“你好，小雪人！我是小鸟，我们能交个朋友吗？”小雪人好想说：“我当然愿意！”可它没有嘴巴，一个字也吐不出来。小鸟不见小雪人说话，以为不愿意。它[2][1]点评 [1]开篇描写了小雪人的样子，点明小雪人没有嘴巴的原因。 [2]写出了小雪人的孤独和无奈。 [3]对小鸟的神态描写和语言描写生动细致。 很不高兴，冲着雪人叽叽喳喳地说：“算了，我才不稀罕和 你交朋友呢！反正我的好朋友多的是，少你一个也没关系。” 然后就拍拍翅膀飞走了。 小雪人心里难过极了，它是多么希望能和小鸟成为好朋友啊！可因为它没有嘴巴，不能开口说话，让小鸟误会了。这样白白错过了一次交朋友的好机会。[4] [3] [4]小雪人的心理刻画与前面小鸟的语言描写相互照应。 [5]小雪人终于会说话 一只小白兔挎着一篮子茄子路过，它看见可爱的小雪人没有嘴巴，想了想，便从篮子里拿出了一个弯弯的茄子，了。 按在了小雪人的鼻子下方。这下，小雪人有嘴巴了！它好 高兴啊，赶紧给小兔道谢：“谢谢你，小白兔，假如没有你， 我还不能开口说话呢！”小兔笑着蹦蹦跳跳地离开了。 现在，小雪人有了一张迷人的笑脸。它看到每种动物都微笑着打招呼：“你好，我叫小雪人，你愿意和我交朋友吗？” 动物们看到小雪人那么懂礼貌，而且面带微笑，都十分愿意跟它做朋友。它们围在小雪人身边，给小雪人讲故[6][5] [6]可爱的小雪人至此跃然纸上。 [7]这段写出了小雪人的快乐生活，同时烘托11

事、唱歌、跳舞，小雪人不孤单了，它开心极了！ [7] 出了雪天里的喜悦。 总评：作者展开丰富的想象，对小雪人“想说话”的过程以及所带来的不同心情进行了精彩的描写，借助生动的语言、动作描写，语言优美，情感自然流淌，是一篇优秀的习作。

我的发现

点拨

这次“我的发现”以小林和小东的对话为引子，引导我们发现童话故事的特点，带有总结交流的性质。

我们可以从阅读小林和小东的对话入手，先看看小林和小东在学习本组童话故事之后都有哪些新的发现，再由此发散开去，并以自己读过的童话为例子谈谈童话的特点，如，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很丰富；童话大都包含一定的道理。交流之后，还可以结合自己发现的童话的特点，谈谈自己喜欢的童话故事有哪些，为什么喜欢，进一步加深对童话特点的体会。

日积月累

本次“日积月累”安排了一首小诗《雨中的树林》，把雨中的树林比作一个童话的世界，你一走进去就会变成一个小精灵，每棵树都会送给你喜悦，你还会发现很多新奇的事情。全诗共四节，清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象地展现在我们面前。

我们可以先把诗歌多读几遍，然后进行合理想象、大胆表达，在此基础上再有感情地朗读、背诵。

展示台

这次展示活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。可以通过以下几种展示的方式，如，利用课余时间精心创办关于童话的墙报，积极合作创编童话故事集。从不同的角度、通过不同的方式展示学习童话的收获和体会。要给足时间，鼓励大家充分交流，大胆表达，在交流、展示的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。 1.墙报示例：

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2.童话故事集

（1） 星星童话集

主编：ⅩⅩⅩ 编委：ⅩⅩ ⅩⅩⅩ 美编：ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ

（2）我的寄语

亲爱的老师、同学们，敬爱的各位读者： 你们好！

按捺不住内心的激动和喜悦，我们终于成功了。回想创编童话集的过程中，饱尝了酸甜苦辣。审稿中的工作很难做，我们经过商量决定，自己修改自己的稿件，只要稿件大家一致通过，才可以收入到童话集中。稿件问题解决了，再就是为故事集起名字了，每个人都提出了许多方案，真是让我们的主编费尽了心思。不过看到精美的封面设计好厚，看到我们自己的习作装订成册的那一刻，我们的心里比吃了蜜还甜呢！ 在创编童话集的过程中，我们不仅意识到自身的许多不足，更明白了自己努力的方向，心里感到十分高兴。

对于这本童话集，虽然还有很多不足，也很不成熟，但我们相信，在大家的共同努力下，下一期会办得更好。也恳请大家在阅读的同时多提出宝贵意见。 全体编委 ×年×月×日 （3）目录编排

卖火柴的小女孩 安徒生

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勇敢的小裁缝 格林童话 不动脑筋的故事 李军 山上的小房子 王天翼

语文园地四

口语交际

一、话题分析：

这次口语交际的话题是“我喜欢的小动物”。就是能抓住动物的特点，说说自己喜欢的小动物，表达自己的真情实感。 二、方法指导：

1.我们已经学了几篇小动物的文章，这些动物有怎样的特点？大家一起讨论总结一下。

2.选择最喜欢的小动物，说说自己喜欢的小动物是什么，它有什么特点。 3.想说同一种小动物的学生组成一个小组，互相交流。可以从多个角度进行交流，可以说它的外形，可以说它的脾气，也可以说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

4.最后，推选代表在全班进行交流，共同评价对动物特点的把握或评价表达的方式等。 三、示例欣赏：

师：动物是我们人类的朋友，谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么？ 乖乖兔：我喜欢小白兔。小白兔有一双又长又大的耳朵。小白兔的眼睛鲜红鲜红的，像两颗红宝石。小白兔还有一张三瓣嘴。小白兔全身雪白的，毛茸茸的，像个大绒球。小白兔的前腿短后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的，可爱极了。小白兔的尾巴又短又小，像个小锤子。

