五年级语文下册教学计划
一、学情分析:
本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型,探究性,合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极;书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期，应抓实基础,培养良好习惯,进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养.在培养优秀学生的同时，建立学困生档案,增进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
(一）、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文,生活的启示，父母的爱，不忘国耻,走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份,各部份相互联系,构成一个有机的整体.其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议\"和“阅读材料\"两
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大部份。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-—4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累.应用”。本册还安排除 2个重点练习项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。 （二）、教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合;单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文.
4、强化导学功能,引导学生思考.
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系
三、教学目标：
（一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
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（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动. 2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。 （四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。 (五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学本册识字200个,学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 （二）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情.提高
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默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略.
（三)口语交际教学要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。 （四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 2、加强平时练笔的指导。 (五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
五、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯.
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（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。 （三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入. 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际. （四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质.小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励.作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容.“放\"开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次
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作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写.
3。观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 （五)综合性学习
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活. 3、根据主题,搜集有关信息，并写报告。
六、教学内容周进度表：
周次 时间 1、草原2 2、*丝绸之路1 1 02.12－02.17 3、白杨 2 4、*把铁路修到拉萨去2 口语交际.习作一 2 2 02.20－02。24 回顾 拓展一2 第一单元测评3 5、古诗词三首3 3 02。27－03.03 6、冬阳 童年 骆驼队 2 7、＊祖父的园子 2 4 03。06－03.10 8、童年的发现2 7 7 7 7 教学内容 课时 备注 6
周次 时间 教学内容 9、*儿童诗两首 2 口语交际。习作二3 回顾 拓展二 2 课时 备注 5 03.13－03。17 第二单元测评3 10、杨氏之子2 11、晏子使楚 3 7 6 03。20－03.24 12、*半截蜡烛 2 13、＊打电话 2 口语交际.习作三 3 7 7 03。27－04。01 回顾 拓展三 2 第三单元测评 3 14、再见了,亲人2 8 6天 8 04。05－04.07 15、*金色的鱼钩1 16、桥2 17、*梦想的力量 1 口语交际.习作四 2 5 清明节3天 9 04。10－04。14 7 回顾 拓展四 1 第四单元测评 3 18、将相和 2 10 04。17－04。21 19、草船借箭 2 20、*景阳冈 2 7 7
周次 时间 教学内容 课时 备注 21、*猴王出世 1 口语交际.习作五 3 11 04。24－04。28 回顾 拓展五 1 第五单元测评3 信息传递改变着我们的生活2 12 05。02－05。05 利用信息,写简单的研究报告 1 22、人物描写一组 2 23、*刷子李 1 24、＊金钱的魔力 2 7 口语交际。习作七 3 机动 1 回顾 拓展七 2 14 05.15－05.19 第七单元测评3 25、自己的花是让别人看的 2 25、自己的花是让别人看的 1 26、威尼斯的小艇3 15 05.22－05。27 27、＊与象共舞2 28、*彩色的非洲 2 端午节3天 8 6天 7 5 劳动节4天 7 13 05。08－05。12 16 05.31－06.02 口语交际.习作八 4 17 06.05－06。09 回顾 拓展八 （机动） 7 8
周次 18 19 20 时间 06。12－06。16 教学内容 总复习 课时 7 7 备注 06.19－06。23 总复习 06.26－07。01 期末考试 教导处检查 9
