“双高计划”视域下高职学校强化科技服务的关键问题探析
随着我国经济的持续快速发展，科技创新已成为提升国家综合实力、推动经济发展的关键驱动力。在这一背景下，高职学校作为培养技术技能人才的重要基地，承担着推动科技创新的重要责任。为此，我国出台了一系列措施，包括“双高计划”，以加强高职学校对科技服务的支持和保障。在实践中，高职学校在强化科技服务过程中依然面临着一些关键问题，需要及时加以解决。本文将从“双高计划”视域出发，对高职学校强化科技服务的关键问题进行探析。 一、科技服务意识不强
在当前背景下，高职学校应当紧密围绕国家科技创新需求，积极响应国家，将科技服务作为学校重要工作来抓。然而在实际情况中，一些高职学校的科技服务意识并不强。学校领导和教师对科技服务的认识不足，缺乏科技服务的全局观念，容易陷入“应付”、“敷衍”的工作状态。学校对科技服务重要性的认识不够，导致科技服务工作难以落到实处，无法达到预期效果。高职学校应当从上至下，全员参与，共同提高科技服务意识，将科技服务作为学校发展的重要抓手，推动科技服务工作的深入开展。 二、科技服务体系不完善
高职学校作为培养技术技能人才的主要地方，其科技服务体系的建设尤为重要。在当前背景下，一些高职学校的科技服务体系并不完善。首先是科研平台不健全，高校科研基础薄弱，科研设备更新滞后，难以满足科技服务的需求。其次是科技服务人才短缺，缺乏一支高水平的科研团队，科技服务工作难以得到有效支持。再次是科技服务机制不清晰，学校科技服务缺乏规范化的操作机制，导致科技服务工作无法有序进行。高职学校需要加大科技服务体系建设力度，提升学校科技服务的整体水平。 三、科技服务与产业需求脱节
当前，科技服务与产业需求的融合已成为重要的发展趋势。然而在一些高职学校中，科技服务与产业需求之间存在较大的脱节。一方面，高职学校科技服务的方向不明确，研究成果与产业需求脱节，导致科技服务的实际效果有限。高职学校与产业界的联系不够紧密，科技服务与产业需求之间的信息传递不畅，制约了科技服务与产业需求的有效对接。高职学校需要通过建立产学研合作机制，积极对接产业需求，促进科技服务与产业需求的有机融合，提升科技服务的实际效果。 四、科技服务成果转化效率低
科技服务的最终目标是要取得科技成果并将其转化为社会生产力，推动社会经济的发展。然而在当前背景下，一些高职学校的科技服务成果转化效率低。首先是科技成果转化难，高职学校的科技成果难以得到有效的转化，导致科技服务的实际效果有限。其次是科
技服务成果转化渠道不畅，高职学校与产业界之间的联系不够紧密，科技服务成果无法得到有效的转化渠道。再次是科技服务成果转化机制不顺畅，学校缺乏有效的转化机制，难以将科技成果有效地转化为生产力。高职学校需要加大科技成果转化力度，通过建立科技成果转化平台、优化科技成果转化等方式，提升科技服务的实际效果。 五、科技服务队伍建设不足
高职学校在“双高计划”视域下强化科技服务还存在许多关键问题亟待解决。高职学校要将科技服务作为学校发展的重要抓手，提高科技服务意识，加大科技服务体系建设力度，推动科技服务与产业需求的融合，提升科技服务成果转化效率，加大科技服务队伍建设力度，全面提升科技服务的整体水平。希望通过各方共同努力，在“双高计划”视域下，高职学校科技服务能够得到更好地发展，为国家科技创新做出更大的贡献。
