0~3岁为婴儿期，表现为：
：①学会了随意地行走和准确地用手玩弄或操纵物体，并在此基础上产生了最简单的游戏、学习和自我服务等活动。②迅速发展了语言，能够自由地运用语言与他人交往，并能通过语言对自己的行为和心理活动进行最初步的调节。
具有：一、模仿学习；二、条件反射学习方式；三、偏好新颖刺激的学习形式
3~6岁幼儿期，表现为：
（一） 幼儿生理各方面处在继续生长发育中
（二） 幼儿期是孩子心理发展的敏感期
（三） 幼儿的注意是不稳定、不持久的；幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位；幼儿无意想象占优势，想象具有复制性和模仿性；幼儿的思维特点的以具体形象性为主
6~11、12儿童期,表现为：0~3岁为婴儿期，表现为：
：①学会了随意地行走和准确地用手玩弄或操纵物体，并在此基础上产生了最简单的游戏、学习和自我服务等活动。②迅速发展了语言，能够自由地运用语言与他人交往，并能通过语言对自己的行为和心理活动进行最初步的调节。
具有：一、模仿学习；二、条件反射学习方式；三、偏好新颖刺激的学习形式
3~6岁幼儿期，表现为：
（四） 幼儿生理各方面处在继续生长发育中
（五） 幼儿期是孩子心理发展的敏感期
（六） 幼儿的注意是不稳定、不持久的；幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位；幼儿无意想象占优势，想象具有复制性和模仿性；幼儿的思维特点的以具体形象性为主
6~11、12儿童期,表现为：富有很强的创作力及想象力，记忆力和阅读里都很好，学会推理
少年期，个体从11、12岁到14、15岁的时期，表现：
① 情绪和情感比较强烈,带有明显的两级性；②情绪和情感的内容、形式十分丰富而复杂③对情绪和情感的自我调节与控制能力尽管在逐步提 高，但有一个发展过程。④重感情和友谊
在个性发展中，少年期是个性形成的重要时期，主要表现在自我意识、品德和性格3个方面
青年期 ， 一般指个体从17~18岁到35岁。青年期是个体从不成熟的儿童期、少年期走向成熟的成年期的过渡阶段。处在这个时期的青年，不论就生理成熟来说，还是就智力发展、情感和意志表现、个性特征及言语行为表现来说，都有其特点。
青年期的一般特征
一、生理发育和心理发展达到成熟水平；
二、进入成人社会，承担社会义务；
三、生活空间扩大；
四、开始恋爱、结婚。
青年期心理特点：
1、 人的生理发展趋于平缓并走向成熟，
2、 思维逐渐达到成熟水平，
3、自主性日益增强，
4、个性趋于定型，
5、社会适应能力、
6、价值观和道德观形成并成熟。
（一）自我概念的特点
1．自我概念的抽象性日益增强; 2．自我概念更具组织性和整合性;
3．自我概念的结构更加分化
（二）自我概念认识水平提高的主要途径
1．自我探索是自我认识发展的内动力; 2．透过他人对自己的评价来认识自我; 3．通过对同龄人的认同感来认识自己
成年期，
一般指个体从24、25岁起到60岁的时期。通常人们又把这一时期划分为两个阶段：即成年前期，从24、25岁到40岁；成年后期，40～60岁。成年期身心发展变化的特点是比较平稳，
成年期的主要生活课题是成家立业,即组织家庭、抚育子女，干一番事业。成年人过着自主的生活，承担着复杂的社会责任。他们是社会的中坚力量，是社会物质和精神财富生产的主力军。
对成年后期的人来说，言语、推理、判断等能力均不下降。而且知识经验还在不断积累。但是快速反应和短时记忆的测验则表明从50岁以后有所下降
60—79岁为老年期
感知觉发生显著的退行性变化
（一）老年期视觉减退 （二）老年期听觉减退 （三）味觉、嗅觉和触觉迟钝
老年期的记忆减退特点
第一，老年人机械记忆衰退明显，意义记忆较机械记忆衰退为慢。
第二，再认能力表现出逐渐老化现象，但再认比回忆保持较好。
第三，识记和回忆“姓氏”最难。人像特点联系回忆的研究表明，“姓氏”的回忆在50岁后就出现减退趋势，60岁以后减退日益明显，80岁组的成绩仅仅是20岁组的30%。所以，识记和回忆人的姓名是老年人最常见的烦恼。
老年期人格特征的变化
（一）不安全感
（二）孤独感
（三）适应性差
（四）拘泥刻板性并趋于保守
（五）回忆往事。
老年生活的心理适应
一、对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备
二、社会角色和活动的积极转换
三、体现老年人的价值，维护自我尊严
四、夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素
第一，子女关心体贴老人，主动帮助父母做事情。
第二，经常与老人交流沟通，相互理解，和睦相处。
第三，子女为人正派，有上进心，努力工作，不让老人操心。
第四，夫妻关系和睦，互敬互爱，感情上相互依恋，生活上相互照顾。
五、深化朋友之间的友谊关系
六、避免逃避式的适应方式
找不到高龄期的特点
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