班主任老师如何上好自己的主课

李家中学 赵吉林

班主任老师如何上好自己的主课，我并没有发言权。一是我任班主任的时间不到一年，无任何经验之说。二是，我作为一名年青语文老师，也并没有上好自己的课。要上好语文班主任的这堂主课，我仅仅是发表自己的一年来的一些感触，以便交流共勉。

在多年的语文教学中，我仅仅是一名班上的科任老师。工作时间除了课堂，更多的时间，我把它花在了如何去上课，准备资料上面。为了找到更权威的朗读质量，甚至会花费一个下午的时间。在课堂上，我以宽松的氛围，活跃的语言，丰富的知识，掳走了很大一部分学生的学习激情。语文教学初见成效。也有可能是教而优而仕的缘故，我荣幸的当上了一名班主任。当然，是烫山芋，一个普通的再也普通不下去的初一三班。对于语文教学，我似乎心有成竹，对于真正的班主任，我任重道远。现在回过头来审视自己，发现，做一名班主任，首要做的,还是如何上好班主任的主课——自己班上的语文课。

我想，没有那个班主任会有这样的烦恼，就是上自己班上课的纪律问题。确实如此，一个普通班，纪律再不好，班主任上课，还是很严肃的，甚至是认真的。这让很多班主任欣慰不少。而我，却少了几分喜悦。语文课活跃不起来，没有师生问答，没有学生丰富的表情，这语文啊，还真是失败。我刚没上多久，就意识到问题的严重性。在上语文课时，总是一个劲儿的忽悠正襟危坐他们。“有问题顺便说，不举手也可以，直接站起来„„”“有想法，不要憋住啊„„”“这堂课李冰同学表现很好，举手回答了一个问题„„”“举手啊，举手啊，不发糖，可以不抄写生词拉！”„„时间久了下来，回答问题的学生很少，几乎固定了下来。我后来又点兵点将，为了得到一个简单的答案，我提醒，我诱导，我都把肉放到嘴边了，我急啊„„时间在四十分钟，仅仅是完成课文的生字词拼写上面。但我还没崩溃。我把两节课的课文延长到三堂课，四堂课，有的课文，甚至花了一周的时间。总算还好，多了些举手的学生，提问的学生也不再是个别学生的权利了。

班主任老师为了班务事情，忙里忙外的，很多事情都需要交代。这个时候，总会在自己的课堂上去布置，是自己的课堂很不完整。有时甚至训话，用了自己的全部课堂。班主任老师上不完自己的科目内容的事，也时有发生。我在后面的教学中，意识到这样下去，于己于生，危害不已。班主任老师处理班务，和上自己的科目，要做到公私分明。

上课提前到教室，布置有关的教学内容。有班务事情安排，提前叫上班上的相关人员，布置下去，免去广而告之。这样既任务落实到人，也节约了大量时间。处理学生问题，放到上完课后，让学生先听课，保障学习，减去心理负担。课堂上，闲话少说，围绕本堂课的教学内容开展，不插入于课堂不相干的班务，不提及学生中问题，最大量保证有完整的语文课堂和稳定课堂氛围。

这样下来，虽然课堂节奏非常的慢，但我还是能留足时间用于期末复习，也保证了学生的语文成绩。