初中英语学习习惯的培养

“习惯”是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向。在英语学习中，习惯是影响学习的重大因素。据统计，造成英语成绩优劣的各种因素的比例是：学习习惯33%，兴趣26%，智力15%，家庭影响5%，其它20%左右。可见，一个学生英语成绩的好坏，主要取决于学习习惯与学习兴趣。乌申斯基曾说过：良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都享受着它的利息。因此，培养学生良好的英语学习习惯不仅能提高学生的英语成绩，而且对学生今后的英语学习，乃至学生一生的生活都将产生积极的影响。英语教学中学生良好学习习惯的培养，应与听、说、读、写训练同时进行。

一、培养学生专心听讲、积极思考的习惯

听是根据自己所具有的语言知识，通过自己听的素质的潜能，从音流中获得信息的一种积极的活动。听力是一种迅速正确的辨音解意、理解语言并对听到的信息作出评价反应的能力。因此，听力训练需要学生专心，需要学生对听到的信息积极思考，任何分心的表现和消极的应付都会影响听的效果。在对学生进行听力训练时，我们必须严格要求学生专心听并积极思考，在每一堂课、每一个听的场合下不断强化这种要求，使学生久而久之养成良听的好习惯。

二、培养学生大胆、大声、准确讲英语的习惯

讲是—种口头表达能力，是一个复杂的心理活动过程。这个过程是将自己内化的语言材料进行编码，即借助于词语按一定的句式、连贯地转化为外部有声语言。讲需要勇气，要大胆、大声，不在乎别人的嘲笑；讲需要准确，不能错话连篇，语速不正常。如果没有说话的信心，不敢讲，或不愿讲的畏缩情绪，就讲不好，也就不可能获得讲的能力。大胆、大声讲英语表现了学生的信心和勇气。一个学生如果能大胆、大声、准确地讲英语，那么就养成了讲英语的良好习惯，也就一定能获得讲英语的能力。在英语教学实践中，有相当一部分学生因为害怕讲错或其它心理障碍而不敢大胆、大声讲英语；他们讲英语时胆小、惊慌、小声小气、轻言细语，讲得含混不清，以致无法听清、听懂。因此，培养学生大胆、大声、准确讲英语的习惯，要给学生创设轻松愉快开口讲英语的环境。在某些场合不要有错必纠，以免挫伤学习积极性。对学生能大胆、大声、准确讲英语，要及时给予鼓励和强化。 三、培养学生大声朗读和专心阅读的习惯

读是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。书面文字一直是传统的沟通媒介，培养学生读的良好习惯是英语教学的重要内容。书面交际不同于口语交际，它是一种单向的交际。但同听—样，读不是消极地接受信息的活动，读的过程是—种通过视觉感知识别和理解语言材料的推理过程。通过对文字符号的辨认和解码，即对词、词组的结构和意义的辨认和掌握，从而达到对文字符号所蕴涵的思想内容的理解。朗读是一种出声的读。在朗读时，人们的眼、口、耳、脑各个器官同时并用，就会增强理解和记忆。在声音的帮助和配合下，人们能更好地体会、理解和表达文字材料的思想感情，从而提高学习效率。朗读是我国传统的学习语文的方法，学生从小学学习语文就进行朗读，进入初中学习后，语文课也有朗读的要求。朗读对于学生学习英语也不失为一种好的方法，通过朗读，可以训练语音、语调、停顿和节奏，有助于培养说的能力。通过朗读，可以培养学生说英语的勇气和自信心。在朗读熟练的基础上，充分发挥学生记忆力强的优势，要求学生背诵大量短语、句子、课文，这对学生学好英语是大有益处的。在教学中，应该要求学生大声朗读，利用早自习及课堂时间，指导学生朗读，使他们逐渐养成大声朗读的习惯。阅读是不出声的默读，是读的主要形式。通过阅读，经常接触各种语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量常用的词汇和语汇，从而熟悉阅读技巧，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。阅读需要专心，只有专心投入，一丝不苟，才能深入到语言材料中去，才能进入角色，才能更好的理解、获取知识、汲取营养、受到教育，也只有专心，才能提高阅读速度，广泛地、大量地阅读语言材料才可能实现。任何形式的分心，都会影响阅读效果。在教学中，要严格要求学生专心地阅读，使他们养成专心阅读的习惯。 四、培养学生认真书写和积极写作的习惯

书写是记录、表达和交流思想的工具。字写得正确、端正、美观能增强表达效果，因此提高学生英语书写水平是提高他们素质的一个重要环节。在初一年级开始教学英语时，应要求学生按正确的方法握笔、按纸，注意坐的姿势和练习本在桌上放置的位置，注意大小写字母、词距、标点符号。从教学生写26个字母到写单词、短语、句子、课文乃至作文都要对学生严格要求，发现问题及时纠正。对共同性的问题，要向全班学生讲明。要充分利用榜样的力量，经常展示书写认真的作业，使学生有学习和模仿的对象。在初一年级，教师要用一定的时间指导学生书写，必要时应上英语写字课，使用好与课本配套的抄写本。

写作也是人们进行交际活动的一种重要的基本形式，同读—样，写也是一种单向交际，通过文字表达自己的思想，传达信息。在听、说、读、写活动中，写作是学生最感困难的，最容易出错。因此，我们要指导并鼓励学生积极地写作，使他们养成积极写作的习惯。

贝弗里奇说：在研究工作中养成良好的工作习惯比拥有大量学术知识更为重要，这种说法并不过分。的确，在初中英语教学中，教师注重培养学生良好的英语学习习惯，这比向学生单纯传授英语知识要重要得多。学生良好的习惯一旦养成，这种良好的习惯就会转化为一种优良的学习品质，促进学生更好地掌握英语知识，获得学习英语的能力；并且这种良好的习惯对提高学生的英语水平，对提高学生的整体素质，对他们的成长，都将起到积极的、不可估量的作用。