(完好版)植物光合作用和呼吸作用在农业及生活中应用
光合作用、呼吸作用在农业生产中的应用实例
绿色植物的光合作用和呼吸作用原理在农业生产上有着宽泛
的应用，这关于我们乡村教师来说，应特别重视对学生的指引。光合 作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，产物是糖类等有机物，要想 提升作物产量就要提升原料的用量和减少产物的耗费。 一、在大棚蔬菜栽种中的应用
1. 在大棚中使用蓝色的塑料增添光照强度， 夜晚利用电灯适合延
伸光照时间，有益于光合作用的光反响，增添有机物的合成。 2. 使大棚中保持较高浓度的二氧化碳浓度，比如使用有机肥，上午实时翻开塑料棚通风； 冬季农民常常经过在塑料大棚内焚烧煤球，或喷施干冰，增添二氧化碳的浓度， 农作物栽种时“正其行，通其
风”等，都有益于光合作用的进行， 以提升蔬菜产量。 3. 白日提升大棚的温度，夜晚降低温度，即增大日夜温差，前者有益于合成光合作用的产物糖类，后者降低呼吸作用，可减罕有机
物的分解，进而提升产量。
4. 合理密植，有助于植物汲取二氧化碳和充足利用光照，最大化的提升产量。
二、在农作物栽种中的应用
1. 春季种棉花时，盖地膜提升温度。
2. 合理密植充足利用光能。
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3. 播种前耕地松土 , 涝地排水并松土，以促使呼吸作用。三、保留粮食和水果的方法（克制呼吸作用）
1、新粮实时嗮干； 2 、降低环境温度； 3、充入二氧化碳； 4 、常常通风等。 5、商场的蔬菜水果用保鲜袋包裹 四、与健康有关的实例：
1、下地窖取东西时先用油灯查验氧气的含量； 2、寝室里摆放大批花草的缺点；
3、“丛林氧吧”对人体健康的好处。 在教课中引入上述实例的长处：
1、可以让学生进一步理解光合作用的原料及其与呼吸作用的原
理，明确他们几乎是两个相反的过程。
2、 学生经过理论联系实质，把感性认识和理论知识联合，培
养了学生察看剖析、概括、综合的能力。
3 、 能激发学生的好奇心，调换学习的踊跃性，达到学致使用
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的目的，并且对知识的理解能起到事半功倍的作用。