师：说得很好，从外形说出了小白兔的特点。还有谁想说一说。

跳跳虎：我喜欢小乌龟。我之所以喜欢它，是因为它的生活习性和性格都很有趣。小乌龟很少挑食，平时给它吃什么它就吃什么。如：水果、蔬菜、肉类和乌龟食它都吃。乌龟吃食很有趣：一日三餐，先看看食物动不动，再用鼻子闻一闻，碰一碰看有没有危险。食物没有危险的话，它就胆大了，猛地一咬，然后细嚼慢咽或囫囵吞枣。

乌龟喜欢阴暗有水的地方，也喜欢晒太阳。每逢阳光灿烂的时候，我就把乌龟盆端到阳台上。这时乌龟就会爬上石头，伸展头和腿，时不时闭上眼睛，享受着阳光的温暖，一副舒服惬意的样子，让人看了忍不住发笑。

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师：说得好，介绍了小乌龟的生活习性和性格特点。

写作

一、题目及要求

本次习作要求写自己喜欢的小动物。 要求：

1.可以写动物外形、性格等特点，也可以写它是怎样捕食、进食的，或者怎样嬉戏、怎样休息的生活习性；也可以写自己与小动物之间的故事。

2.抓住特点，具体描写，表达出自己的喜爱之情。 3.认真修改，与同学互评，完善习作。 二、思路指导

1.仔细观察：我们不仅要用眼看，看动物的大小、颜色、形态等，还要耳听，听动物的鸣叫声，用手摸摸动物皮毛有什么感觉，有时还要闻一闻，闻动物的气味等等，这样获得的信息才是全面的，写出的小动物才生动，真实、可爱。

2.抓住动物的个性特征进行描写：既要描写它的外部特征，抓住小动物最有特征的部分具体描写，写出它独特的一面；又要细致地描写它的生活习性，抓住关键的动作进行准确、生动、具体的描写，从而反映它的个性特征。

3.融入感情：要写好自己喜欢的动物，我们不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写来表达自己对动物的感情，把感情融于笔端寄托在字里行间，写出对动物的喜爱之情。 三、例文展示

范文： 我家的狮子狗 我家养了一条珍贵的狮子狗，那是去年我生日时，妈妈送给我的生日礼物。因为它很淘气，所以我给它起名叫淘淘。 有一次，我放学回家， 刚刚换上拖鞋，淘淘叼起我的[1]点评 [1]开篇写出了小狗名字的来历。 [2]写出了小狗淘气的鞋子撒腿就跑。害的我满院子乱追，好一会儿才追上了它。 特点。 还有一次，我刚帮妈妈打扫好卫生，一眨眼，淘淘就把垃圾桶掀翻了。弄的一屋子都是垃圾。还吐着舌头神气地向我摇尾巴。 [2] 15

淘淘有一身洁白的绒毛，一些小黑圈顽皮地镶嵌在上[3]运用两个生动形象面，就像一池洁白的牛奶上漂着一些“奥利奥”饼干一样。的比喻句具体介绍小皮皮的两只小眼睛亮晶晶的，像黑宝石一样。还有一个软乎乎的小鼻子，真好玩。它的耳朵可灵啦！老远就能听出我的脚步声，并快活地摇着尾巴迎接我。 每次我家吃排骨，淘淘就高兴得不得了。它一次能吃一大碗，吃完了还用小鼻子蹭我的裤腿，好像在说：“我还[3]狗外形特点。 [4]写出了淘淘吃排骨的情景，突出了它的听要！”我就说：“不行啊！吃多了会肚子疼的！”淘淘很听话，话。 就乖乖地走开了。 你们看，我的小狗多可爱呀! [5][4][5]结尾点题，写出了 小作者对小狗的喜爱之情。 总评：习作选材准确，整篇习作对小狮子狗外形特点，名字的来历，吃排骨的样子等方面进行描写，这篇习作在字里行间洋溢着小作者对小狗淘淘的喜爱之情。顽皮、可爱的小狗形象跃然纸上。观察细致，描写生动具体，语言诙谐是本文的特点。

我的发现

一、点拨

这次“我的发现”的目的是发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。学习时，可以先读这三个句子，说说小林和小东从中发现了什么，想到了什么，进而体会句子的表达方式；然后到本组课文中找一找，看看是否也发现了这样的句子；还可以进一步想一想：你在课外书中读到过这样的句子吗？你在生活中发现谁说的话也有这种特点？ 二、答案示例：

这三个句子，表面上好像作者不喜欢这些小动物，实际上表达了深深的喜爱之情。这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。

日积月累

这次积累的都是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。我们可以借助字典把成语读正确，然后说说这些成语有什么共同的特点。 一、解释词义

望子成龙（wànɡ zǐ chãnɡ lïnɡ）：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。

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来龙去脉（lái lïnɡ qù mài）：比喻人、物的来历或事情的前因后果。 群龙无首（qún lïnɡ wú shǒu）：比喻一群人中没有领头的人。

龙飞凤舞（lïnɡ fēi fânɡ wǔ）：形容山势的蜿蜒雄壮，也形容书法笔势有力，灵活舒展。

如虎添翼（rú hǔ tiān yì）：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。

调虎离山（diào hǔ lí shān）：设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。

骑虎难下（qí hǔ nán xià）：骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。 照猫画虎（zhào māo huà hǔ）：比喻照着样子模仿。

天马行空（tiān mǎ xínɡ kōnɡ）：比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束。 汗马功劳（hàn mǎ ɡōnɡ láo）：汗马，将士骑马作战，马累得出汗。指战功，也泛指大的功劳。

马到成功（mǎ dào chãnɡ ɡōnɡ）：战马一到就取胜。形容人一到马上取得成果。 老马识途（lǎo mǎ shí tú）：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 牛刀小试（niú dāo xiǎo shì）：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。 笨鸟先飞（bân niǎo xiān fēi）：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

