四年级数学教研组教案
时间： 月 日 课题及编号 沏茶问题 教学内容 教材第104页（例1） 通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。 经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 主备人 知识与技能 教学目过程与方法 标 情感态度与感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提价值观 高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重难点 重点：根据事情的先后顺序合理安排时间。 难点：会用流程图表示事情的安排顺序。 思维训练点 教学准备 多媒体课件、导学案 教学节数 一课时 备 课 思 路 一、基于经验，感知优化 1.课件出示情境。 师：你们认为怎样安排这两项活动最省时间？ 二、【自学指导】： 1.根据随堂笔记指导，学习第104页例1的内容。 明明要做的事，你会怎样安排这些事情呢？ 2.先想一想你要先做什么，再做什么，最后做什么，再来计算做这些事情所需要的时间。 【组内小展示】 把自学中学到的知识说给本组同学听。 请自学中不理解、有疑惑的问题向本组同学求助。 如果同学的解答你还不明白，可以问其他同学或向班内同学、老师求助。 【班级大展示】： 展示自学成果： 归纳优化策略的方法。 你们觉得他们的思路清晰吗？哪种方案更好？好在哪里？ 师：小结：通过解决以上问题，知道怎样合理安排时间了吗？ 我们应该先思考完成一项工作要做哪些事情，再考虑哪些事情可以同时做，再写出做事情的顺序，最后计算所需要的时间,只有这样才能达到既合理又省时的目的。 【自我检测】： 完成课本106页“做一做” 【课堂小结】 谈学习收获，总结本节课所学知识。 板 书 设 计 教 学 反 思 本节课是一节数学活动课，这个内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。在解题过程中放手让学生思考应该做哪些事情，怎样安排做事的顺序，如何表述更加清楚，哪种方案更合理,从而通过简单的运筹问题向学生渗透优化思想，使学生从中体会优化思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。通过与实际相结合的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
