苏教版小学数学第九册《找规律》

教学内容：P59_P60 教学目标：

1、结合具体情境，让学生探索并发现单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形

2、让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步优化的过程

3、让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学重点：让学生选择合适的策略解决这类排列问题。

教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某 个序号所代表的是什么物体或图形。 教学过程：

一、课前谈话：

听说你们五（1）班同学个个都是知识丰富，会动脑筋的聪明孩。今天老师带来了几个问题，想考一考大家，好不好？听第一题

（1）问答题：今天是星期几？再过7天是星期几？再过14天呢？ 你怎么回答的这么快？能告诉我吗？

（2）填空题：秋去（ ）来； 冬去（ ）来， 回答的这么爽快，老师教过的？是啊！生活中的规律无处不在，一周有7天，一年四个季节，你还能举些例子吗？（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺——月相的变化；还有交通信号灯——绿，黄，红交替等）

生活中有好多规律可找，我们数学中也有，想找找数学中的规律吗？那我们就开始新课吧！

二、学习新课

这节课我们一起来学习找规律

出示例1，场景图：1观察图中物体的摆放，它有规律吗？有什么样的规律？你能观察出这三幅图分别是由一个一个相同的组排列而成的吗？你会圈出它们各

自的组吗？书翻到P59页，拿出笔圈出它们各自的组(展示作业)，像这一个个组我们叫它周期,这种依次重复出现的现象叫周期现象,也叫规律。

既然这些图的排列是有规律的，接下来请同学们用自己的方法解答这样一道题：盆花从左往右数，第15盆是什么颜色的？ 15÷2＝7（组） . . . . . . 1（盆） 提问：

（1） 说说题中每个数的含义 （2）余下的1盆是第几组的第几盆？ （3）你能完整的答一下吗？

如果请你求彩灯的规律问题，你会吗？试试看求一下：第45盏彩灯是什么颜色？用你喜欢的方法解答。 45÷3＝15（组）

（1） 你发现这题与上面一题有不同的地方吗？ （2） 没有余数说明什么？

其他同学是用什么方法做的？为什么都先用计算的方法？要不要再求求彩旗？好下面请用最快的速度求出：第66面彩旗是什么颜色？（请同学板演）说说算式含义。

师问：假如余数是3 ，答案是什么？余数是1呢？想想做这类题目主要看什么？ 做了以上三个练习，你能给这类题目总结一个解题方法吗？（小组讨论） 老师也总结了一个，我们一起来看看，出示 “温馨提醒”

（ 解题时，我们一般先找到它的组，数出组里的个数，作为除数。用总数÷这个除数，最后通过观察余数得出结果，如果没有余数，那么所要求的是组里的最后一个，如果有余数，余数是几，那么所要求的就是组里的第几个 ） 理解吗？ 三、课堂练习

问：想不想在这类题海中遨游片刻呢？ 1、做书P60页 练一练

2、老师也准备了一些题目，一起来看：

（1）7个小动物围坐一圈在做传花游戏，从1号开始按顺时针方向向下一个小动物传花。当传了45次时，花应在几号小动物手里？（图略）

（2）我国农历用：鼠 ，牛 ，虎 ，兔 ，龙 ，蛇 ，马 ，羊 ，猴 ，鸡 ，狗 ，猪

这12种动物按顺序轮流代表各年的年号。如果1973年是牛年，那么，2003年是什么年？

（3） 今天是10月25日星期三，明年的今天是星期几？

（4） 伸出你的右手，从大拇指开始数数1 ，2 ，3 ，…当数到27时，是数在哪个手指上？

（5） 小红用30个字母，排成一排图：ABCDABCD . . . . . . 你能算出右起第三个是什么字母吗？ 四、全课总结：

今天，同学们学得很认真，知道了这貌似杂乱无章的世界是受着各式各样的规律支配着，学会了在有规律的情况下计算一些简单的规律问题，希望在以后的日子里，有更多的机会和你们一起学习，一起探讨，下课。