呆若木鸡（dāi ruî mù jī）：呆得像木头鸡一样。形容因恐惧或惊讶而的样子。

胆小如鼠（dǎn xiǎo rú shǔ）：胆子小得像老鼠，形容非常胆小。 二、词语归类

1.与“龙”有关的成语：望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 2.与“虎”有关的成语：如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 3.与“马”有关的成语：天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 4.与其它动物有关的成语：牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 三、词语拓展

惊弓之鸟 虎啸龙吟 龙争虎斗 鼠目寸光 猴年马月 鸡犬 抱头鼠窜 九牛一毛 牛头马面 虎头蛇尾 狗急跳墙 狼心狗肺 守株待兔 龙马精神 画蛇添足 人仰马翻

趣味语文

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这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。

这幅对联，诙谐有趣，把老和尚以貌取人，十分事故的形态和嘴脸，勾画得惟妙惟肖。对联即景生情，对仗工整，又寓意深刻，观者闻者皆拍案叫绝。告诉我们，千万不要以貌取人，不要小视平常人。

语文园地五

口语交际

一、话题分析：

这次口语交际的话题是“保护文物”。保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。目的是让我们在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念。本次口语交际的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。

二、方法指导：

1.首先，我们在读了教材中这段文字后，说一说自己的感受。

2.然后，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。在讨论交流的过程中，要把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理，如提建议时，要把意思相近的内容放在一起说。

3.再推荐代表在全班交流。可以图文并茂地进行解说。最后形成建议书或倡议书。 三、示例欣赏：

师：长城是世界历史上一个伟大的奇迹，这样气魄雄伟的工程师中国古代劳动人民靠血汗甚至是生命修筑而成，可以说，长城是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华儿女的骄傲！然而，令人痛心的是，长城正在遭受毁灭性的破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒（bīn）危遗址名单。请看资料！

师：作为炎黄子孙，看了这段资料后一定是思绪万千，下面就请你们谈一谈此时的感受。

小虎：那些游客太可恨了。他们难道就忍心去破坏古代劳动人民用血汗修建起来的长城？太可恶了。

小龙：真可惜，长城失去了从前的雄伟和坚固。 祥云：那些私设收费点得村们，真让人生气。

笨笨：那些开发商更可恶！为了鼓起自己的腰包，竟然不惜破坏长城周围的环境。 师：大家说得很全面也很深刻，我也有同感。那么我们该怎样做，才能保护长城

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这一历史文物呢？

小虎：坐直升飞机游览长城，就不会有人丢垃圾，也不会让长城每年承受上百万游客的压力了。

祥云：多派管理员分管长城各地段。

小龙：雕一些古代劳动人民修建长城时辛苦的模型，让游客和附近村民不忍心破坏长城。

师：保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。让我们一起保护长城、保护环境吧！

写作

一、题目及要求

本次习作要求写一篇导游词，让更多的人了解我国的世界遗产，感受悠久历史和灿烂文化。 要求：

1.选取最具特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

2.写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 二、思路指导

1.首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。

2.这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？还应该根据口语交际讨论的成果，提出游览的注意事项。

3.导游词一般由三部分组成：一是整体介绍，用概述法介绍旅游景点，帮助旅游者对要游览的景点先有个总体了解，引起旅游者游览的兴趣。二是重点介绍，重点介绍游览线路上的重点景观。重点景观是一次游览活动的主要内容，因而也应是导游词的最重要的组成部分。三是习惯用语，游览前的欢迎，提醒注意事项；结束时的征求意见。

4.写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意地表达。 三、例文展示 范文： 大家好： 我是你们的杨导。[1] 点评： [1]首先自我介绍。 19

现在我们正在去临潼出土懂的秦兵马俑的路上，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。游览时请大家自觉保持它的清洁。[2] [2]点明了游览的地点和它的价值，并提醒游人注意事项。 [3]“看”引起游客的注意。 [4]提醒大家不要掉 现在我们到了。大家往前看，一号坑上已经盖起了一座巨大的拱形大厅。我们进去看看吧，大家跟紧了，千万别掉队了。 [4][3]秦兵马俑已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，队，体现了对游客的关差不多有五十个篮球场那么大。坑内有兵马俑近8000个。怀。 在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，[5]重点介绍了兵马俑总面积14260平方米，比总和的一半还大。当然，坑里的佣也最多，有6000多个。大家从前往后看，真像秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。大[5]的规模宏大。 [6]介绍了将军佣。 家看，将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑， 昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是个久经沙场， 重任在肩的大将。 陶马和真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 总评：这篇导游词，作者以导游的身份，介绍了兵马俑的规模宏大、个性鲜明、形态逼真的特点，使游客们切实感受到这一历史文物的价值，体现了导游词的特点。

[8][7][6] [7]介绍了陶马的样子。 [8]结束语，照应开头。 我的发现

这次“我的发现”是发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。

学习时，可以先读一读几个例句，自己想一想，看能从中发现什么；然后再读读小林和小东的对话，看看他们有什么发现，把自己的发现和他们的发现进行比较；最后，从所学课文中或课外读物中找一找类似的句子，或者自己尝试着写一写。在思考、交流中体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。

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日积月累

这次“日积月累”积累的是几个风景名胜区的有名对联。可以先自己读一读，读好对联，接着交流一下自己对这几副对联的大体理解。结合对联所描写的风景名胜的图片，形象地感受景色的美。并在熟读的基础上背诵。 1.一径/竹阴--云/满地，半帘/花影--月/笼纱。 ．．．．

这是颐和园月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。

2.树红/树碧--高低影，烟淡/烟浓--远近秋。 ．．．．．．

这是青城山真武殿的一副对联，出自唐代诗人杜光庭的《题福唐观二首》。明写景，写福堂观周围种树掺杂、烟雾缭绕的景色。暗写人生，写悟性。这种远近高低斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾，是秋的迷离，也是人生的迷离。

