中国的疆域

教学目标

1、学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性；学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国。

2、运用地图帮助学生建立地理事物空间想象力和空间思维能力，养成用地图、读地图、分析地图的地理学习习惯。

3、建立学生学习中国地理的兴趣，激发学生热爱祖国的情感和民族自豪感,激发学生的爱国主义热情。 教学重点和难点

教学重点：理解我国优越的地理位置。 教学难点：位置、疆域空间想象能力。 教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们会为我们伟大的祖国感到自豪吗？

教师利用多媒体投影中国在世界中的位置地图，同时播放中华人民共和国国歌。http://mp3.baidu.com/singerlist/%D6%D0%BB%AA%C8%CB%C3%F1%B9%B2%BA%CD%B9%FA%B9%FA%B8%E8.html 引导学生畅所欲言

教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置（从大洲、大洋、东西半球、南北半球）？

通过导入，把学生的情绪引入高潮，民时营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动的进入中国地理的学习。 （二）学导达标 【伟大的祖国】

1、利用多媒体投影中国在世界上的位置（P2）

http://wenku.baidu.com/view/85f7b00ff78a65297d5314.html 引导学生自主学习，小组讨论。

教师：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述？ 学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。

教师：从投影中你能得到关于中国地理位置的哪些信息？

学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧。 教师：同学们能否根据这些信息在世界地图上找到中国？ 学生在图上找到中国。

通过投影和小组讨论活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的小组合作能力。 2、自主学习

请同学们对照“中国在世界上的位置示意图”、“中国疆域示意图”、地球仪，教材P2页教学活动内容，教师提出要求，学生认真观察地图，思考，填写下列表格：

位置 东西半球 （ ）半球 半球位置 南北半球 （ ）半球 大洲、大洋位置 （ ）洲东部、（ ）洋西岸 中华人民共和国 3、合作交流

学生个人完成表格，小组内交流答案。然后讨论落实这一部分知识的思路、方法和技巧：

分组完成P2上的教学活动：在地球仪上找到西经20度和东经160度，用不同于书上颜色笔在相应位置上画出来；找出赤道；在地球仪上找到中国，明确中国的半球位置。

在“中国在世界上的位置示意图”、“中国疆域示意图”上，找到赤道、北回归线、北极圈，的纬度位置。

通过以上学习，我们学会了如何在地图上提取有关的地理信息，明确了说明一个国家或地区的地理位置，一般应从半球位置、海陆位置、几个方面去分析。进一步体会到地图在地理知识的学习中的重要地位。 教师及时鼓励和评价。

教师指导学生读图时要做到认真仔细，把学生引到位，帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难，教会学生正确地使用地图，从读图中获取知识。做好引导学困生帮助。

（过渡）同学们我知道我们伟大的祖国在世界上的位置，我国所处的位置好不好呢？下面让我们共同探讨一下我国地理位置的四至。 互动探究

多媒体投影P3（图1—3 中国的疆域）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D6%D0%B9%FA%BD%AE%D3%F2%CA%BE%D2%E2%CD%BC

分小组完成P3教学活动（把学生分成四个大组进行）第一组完成第一题，第二组完成第二题，第三组完成第三题，第四组完成第四题。让学生相互讨论，得出结果。

四组相互交流答案，由小组长发言。

教师听取小组长的发言后，让学生相互对他们的发言作出小结。

由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够最大限度地通过地图获取知识。同时学生在交流过程中，教师要做好学生的引导，让他们讨论的过程中相互听取意见。从而使学生有一个共同的目标。 1、我的学习我做主

学生分组合作讨论，小组之间合理评价并阐述自己的观点。

（1）中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲的面积。陆上国界线长达20000多千米。

（2）中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有岛濒临的太平洋洋面等海域。

（3）海岸线长18000多千米，沿海分布着岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿。

„„ 2、展示自我

教师设置“测量”、“探险”、“法官”三个游戏活动，让学生深刻体会我国疆域之大。小组选择活动，设计活动方案并实施探究，然后着重从活动过程、活动结果、活动体会等几方面进行展示交流。

活动一：测量

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D6%D0%B9%FA%BD%AE%D3%F2%CA%BE%D2%E2%CD%BC

首先在“中国疆域示意图”上找到我国的四至点，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上、最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙，最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在的帕米尔高原上，然后读出四至点所在的经度（或纬度）：最东端135ºE，最西端73ºE，最北端53ºN，最南端4ºN，计算出我国东西跨62个经度，南北跨近50个纬度，纬度相差1度，距离相差110千米，计算出我国领土南北距离约为5500千米。 在“中国疆域示意图”上测得我国领土东西端的图上距离约为7.9厘米，根据该图比例尺图上距离1厘米表示实际距离633千米，计算出东西端距离约为5000千米；测得南北端的图上距离约为8.7厘米，根据比例尺计算出南北端的实际距离约为5500千米。

通过计算和测量，我们组普遍体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，资源丰富，深深为之骄傲和自豪。

教师及时鼓励和评价，然后对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。 （三）归纳总结

教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈谈自己的收获。

出示学习结果自我总结提纲：

（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？

学生对照提纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要求学生向其他同学谈谈自己的想法。 （四）课堂练习

课堂练习是检测教学目标的重要手段。 1、填空题

（1）我国南北跨______很广,约_____度,大部分位于____纬度地区,属于____温带,南部少数地区位于_____带,没有____带。

（2）我国西部深入_______内部,与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最大的大洋_______洋,有众多的_______和______,是一个海陆兼备的国家。 （3）下列关于我国位置的叙述,正确的是( ) A 东半球 B 西半球 C 南半球 D 北半球 （4）中国是一个( )国家

A 岛国 B 国 C 海陆兼备 D 半岛国

（5）我国的海岸线长约（ ）千米，陆上疆界长约（ ）千米 （6）我国邻国中面积最大的是（ ），我国最东端的邻国是（ ）； 2、读下图，回答：

(1)填出图中数码所代表的地理名称：

邻国：

① ② ③ ④

隔海相望的国家： ⑤ ⑥

海域：⑦ ⑧ 大洋：⑨ ⑩

(2)将A尼泊尔、B塔吉克斯坦、C越南、D渤海、E海南岛、 F山东半岛前的字母填注在图中。 教学反思：

评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。展示我国地形图，启发学生，在相同的海陆位置条件下，我国地势如果东高西低，会对气候和农业生产产生怎样的影响，从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方法。