基于生本教育理论的“教学交付”工作之探讨
1．生本教育理论概述
“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育把师生关系处理得十分完美、和谐，教学效果十分显著。生本教育是教育现代化的核心因素；生本教育是实现教育均衡的有力杠杆；生本教育是现代课程改革的根本理念。生本教育就是以生命为本的教育，就是以学为本的教育，把主要依靠教转化为（在教者的帮助下）主要依靠学的教育。
生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。强调学生是教学过程的终端，是教育的本性，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育的目标“以学生的生命价值为出发点”，其目的是“以学生的生命价值为体现”。强调不能压抑、控制人的自然生命。强调人的生命价值和智慧价值。一反“超越生命，超越人的自我发展的追求”的教育。他认为，人要生存，就要学习，只有通过学习才能适应环境。学习往往是很艰苦的。如果人在长期的发展中，某些突变是有利于了解环境和适应生存的，这些突变就会保留下来，某些突变是不利于了解环境和适应生存的，发生这种突变的物种就有可能灭绝。现在的学校成了文化孤岛，失去了活力，失去了生命的价值，远离了社会，培养的人不是自然人。现在的孩子除了春节陪爸妈走走外，再也不能去与界接触；四周奔跑，他们不太注意春天、秋天的景色变化，更多的注意爸妈的脸色，象一群关在笼子里的野生动物。这种怪圈，应该引起每个教育工作者的足够重视。否则，将带来文化弃视。
生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到激发，他的天性得到发展，他的收获像鲜花怒放。这样的依靠学生、为学生设计的教育和教学，就是生本教育体系。
2．交付的基本形式
释义：(1).交给。
【出处】：唐 冯翊 《桂苑丛谈·太尉朱崖辩狱》：“﹝太尉﹞命取黄泥，各令模前后交付下次金样，以凭证据。” 元 杨显之 《酷寒亭》第一折：“您俩口儿近前来，将这十三把钥匙交付与你。”
【示例】：艾青 《诗选·自序》：“我爱它胜过我曾经爱过的一切，为了它的到来，我愿意交付出我的生命。”
释义：(2).犹交待。
【出处】：《元典章·吏部八·案牍》：“官府去失文卷，多因新旧人吏交付不明，以致如此。”
【示例】：《金瓶梅词话》第二七回：“把礼物收进去，交付明白。”
1、现实交付 最直接的交付。
2、简易交付 由接受方占有标的物，交付义务方交付的意思表示到达即视为交付。 3、指示交付 由第三方占有标的物，交付义务方交付的意思表示到达第三方时即视为交付。
4、占有改定 由交付义务方继续占有标的物，交付的意思表示到达接收方时即视为交付。
其中2、3、4种称为观念交付，实际上没有交付，只是在观念上视为已经交付了。
3．教学交付的定义 3．1教学内容的交付
3．2教学主体的交付
4．目前教学交付的几种误区
5．如何提高“教学交付”的积极性
1. 郭思乐.《教育走向生本》[M].北京：人民教育出版社,2001. 2. 郭思乐.《教育激扬生命》[M].北京：人民教育出版社,2007.