3.四面/荷花--三面柳，一城/山色--半城湖。 ．．．．．．

这是济南大明湖有名的对联，将济南的风光特征概括得恰到好处，来自清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。写大明湖风光的美丽——湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。

4.清风/明月/本无价，近水/遥山/皆有情。 ．．．．．．．．

这是苏州沧浪亭的一副对联，是一副集句联，上联出自欧阳修的诗句，下联出自苏舜钦的诗句。这副对联诗意相谐，对仗工整，如出一人，巧妙地把欧阳修和苏舜钦两位历史名人的友谊永远留在沧浪亭中，令人遐思，促人回味。

宽带网

“宽带网”要求课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养自己搜集资料并与同学分享信息的习惯。

关于搜集资料，要注意以下几个方面。（1）结合实际了解搜集的途径，如，留心书报中散见的资料，随时发现，随时积累；查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志或纪录片；访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人，从门票、旅游手册、照片上获取信息；实地游览时注意收集、记录资料；观看电视中的相关节目。（2）建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，进行分类收藏；如果分小组合作搜集资料就更好了。（3）要注意寻求老师的帮助解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不

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当做法，如，由家长代劳；只搜集不阅读；乱剪书报。

语文园地六

口语交际

一、话题分析

这次口语交际的话题是“感谢和安慰”。这次口语交际是围绕本组专题安排的，让我们对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。 二、方法指导

1.打开记忆之门：有哪些人曾经帮助过自己？他是在什么样的情况下怎样帮助自己的？自己当时的心情如何？遇到过需要安慰的人吗？他遇到了怎样的挫折与不幸？你是怎样安慰他的？

2.说一说，练一练：在小组内互相交流，互相启发感染。安慰别人时，可以学习卡罗纳的老师在安慰他时的语气、态度。

3.交流评议：在充分练说的基础上，全班进行交流、评议。评议时可以评价语言表达、思想内容等方面。

4.模拟对话：自由找合作伙伴，共同设计对话内容，进行模拟练习。 5.表演展示：到台前表演，要注意语调语气，动作表情等方面。 三、示例欣赏

师：伴随着对第六单元“人间真情”的学习，我们心潮澎湃。生活中，曾有多少人帮助过我们，同样，也有很多人需要我们的帮助。就让我们借此机会，向曾经帮助过我们的表示衷心的感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。

刘玲：有天下午放学回家，我发现忘记带钥匙，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈那天偏偏迟迟不回家。后来，邻居的王阿姨回来，让我到她家去，还给我好多好吃的。今天，我在这儿真诚地向王阿姨说一声：谢谢您！

胡颖：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢！我走过去，轻声地对她说：“别难过了！胜败乃兵家常事，这次考得不理想，只要找出原因，努力学习，下次一定会考出好成绩的。”

李浩：我的邻居刘奶奶，她的老伴去世了，唯一的女儿又在外地工作，很少回来。我经常见她一个人呆呆地坐在家里。我和刘洋商议好了，以后，我们利用放学后和星期六的时间，到刘奶奶家，陪她说说话，帮她干一些力所能及的活，逗她开心，把快

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乐送给她。

师：听了大家的心声，老师很感动，你们是一群有爱心的好孩子。

写作

一、题目及要求

1.观察《胜似亲人》这幅图，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。 2.再把想到的写下来，内容要具体，语言要通顺。

3.也可以写发生在自己身边的故事，把经过写具体，表达出自己的感受。 二、思路指导

1.认真观察，确定主题：看图作文前，观察图画的时候一定要认真、仔细，按照一定的顺序。可以先找出图片中谁是主要人物，什么是主要景物。同时，也不能放过那些次要的、细小的东西；还要认真观察图上的景物，想一想这些景物表示什么时间，什么环境、什么地点；要认真观察图上的人，要注意人物的表情、动作、穿着打扮，想一想这些人是干什么的，在做什么等等。从而确定文章的主题。

2.合理想象，充实内容：写看图作文不能只写观察到的内容，更重要的是要写出你通过看图想到的内容。写好这类作文的关键是借助图画内容进行合情合理的联想。

3.设计布局，生动表达：根据故事的内容，设计文章的开头和结尾，使文章的结构清晰，并运用恰当的修辞手法使文章更生动。 三、例文展示

范文： 不是亲人，胜似亲人 小红是个热心肠的小女孩。她每天做完作业，就帮隔壁的黄奶奶做饭、打扫卫生、洗衣服、擦桌子，一切力所点评 [1]点出了文章主人公小红热心肠的特点。 能及的事她都包办了。说起这位80岁的黄奶奶，可真可怜。 在几年前，老奶奶的丈夫患上了严重的病，不幸去世了。[1] [2]插叙，介绍了黄奶奶的情况。 [3]引起了下文，具体写出小红是怎样关心和帮助黄奶奶的。 [4]具体描写出了小红儿女又都不在身边。这段时间，黄奶奶的脚又犯病，行动不方便。 有一天，小红在家中做作业，突然听见窗外传来一阵打碎玻璃声。闻声一望，原来是街上的小朋友们拿着弹弓玩，不小心射到邻居黄奶奶家的玻璃，黄奶奶一瘸一拐地正弯着腰准备去扫玻璃碎片。她马上跑出去，把黄奶奶[3][2]23

扶到床上，拿起笤帚，去扫玻璃碎片。然后，帮黄奶奶洗床单，把被子晒在太阳底下。还没来得及收拾水盆，黄奶奶就从屋里走出来，她看见小红忙得不停，忍不住抱着小红，过了好久，才说出一句话：“你„„你真是我的好‘孙女’！” [5][4]是怎样帮助黄奶奶的。 [5]合理的想象，通过黄奶奶的话点题。 [6]结尾简洁有力，进一步深化了主题。 人间处处有真情，真情时时暖人心。对每一个有困难的人伸出你的热情之手吧！ [6]总评：这篇作文，结构清晰，故事完整。通过对黄奶奶的介绍，使故事合情合理。最后以“人间处处有真情，真情时时暖人心”作结，简洁有力。

