C语言程序设计
课题 给变量赋值（一） 课型 新授课 １、认识赋值运算符，知道它的作用。 教学２、理解赋值操作的一般格式，并会用此方式给变量赋值。 目标 ３、通过小组交流协作，归纳并理解赋值号怎样自动进行数据类型转换。 重点 会用赋值操作的一般格式给变量赋值 难点 归纳并理解赋值号怎样自动进行数据类型转换 教学教学 多媒体机房 教学 讲解、操作、交流协作 方法 媒体 多媒体课件 课时 教 学 过 程 与 方 法 环节 教师活动 提问 显示源程序 设问 演示文稿 板书 讲解 演示文稿 板书 讲解
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１课时 教学内容 １、变量的三要素是什么？使用变量时要遵循什么原则？ ２、打开P33程序。 指出程序中（3—6）行（7—15）行语句。问：这些语句的作用是什么？ ３、怎样给变量赋值？ 本节课的目标是：（略） 学生活动 回答： 明确学习目标 导入新课提出目标 一、赋值运算符 理解赋值符１、符号：“＝”，称为 “赋值号” 号的作用 ２、作用：把右边表达式的值赋给左边的变量。 举例说明：（与数学“等于号”的区别） 新授过程二、赋值操作的一般格式 <变量名>＝<表达式> 说明：１、赋值号左边必须是单个变量。 举例：（略） ２、赋值号右边表达式可以是常量、变量，变量必须有确定的值。 举例：（略） 通过阅读P33程序，归纳出赋值操作的一般格式 C语言程序设计
教 学 过 程 与 方 法 环节 教师活动 布置任务 板书 点评 演示文稿 归纳补充 教学内容 三、赋值号可自动进行数据类型转换。 学生活动 上机操作：运行源程序，写举例： 出运行结果。 ① 把一个实数赋给一个整型变量。 int mny; mny=78.926; 思考：把与变量类型不同（mny=78;） 的数据赋给② 把一个整数赋给一个实型变量。 变量，C语言float m2; 怎样处理？ m2=669; （m2=669.000000;） ③ 把一个整数赋给一个字符型变量。 阅读：P34眼下留神。 char sgn; sgn=97; (sgn=a;) 结论：把与变量类型不同的数据赋给变小组交流协作，得出结量，赋值符自动把该数据转换成变量的数论。 据类型，然后把转换后的数据值赋给变 量。 １、赋值符号 “＝” ２、赋值操作的一般格式 课堂小结 演示文稿 加强理解 ３、赋值时，将“＝”右边的数据转换成归纳知识 左边变量的数据类型。 巩固练习 布置作业 教学 后记
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新授过程 <变量名>＝<表达式> 完成P33表(1)(2)(3) 完成P33 (1)(2)(3)
