童话习作的教案设计

童话习作的教学设计

北石佛乡中心小学 马欢

教学目标：

1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：

了解童话的特点，学会写童话。 教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象。 一、激情导入，扩展思路。

1、同学们咱们先来看几张图片，看看图片上的人物你都认识吗？学生回答。《白雪公主》《丑小鸭》《小木偶》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。老师是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？

二、掌握特点 ,提出任务：

学写文章，我们首先要掌握它的特点。

1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：童话故事的特点？ 生小组讨论，师随机指导。 2、指名发言，归纳要求： ①把物当作人来写，

②想象丰富真实、合理。

3、小结：其他童话故事具备这些特点吗？

4、过渡：看来写童话故事并不难嘛，我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事，写一个试

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试怎么样？ 三、学写童话。

提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编一个故事。 1、展示课件。

课件1：小鸟在树林里幸福地生活着。

课件2：山秃了，树砍了，草没了，小鸟打算到美丽的城市里去。 课件3：来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。

课件4：小鸟正想休息，却被猎打下，充满了对人类的失望。 2、学生以小组形式练说。师随机指导。

3、指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。

4、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。 5、学生练写完整童话故事，师随机指导。 四、比较语言，编写生动。

1、出示语段：“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿’。他说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”

2、出示语段：“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：‘难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？’他自言自语地说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”

比较一下两段话有什么不同，哪段更好？为什么？

3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 4、现在就请拿起笔，把你创作的童话故事再改一改吧！ 五、明确要求，指导创编。

通过编写这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？

1、选好主人公

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2、设想主人公之间会发生什么事情。 3、讲清事情的起因、经过、结果。

4、设计有趣的情节（语言、动作、表情、心里话）。 5、有一定的意义。 6、拟个题目。

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里话，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。

六、指导修改。

1、讲故事：让同学们讲讲自己写的童话故事。 2、师随机指导，集体纠正。

3、欣赏佳作 展示写的出色的文章，说说优点。 七、课外延伸

总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。 听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了。

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