我的发现

这次“我的发现”是发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，在探究和发现中学会学习，提高语文能力。

可以先读读小林和小东的话，看看他们有什么新发现，是怎样发现的。小林的方法是先查字典，知道词语在字典里的意思之后，再结合上下文，体会它在具体语言环境中的含义；小东的方法是先结合上下文体会词语的大概意思，再查字典加以验证、补充，从而对课文中的词语有更深的感受。这些都是理解词语的好方法。

理解词语的方法还有：①换词法，通常的方法有换近义词法和换反义词法两种，如“即刻”一词可换近义词“立刻、马上、立即”等词。“马虎”一词则可用换反义词的方法，“认真”“仔细”。这种以词换词的方法简单易行。②运用分合法理解词语，一个词语，常常是由几个字构成的，只要先分开理解字义，再结合起来就好理解了。如“凝视”一词，“凝”有“集中”的意思，“视”是“看”的意思，“凝视”合起来就要可解释为：集中注意力看。

日积月累

一、古诗对译

过故人庄 [唐]孟浩然

故人 具 鸡黍，邀我至田家。

老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。

绿树村边合，青山郭外斜。

幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。

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待到重阳日，还来就菊花。

告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。

二、作者简介

孟浩然（6～740）：唐代诗人。字浩然，世称“孟襄阳”，以写田园山水诗为主，与另一位山水田园诗人王维并称为“王孟”。代表作品有：《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》。 三、注释

1.过：拜访，探访，看望。 2.具：准备。 3.黍：黄米。 4.合：环绕。

5.郭：本指城郭，此指村庄。 6.轩：窗户。

7.场圃：农家的小院。圃：菜园。 8.话桑麻：谈论关于庄稼的事。 9.就：赴。这里指欣赏的意思。 四、诗文赏析

诗中描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。此诗可称是孟浩然的代表作，全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡之中见亲切。青山绿树、鸡黍桑麻，好一派田园风光；场圃、老友、淡酒，真好比人间仙境；在这里，世俗名利、荣辱得失全如过眼烟云，飘然脑后。老友相聚，待以鸡黍之饭，普通简单的事情却被诗意地表现了出来，给人们留下了美好的意境和幻想的空间。

成语故事

这篇成语故事，讲的是“杏林春满”这个成语的典故。故事中的主人公董奉治病不收钱，只要求治好病的病人种植杏树，后来，成了一片杏林。董奉又用杏子换米救济贫苦的农民。 1.词语解析

报酬（bào chóu）：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。 眺望（tiào wànɡ）：从高处往远处看。 欣慰（xīn wèi）：喜悦而心安。

救济（jiù jì）：用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人。 称颂（chēnɡ sînɡ）：赞美颂扬。

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2.佳句欣赏

“春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。”这一句运用了比喻的手法，把“杏林”比做“海洋”，突出了杏林之大。同时，这句话还衬托出董奉治好的病人之多，功劳之大，可以说是一语双关。 3.成语理解

杏林春满：本意是春天来临，杏林春意盎然。引申为赞扬医术高明。例句：爷爷是一位老中医，大家都说他是“杏林春满”的好医生。

语文园地七

口语交际

一、话题分析：

这次口语交际为我们提供了三个可供选择的活动角度：写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法；讨论信中的问题。为我们深入思考和交流成长中的故事或是成长中的问题提供了一次很好的机会。 二、方法指导：

1.写自己或别人的成长故事：

①回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受； ②收集名人成长的故事，谈谈自己的感受；

③回顾自己的成长的过程，发现动人的故事，讲给伙伴听； ④通过小组交流后，推选代表在全班进行交流。 2.交流《乌塔》的想法：

①回顾《乌塔》这篇文章的内容，选择一两个话题，如：我和乌塔比童年。 ②与同学交流。如果观点相同，可以相互补充；观点不一样，可以再仔细倾听的基础上，有理有据地反驳对方。

③在听的过程中，可以将交流的重要话语记录下来。 3.讨论信中的问题：

①仔细读信，发现问题：王虹的这封信真诚地希望得到你的帮助，你在读信中一定会发现王虹遇到的问题。

②认真思考，提出观点：想一想，王虹的父母和她的同学的做法，提出自己认为正确的观点。

③小组探讨，解决问题：我们在小组中各抒己见，相互补充，或以辩论的方式，获得共识。如：“如何与人交往”“怎样过一个有意义的生日”。

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三、示例欣赏： 1.成长的故事

师：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

杨珊：我刚学会说话时，妈妈就告诉我见到熟人要打招呼。跟妈妈岁数差不多的女人叫“阿姨”，跟奶奶岁数差不多的称“奶奶”„„有一天，幼儿园放学了，我到奶奶工作的学校那边去了。老师们围了过来，都问我称呼她们什么。我睁大了眼睛看，有的叫“阿姨”，有的叫“奶奶”。任老师走过来问我管她叫什么，我端详了半天，她比妈妈岁数大，比奶奶年轻，我临时发明了一种称呼“阿奶”。我一叫“阿奶”，在场的人哈哈大笑。直到现在我还叫她“阿奶”。

敏敏：昨天与悦华因一件小事闹别扭了，今天与悦华相遇仍然保持着“距离”，我知道现在和悦华闹翻了，就不可能像小时候一样，上午闹翻，下午仍然可以牵手一起去玩。随着年龄的增长，我们不在幼稚与天真，而是逐渐成熟长大。自尊心也日益俱增。有时候做错了，不管是谁的错，都不会轻易地向对方道歉。闹翻了，就很难像以前一样可以自由自在地玩，而是彼此之间多一份尴尬，日子久了之后，就会多一层隔膜。“有时间可以冲淡一切”，但可以冲淡我和悦华之间有过的矛盾吗？

