为全面提高员工技术素质，加快员工技术成长步伐，综合维修队本着“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，充分征求员工的意见和建议，积极探索员工培训的新思路，通过采取“现场观摩”、“互动学习”等方式，让员工培训课堂真正“动”起来，使他们牢固树立了“快乐学习、学以致用”的学习理念，有效营造了浓厚的学习氛围，大大激发了员工的学习劲头。
加强“导师带徒”活动。签订导师带徒协议，明确培训目标和责任，互帮互学，共同提高。徒弟在工余时间，自学基础理论知识，导师随时解疑答惑。理论学习与现场观摩相结合。改变以往灌输式培训方法，将课堂搬到施工现场，充分利用各种实地维修项目，有针对性的讲解维修工艺和操作要点，让员工更直观的了解和掌握操作技巧及相关理论知识。岗位练兵与现场操作相结合。施工操作前，兼职教师将岗位练兵的内容和操作方法进行详细讲解，让员工明确操作方法和内容后，进行现场操作演练，让他们在学中干、在干中学。同时采取互动交流的方式，针对生产过程中遇到的实际难题进行相互学习、共同探讨。通过讨论、现场答疑等灵活多样的手段，让培训课堂真正“动”起来，提高了员工的技能水平和实践能力，员工的学习兴趣也更加浓厚，真正体会到了团队学习共同提高的快乐。今年队上6人参加职业技能鉴定工作，5人考核合格。目前，全队掀起了一股学技术、比业务、你追我赶、共同进步的学习热潮。
综合维修队以提高职工岗位素质、解决生产瓶颈难题为目标，采取多种形式激发职工创新热情，取得良好效果。
建立了常效的合理化建议、技术革新等征集、实施和奖励运行机制，将创新工作纳入日常管理工作中。队上积极推广职工的创新成果，广泛应用于生产实践中。职工自制的带压更换天然气闸门装置投入使用后，不仅提高了维修效率，还杜绝了不安全因素，促进了服务满意率的提高。职工们从中体会到了创新工作给生产工作带来的巨大影响，纷纷自发的投入到创新工作中来，一改过去的老思路，在队上形成了动脑筋做事情，想办法解决困难的良好氛围。
以“创新工作室”为依托，吸纳技师、技术骨干、创新爱好者组成技术攻关小组，制订创新课题，按计划开展活动。队上为课题的顺利开展提供尽可能的物力支持与帮助，遇到难以解决的困难，队干部就会靠上去，仔细了解存在问题，并积极想办法解决，尽最大能力为职工提供良好的创新环境。
每月一项创新课题征集活动，让职工用智慧的眼睛发现问题，用聪明的头脑解决问题，最大限度地挖掘职工的潜能和创造力。员工的小革新“带压更换天然气闸门装置”、“PPR管件减薄器”分别获得20__年管理局技师协会合理化建议二、三等奖，同时获得社区改善经营管理建议二、三等奖。成绩的取得激励了职工的创新热情，促进了全队技术创新工作的开展，为稳步提升维修效率，提高维修质量奠定了基础。