„„

师：在我们的成长过程中，有欢乐相伴，也有苦恼困惑。无论在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活。是的，只要我们学会体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加才灿烂，更加美好！ 2.小小辩论会

主持人：我们这次辩论的主题是：14岁的德国女孩乌塔独自一人去游欧洲，好不好？请提出自己的观点。

正方：我们认为乌塔独自一人去游欧洲，好。 反方：我们认为乌塔独自一人去游欧洲，不好。

正方（林梓昕）：我方认为乌塔独自游欧洲是好的，因为她不能一辈子依靠父母，要树立自己的意识！

反方（潘景俊）如果乌塔有了生命危险，那怎么办？

正方（胡艳）：书上不是说到，乌塔每到一个地方（国家），就先查局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助！

反方（刘霞）：如果乌塔语言不通，怎么办？

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正方（小虎）：课文中说，乌塔在旅游之前阅读了大量的书籍，那她肯定也会知道每个国家的常用语言的！

反方：哑口无言。

正方：乌塔独自一人游欧洲可以锻炼她的自由能力、生存能力以及生活的能力，真是一举多得，何乐而不为呢？

主持人：这场辩论赛，从勇气上说，反方胜利了。但是从辩论上来说，正方赢了。今天这场精彩的辩论赛，给我留下了深刻的印象，我希望以后我们多举行这种活动。 3.我来帮王虹

师：从王虹的信中，我们都知道王虹遇到了一件苦恼的事情，非常需要大家的帮助。谁想来说说自己的看法？

黎明：我觉得王虹可以向同学们解释原因，并告诉他们自己虽然没有去同学家里过生日，但是之间的友情还是没有变的啊！相信同学们会理解王虹的。

晓晓：王虹，我给你出了以下几种主意，你可以试一试：主动接近同学，重新搞好关系；或者写一封道歉信放在同学的桌子里；再有同学举办生日宴会，请你去，家长不让，第二天上学，告诉同学们为什么没去。

„„

师：大家为王虹提了很多的建议，王虹一定会很感动的。其实我们从王虹的苦恼中也应反省自己，希望大家能以一颗宽容之心对待自己的朋友。

写作

一、题目及要求

本次习作的主题是“成长的故事”，写一写自己或别人成长的故事。 要求：

1.写自己或别人的成长故事。要写清楚具体经过和感受。

2.写“从《乌塔》想到的”。把自己的真实想法具体地表达出来，观点鲜明，语句通顺。

3.给“需要得到帮助的王虹”写信。要把想说的意思写清楚，有说服力。书信格式正确。 二、思路指导 习作一：

1.认真审题，选择材料：抓住“成长”，想一想，写谁的什么事。事例要感受深刻，这样才能更好地表达出自己的情感。

2.巧妙构思，具体描述：设计好的文章的结构，生动具体地描写发生的故事，以

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及自己的感受。 习作二：

1.回顾内容，精彩开头：先回顾《乌塔》主要讲了什么事？用简洁的语言进行概括，作为文章的开头。

2.抓住问题，表达感想：想一想，你对文中的问题最感兴趣？对此你的看法是什么？最好是联系生活实际举出例子。

3.归纳特点，总结全文：我们可以总结上面所写的乌塔的特点，如：处理事情的能力强、爱好广泛、热情活泼等，在此基础上写出自己的总体感受。 习作三

1.首先在信中以热情的语言，说明来信的目的。

2.分析王虹所面临的问题。可以结合相类似的事例进行分析。

3.对王虹提出好的建议，指导王虹怎样摆脱困境，正确看待同学之间的友谊，减轻心理负担。

4.写好后，可以再读一读，以王虹的角度想一想，会有怎样的收获。 三、例文展示 习作一 范文： 成长的故事 每个人在成长的过程中都会有开心、痛苦等很多难以忘怀的事情。在我的成长过程中有这么一件事，让我记忆犹新。 那是前年的大雪天，我们一家在雪地里玩雪。前年的一场大雪，几十年罕见，因此，地面上堆起了几十公分的雪，走在地上，人都觉得会往下陷。可就在这么冷得天气里，爸爸用铲子弄掉了上面的一层，做了六七个雪人，我和妈妈又用中间的一层，做了两堵雪墙。哥哥用最后的[2][1]点评 [1]“记忆犹新”，说明这件事情的确在作者心中留下了深刻的印象。 [2]雪很大，也许是作者难忘的原因之一。 [3]详细具体地写出了作者一家人堆雪人、打一层雪做了许许多多的雪球。我们把这些雪球分成两部分，雪仗的过程。运用设问一半是我和哥哥的，一半是爸爸和妈妈的。后来我们打了一场雪仗。我和哥哥一起，爸爸和妈妈一起。我拿起雪球扔了过去，但没打中，哥哥和爸爸又同时拿起雪球打中了的手法写出了孩子们玩耍时的情景。 [4]“开开心心”“快快[3]对方。虽然下雪天很冷，不过我们大家都玩得开开心心，乐乐”点明了文章的主29

快快乐乐。[4] [5]题。 [5]首尾呼应，结构严谨。 我永远都会记住我成长过程中这件难忘的事。 总评：这篇作文，作者通过描写一场大学后，一家人开开心心、快快乐乐玩雪的事情，表现了一家人的快乐之情。 习作二： 范文： 读《乌塔》有感 读了《乌塔》这篇文章，我对这个14岁的小女孩——乌塔的自理能力很敬佩。[1] 点评 [1]开篇写了对主人公的总体感受。 [2]这是对课文中主要内容的介绍，使读者对《乌塔》这篇文章有所了解，从而产生共鸣。 [3]详细的介绍，使读者对乌塔有更深的了解。 [4]分析中国孩子的现 这篇文章讲的是14岁德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，写出了这个小女孩为此次旅行所做的周到考虑，以及她对生活的热爱。[2] 我认为乌塔这样做很好，可以锻炼自己的自主生活能力。她一共用了三年的时间准备这次旅行；她在家里就设计好了旅行路线和日程，阅读了很多国家的书籍；为了挣旅费，假期还到别人家里陪小孩玩。她做的这些，使我无比敬佩。[3] 在中国，像她这样年龄的孩子都是家里的宝贝。爸爸妈妈、爷爷奶奶都很爱他们，一般不放心他们一个人出门。状，说明了中国孩子缺就像我上次那样，本来说好要跟同学一起去郊游，可妈妈却不放心我，所以没去，他们回来后告诉我，他们玩得可乏性的原因。 开心了！我特别羡慕他们！妈妈真是把我捧在手里怕掉了， 含在嘴里怕化了啊！ 我们应该向乌塔学习，学习她的精神，要像乌塔一样有主见而从不盲目，胆大心细，会待人接物。这并不是要求我们每一个同学都去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习等各方面克服依赖思想，逐步提高自己的生活的能力。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。 总评：这篇作文，作者抓住了感触最深的地方——乌塔用三年的时间准备旅行，展开了描写，流露出对乌塔的钦佩和羡慕之情。文章语句通畅，内容具体，表达出了自己

[5][4] [5]篇末升华了文章的中心。 30

的体验和感受。结尾表达出了对生活的向往和信心。 习作三： 范文： 回信 王虹同学： 你好。你信中所提到的问题，我已经知道。 下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上就答应同学去她家，既然要和父母商量，就应该对同学说清楚。其次你要知道爸爸妈妈是为你的健康成长着想。[2] [1]点评 [1]首先提出了回信的缘由。 [2]分析原因，为下面提出建议作铺垫。 [3]真诚地向王虹提出了建议。 [4]这句话，更加显示出了作者的真诚，真不愧是“知心姐姐”。 知心姐姐 2013年12月15日 你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张浪费地过生日，长大了怎么办呢？最后，给同学过生日不一定要晚上去她家呀，白天可以送她一件礼物嘛！ 对于同学们对你的做法，你可以给同学们解释清楚，希望得到同学们的谅解！ 以后再遇到这种情况，不要那么快就答应，而应该先和父母商量。[3] 不知道我的回答能否让你满意，以后有什么烦恼还要和我联系哦！ 祝 学习进步！ [4]总评：作者从分析问题产生的原因入手，给王虹提出建议，最后询问王虹是否满意这样的建议，语言通顺流畅，含有真情，使人读了有亲切之感。

我的发现

一、点拨

这次“我的发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要想办法解决问题，如，可以查阅相关资料帮助解决，可以联系上下文深入体会。这是精读文章的重要方法。一定要潜下心来，仔细体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收

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获。

可以先自读小林和小东的对话，然后交流自己从中发现的读书方法，对这些方法有所认识后，可以扩展开去，谈谈自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法来解决的，在实际的例子中加深体会，迁移运用。 二、答案示例：

我们在读书的时候，要养成一边读一边想的读书习惯，要边读边体会、揣摩文章中词语、句子以及文章描写的细节，这样才能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。如在《乌塔》中有一句“乌塔对我这番解释很不满意„„”她为什么不满意？从她的话语中说明了什么？我们联系上下文了解到乌塔以自己为例，说明了在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，充分说明无论是思想上，还是精神上，她的生活都是的。

日积月累

这次“日积月累”安排的是一些古代名句，这些名句闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的少年以很大的启发。我们要在反复朗读的基础上背诵，谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。

1.有志者/事/竟成：意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。《后汉书》共九十卷，是南宋范晔所作。

2.莫以/善小/而/不为，莫以/恶小/而/为之：意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。

3.业/精于/勤，荒于/嬉；行/成于/思，毁于/随：出自唐代文学家韩愈的《进学解》，意思是说，学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。

4.盛年/不重来，一日/难再晨。及时/当勉励，岁月/不待人：是东晋文学家、田园诗人陶渊明的《杂诗》八首之一，感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。

展示台

这次展示、交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式展示、汇报自己这一阶段以来的学习收获。课本中提供了三个角度的展示建议，分别是写回信、办手抄报、排演短剧。我们的展示交流不一定局限于书中提供的三种形式，

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可以结合开展综合性学习的实际情况，由自己确定展示哪些学习成果，怎样展示学习成果。

办手抄报的一般步骤：

1.准备阶段。主要是各种材料、工具的准备：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白纸；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2.编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。 （1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书或楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章和标题中不能出现错别字。

（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出鲜果的关键步骤。

手抄报可以使黑白的，也可以是彩色的。可以是综合性的，也可以是专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤答题是相同的。 示例：

给王虹的回信

亲爱的王虹同学：

你好！

收到你的来信，我为你现在的处境感到很难过。

你说你的朋友们和你渐渐疏远了，每当有人过生日，都有意避开你，是吗？？那好，如果你换位思考一下：如果是你过生日，你一个非常要好的朋友答应你要去和你一起开party，但你过生日时，她却迟迟不到。你心里会怎样想呢？

我认为你应该对你的爸爸妈妈说清楚，告诉他们过生日并不会影响学习，也不会养成不好的习惯。还要告诉爸爸妈妈朋友们都不理你了，再和爸爸妈妈做好朋友，你

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的好朋友也就又多了两个，而且他们也认识到了自己的错误，以后就和你一起“患难与共”，一起把快乐分享！然后你还要向你的朋友们道歉，当时没有跟她们商量好，还要再向你的朋友们开心并滑稽地道一声：“HAPPY BIRTHDAY！”事情就大功告成！你愿意试一试吗？

祝你

开心度过每一天

知心姐姐 2013年12月16日

语文园地八

口语交际

一、话题分析：

本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。 二、方法指导：

1.放飞想象的翅膀：大胆想象，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板、动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系„„只要是自己感兴趣的话题，都可以交流。

2.言之有序，言之有理：交流时既要能言之有序地表达自己的意思，清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。

3.仔细倾听，真诚评议：相互交流的时候，不但要说，还要听和评。能认真倾听别人的发言，能适时、友好地针对某位同学讲的内容提出的问题，或补充说明，或发表不同意见，或展开深入讨论，对交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价。 三、示例欣赏：

师：我们知道21世纪是个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨，我们也从《电脑住宅》这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷，但是你们知道吗，实际上这些就来自各种奇思妙想，谁能说什么是“奇思妙想”？今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。

小博士：我要发明的机器人叫“环保小卫士”，我们学校或大街上每天都会有许多的垃圾，环卫工人一大早就在清理垃圾，很辛苦，所以我想发明一个专门处理垃圾

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的机器人。它的一个优点是一旦发现别人乱扔垃圾，就会发出警告，它还能在大街上巡逻，看到有垃圾就捡起来，“吃”下去。还有一个优点是它能把所有垃圾自动进行处理，机器人肚子里装有特殊的电池，可以把“吃”进去的一部分垃圾变成电，这样它们只要有垃圾“吃”，就能不停地工作。

李浩：在未来，我们出门都开着飞船。飞船行驶在宽阔的马路上空，马路两旁是一个个造型新颖的花园和一棵棵修剪得体的树木。树木散发着氧气，鲜花散发出芬芳，是一种说不出的香气，使我们陶醉„„

师：同学们，尽管时间有限，但我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来。最后老师送你们一句话：“时时是创造之地，人人是创造之人。”

写作

一、题目及要求

本次习作的主题是激发大家的想象，写一篇想象作文。根据自己对未来社会的渴望来展开作文。 要求：

1.在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。

2.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。 3.为自己的习作拟一个合适的题目。

4.写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。 二、思路指导

1.明确要求，确定标题：根据自己想象的内容确定习作的角度或题目。 2.搜集材料，丰富素材：我们要关注科技的发展变化，搜集相关的资料，丰富素材，在感受到科技发展的前提下大胆想象。

3.想象合理，情节新颖：尽管文章是以科幻为内容，但是要在科学的基础上进行想象。故事情节要体现新、特、奇的特点，如：搬上月球居住、到火星旅行„„ 三、例文展示 范文： 成长的故事 “3、2、1，点火，出发！” 点评： 35

公元2007年，我和另外几个科学家以及科学机器人，[1]点出故事发生的时从酒泉卫星发射场坐上“嫦娥”号登月飞船准备登陆月球，间在未来。 这是中国人第一次登上月球。[1] [2]成功登上月球。 [3]写出了在月球上感受到的。 [4]表达了对祖国的赞美和美好的祝福。 我们很快进入了进入月球的轨道，通过再次变轨“嫦娥”号终于登陆成功了。这对中国和世界来说，都是一件大事。我和机组成员迫不及待地走出船舱，手举五星红旗对着镜头向全世界人们问好。 当太阳转到月球背面的时，月球上的温度很快下降，相反，当太阳直射月球时，月球的温度足以烤熟一只羊。[3][2]我们在月球上和机器人一起进行了为期12天地科学考察，并把国旗插在一座环形山口，然后我们乘坐“嫦娥”号返回地球。 回到地球后，我们受到热情地接待，我的一篇论文得了中国科学奖。啊，感谢伟大祖国的强盛，使我们能够登上月球。 [4]总评：小作者结合我国正在进行的登月计划，把现实与想象相结合，是一篇难得的好文章，但是作者对月球上的经历描写的不具体，同学们在作文时要注意克服这一点。

我的发现

这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，让我们发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，应该为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。

成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是，而且有越来越泛滥的趋势，使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其是对尚未了解这些成语的小学生造成了更大的危害。

所以我们日常要留心观察，搜集生活中乱用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。如：咳（刻）不容缓（药品广告）、出神入画（化）（房地产广告）、口蜜腹健（剑）（饮料广告）、随心所浴（欲）（热水器广告）。遇到这类现象可以当面劝告或写信稿纸，让他们改过来。

日积月累

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此次“日积月累”的内容是几句关于探索科学的名人名言，这几句名言告诫并激励学生，大胆地发现，不断地探索，勇敢地创新，才能创造奇迹，成为科学道路上的成功者。

学习时，可以先朗读这些名人名言，然后交流自己的理解和体会。在交流时，可以结合本组的一些课文内容深入体会这些名言的含义，如，“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”在《飞向蓝天的恐龙》一课中，我们可以看出，正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处，做出了大胆的猜测，并不断加以验证，才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。

此外，还要结合自己的阅读实践再积累一些名人名言，不断提高语言表达的能力和认识生活的能力。

宽带网

这次“宽带网”的目的，在与引导我们了解我国科学技术发展的新成就，并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化。在这一段文字中，先列举了我国科技人员近年来创造的科学奇迹：载人航天飞船成功上天，超高产杂交水稻诞生；接着列举了科学技术怎样改变了我们的生活；然后对学生提出了进一步扩展学习的要求。

学习时，可以先读一读这段文字，说说从中了解到了什么，然后继续搜集关于我国科技发展的资料，并在日常生活中关注科技的发展，感受科技发展给人们生活带来的变化。

示例：

科技让世博更精彩：2010年5月1日至10月31日，第41届世界博览会在上海举行。本届世博会弘扬了绿色、环保、低碳等发展的新理念，集中展示了人类最新的科技成就，彰显了人类无尽的智慧和创造力。城市，让生活更美好；科技，让世博更美好。世博科技行动通过创新成果的规模化应用，带动了新兴产业的发展。前沿的技术成果全面助力上海世博会，展现了中国科技创新的实力。

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